一种具有折叠式展台功能的讲台的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种具有折叠式展台功能的讲台。

背景技术：

现代教学仍主要采用教师课堂授课的形式。但是现有的讲台大多位平板式结构，并且教师在做物理实验或者化学实验的时候，由于学生坐在座位上，看不见实验操作，教师还需在讲台上放置一个凳子并在凳子上进行操作，没有折叠的功能，操作比较困难，并且非常危险，可能会使凳子跌落，使实验装置倾斜或者打滑，影响教师的实验操作。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种具有折叠式展台功能的讲台，解决了现在的讲台在实验的时候没有折叠的功能，操作比较困难，并且非常危险，可能使实验装置倾斜或者打滑，影响教师的实验操作问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种具有折叠式展台功能的讲台，包括台面，所述台面的顶部开设有凹槽，所述凹槽的底部固定连接有第一U形支座和第二U形支座，所述第一U形支座的内表面活动连接有第一转杆，所述第二U形支座的内表面活动连接有第二转杆，并且第一转杆和第二转杆的交接处活动连接有转轴，所述第一转杆和第二转杆的数量均为两个，并且位于台面最顶部的第一转杆和第二转杆的顶部固定连接有展板，所述展板的顶部固定连接有橡胶凸起，所述展板的左右两侧固定连接有U形板，所述U形板的内表面活动连接有第三转杆，所述第三转杆的底部固定连接有转球，所述转球的正面和背面均固定连接有圆块，所述凹槽内壁的正面和背面均开设有滑槽，并且圆块表面与滑槽的内表面活动连接，所述台面的底部固定连接有支腿，所述支腿的底部固定连接有橡胶垫。

优选的，所述支腿的数量为四个，并且四个支腿之间均以台面底部的中心处为对称中心对称设置。

优选的，所述橡胶凸起的数量至少为两个，并且每相邻的两个橡胶凸起之间均为等距设置。

优选的，所述U形板的数量为两个，并且两个U形板之间均以展板的中垂线为对称轴对称设置。

优选的，所述第一U形支座和第二U形支座之间均以凹槽的中垂线为对称轴对称设置。

优选的，所述滑槽的数量为四个，并且每两个滑槽为一组，并且两组滑槽之间均以凹槽的中垂线为对称轴对称设置。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种具有折叠式展台功能的讲台。具备以下有益效果：

(1)、本实用新型通过设置第一转杆、第二转杆和转轴，升起展板，使第一转杆和第二转杆可以向上旋转，使展板可以向上移动，从而使展板可以升降，使教师可以在展板上做实验，十分方便，并且保护了教师和实验装置的安全。

(2)、本实用新型通过设置U形板、第三转杆、滑槽、转球和圆块，使在升起展板的时候，两侧的第三转杆转动，并且圆块在滑槽上滑动，使两个转球向内侧移动，并且在圆块在滑槽最顶端处停下，便于固定，并且十分方便，保护了教师和实验装置的安全，使实验装置不易倾斜或者掉落。

(3)、本实用新型通过设置橡胶凸起，利用橡胶凸起的摩擦作用，使在放置实验物体的时候，不易倾倒，便于教师实验操作。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型正面的剖面结构示意图；

图3为本实用新型凹槽侧面的剖面结构示意图。

图中：1 台面、2 凹槽、3 第一U形支座、4 第二U形支座、5 第一转杆、6 第二转杆、7 转轴、8 展板、9 橡胶凸起、10 U形板、11 第三转杆、12 转球、13 圆块、14 滑槽、15 支腿、16 橡胶垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种具有折叠式展台功能的讲台，包括台面1，台面1的顶部开设有凹槽2，凹槽2的底部固定连接有第一U形支座3和第二U形支座4，第一U形支座3和第二U形支座4之间均以凹槽2的中垂线为对称轴对称设置，第一U形支座3的内表面活动连接有第一转杆5，第二U形支座4的内表面活动连接有第二转杆6，并且第一转杆5和第二转杆6的交接处活动连接有转轴7，通过设置第一转杆5、第二转杆6和转轴7，升起展板8，使第一转杆5和第二转杆6可以向上旋转，使展板8可以向上移动，从而使展板8可以升降，使教师可以在展板8上做实验，十分方便，并且保护了教师和实验装置的安全，第一转杆5和第二转杆6的数量均为两个，并且位于台面1最顶部的第一转杆5和第二转杆6的顶部固定连接有展板8，展板8的顶部固定连接有橡胶凸起9，橡胶凸起9的数量至少为两个，并且每相邻的两个橡胶凸起9之间均为等距设置，设置橡胶凸起9，利用橡胶凸起9的摩擦作用，使在放置实验物体的时候，不易倾倒，便于教师实验操作，展板8的左右两侧固定连接有U形板10，U形板10的数量为两个，并且两个U形板10之间均以展板8的中垂线为对称轴对称设置，U形板10的内表面活动连接有第三转杆11，第三转杆11的底部固定连接有转球12，转球12的正面和背面均固定连接有圆块13，通过设置U形板10、第三转杆11、滑槽14、转球12和圆块13，使在升起展板8的时候，两侧的第三转杆11转动，并且圆块13在滑槽14上滑动，使两个转球12向内侧移动，并且在圆块13在滑槽14最顶端处停下，便于固定，并且十分方便，保护了教师和实验装置的安全，使实验装置不易倾斜或者掉落，凹槽2内壁的正面和背面均开设有滑槽14，滑槽14的数量为四个，并且每两个滑槽14为一组，并且两组滑槽14之间均以凹槽2的中垂线为对称轴对称设置，并且圆块13表面与滑槽14的内表面活动连接，台面1的底部固定连接有支腿15，支腿15的数量为四个，并且四个支腿15之间均以台面1底部的中心处为对称中心对称设置，支腿15的底部固定连接有橡胶垫16，使讲台的放置更加安全，更加稳定。

使用时，升起展板8，使第一转杆5和第二转杆6可以向上旋转，并且两侧的第三转杆11转动，并且圆块13在滑槽14上滑动，使两个转球12向内侧移动，并且在圆块13在滑槽14最顶端处停下，便于固定，使展板8可以向上移动，从而使展板8可以升降保护了教师和实验装置的安全，使实验装置不易倾斜或者掉落。

综上可得，(1)、本实用新型通过设置第一转杆5、第二转杆6和转轴7，升起展板8，使第一转杆5和第二转杆6可以向上旋转，使展板8可以向上移动，从而使展板8可以升降，使教师可以在展板8上做实验，十分方便，并且保护了教师和实验装置的安全。

(2)、本实用新型通过设置U形板10、第三转杆11、滑槽14、转球12和圆块13，使在升起展板8的时候，两侧的第三转杆11转动，并且圆块13在滑槽14上滑动，使两个转球12向内侧移动，并且在圆块13在滑槽14最顶端处停下，便于固定，并且十分方便，保护了教师和实验装置的安全，使实验装置不易倾斜或者掉落。

(3)、本实用新型设置橡胶凸起9，利用橡胶凸起9的摩擦作用，使在放置实验物体的时候，不易倾倒，便于教师实验操作。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。