一种多用学习桌的制作方法

本实用新型涉及一种多用学习桌。

背景技术：

学习桌对学生是必不可少的，从小到大不同时间对学习桌的需求也会发生变化。现有的学习桌适用的年限少，只适用于某一段时期。几年换一个学习桌造成浪费，另外新家具还存在有害物超标等问题。

现代教学中已离不开电脑，学生学习过程中也常用到电脑，现有的电脑桌显示器固定不动，占据最佳位置，阻碍了使用者在电脑桌上的学习。因此，需要一种具有多功能的学习桌克服上述缺点。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种多用学习桌，融电脑桌与学习桌为一体，一桌多用。适用于学生各时期的学习需求。

为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案实现：

一种多用学习桌，包括学习桌本体，学习桌本体包括桌面，桌面下方两侧设有支座，一侧支座为带有拉门的置物柜，另一侧支座的上部为前方开口的置物隔层，下部为前后开口的置物架，置物架中间设有抽拉隔板，桌面下方设有键盘抽屉，桌面上方设有显示器支撑平台，显示器支撑平台通过下方的平台滑块在桌面后侧的平移滑道内滑动；平台滑块上设有电动升降组件，显示器支撑平台通过电动升降组件上下移动；两侧支座之间设有脚踏板，脚踏板通过电动升降传动机构上下移动。

所述的显示器支撑平台包括竖直支撑、平台板、伸缩支腿，竖直支撑和平台板呈90°设置，竖直支撑通过合页与平台板翻转连接，平台板前端的两侧设有伸缩支腿，伸缩支腿底脚设有吸盘。

所述的电动升降组件包括设置在竖直支撑外侧的齿条，设置在平台滑块上的平台电机，平台电机输出轴上设有与齿条配合的齿轮。

所述的电动升降传动机构包括设置在支座和脚踏板之间的的丝杠螺母传动机构，丝杠由踏板电机驱动。

所述的桌面前方的一侧设有显示器支撑平台操作控制面板，另一侧设有脚踏板操作控制面板。

所述的置物隔层后侧设有集线盒。

与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用学习融融电脑桌与学习桌为一体。具有可调高度的脚踏板，适用于各个年龄段的学生。不放置电脑时，显示器支撑平台可翻转与桌后方，保持桌面整洁，置物架可作为书架。放置电脑时，显示器支撑平台可根据使用者坐高调节高度，保证使用者与显示器平视，防止颈椎病的发生。不使用电脑时，显示器可平移到学习桌的一侧，让出最佳位置，不影响使用者的正常学习。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型的结构侧视图。

图3为显示器支撑平台的结构示意图。

图4为本实用新型的结构后视图。

图5为显示器支撑平台收起结构示意图。

图中：桌面1、置物柜2、置物隔层3、置物架4、抽拉隔板5、键盘抽屉6、显示器支撑平台7、平台滑块8、平移滑道9、电动升降组件10、脚踏板11、电动升降传动机构12、竖直支撑13、平台板14、伸缩支腿15、合页16、吸盘17、的齿条18、平台电机19、丝杠螺母传动机构20、踏板电机21、显示器支撑平台操作控制面板22、脚踏板操作控制面板23、集线盒24。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式进一步说明：

如图1-图2，一种多用学习桌，包括学习桌本体，学习桌本体包括桌面1，桌面1下方两侧设有支座，一侧支座为带有拉门的置物柜2，另一侧支座的上部为前方开口的置物隔层3，下部为前后开口的置物架4，置物架4中间设有抽拉隔板5，桌面下方设有键盘抽屉6，桌面上方设有显示器支撑平台7，显示器支撑平台7通过下方的平台滑块8在桌面后侧的平移滑道9内滑动；平台滑块8上设有电动升降组件10，显示器支撑平台7通过电动升降组件10上下移动；两侧支座之间设有脚踏板11，脚踏板11通过电动升降传动机构12上下移动。桌面1前方的一侧设有显示器支撑平台操作控制面板22，另一侧设有脚踏板操作控制面板23。学习者根据坐高调整显示器支撑平台7高度，使学习者平视显示器。学习者根据坐高调整脚踏板高度到合适位置。置物隔层3后侧设有集线盒24，将杂乱的集成线进行整理。

如图3，所述的显示器支撑平台7包括竖直支撑13、平台板14、伸缩支腿15，两侧竖直支撑13和平台板14呈90°设置，竖直支撑13通过合页16与平台板14翻转连接，平台板16前端的两侧设有伸缩支腿15，伸缩支腿15底脚设有吸盘17。

如图3，所述的电动升降组件包括设置在竖直支撑13外侧的齿条18，设置在平台滑块8上的平台电机19，平台电机19输出轴上设有与齿条配合的齿轮。两台平台电机同步动作，驱动显示器支撑平台7上下移动。

如图1、图4所述的电动升降传动机构12包括设置在支座和脚踏板之间的的丝杠螺母传动机构20，丝杠由踏板电机21驱动。两侧踏板电机21同步动作，使脚踏板上下移动。

如图5，当不需要放置电脑时，将显示器支撑平台7的平台板14翻转到竖直位置，伸缩支腿15收回，桌面上保持整洁。置物架4作为书架。

当需要放置电脑时，将置物架4中间的抽拉隔板5抽出，电脑机箱放置到置物架4内。显示器支撑平台7的平台板14翻转到水平位置，显示器置于平台板14上。按动显示器支撑平台操作控制面板22的按钮调节显示器支撑平台7的高度，用伸缩支腿15支撑。不使用电脑时，显示器支撑平台7可平移到学习桌的一侧，不影响学习者正常学习。

上面所述仅是本实用新型的基本原理，并非对本实用新型作任何限制，凡是依据本实用新型对其进行等同变化和修饰，均在本专利技术保护方案的范畴之内。