本实用新型涉及教育设备技术领域，具体为一种便于清理和使用的教师讲台桌。
背景技术：
讲台桌是在日常学校教育中必不可少的教学用品，也是教师办公的主要工具。老师在讲台授课教学，但是讲台桌却功能单一，比较简陋，虽然多媒体授课教学已经走进学校，但是难免需要在黑板上记录一些重要的内容和知识点。这样使用粉笔时就会有粉笔灰尘出现，影响老师和讲台周边学生的身体健康，现有的讲台桌的周围会有一圈挡板挡住粉笔灰，但是挡板和桌面板相交的地方容易堆积灰尘，清理不便，并且，有时候老师在讲课时需要将书本放在桌面上讲，由于讲台桌不能升降，导致眼睛距离书本较远，导致看不清。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于清理和使用的教师讲台桌，具备容易清理和台面可升降等优点，解决了清理不便和不可升降的问题。
(二)技术方案
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于清理和使用的教师讲台桌，包括桌面板，所述桌面板的底部固定连接有支撑腿，所述支撑腿的顶部两侧设置有抽屉，所述抽屉的一侧固定连接有把手，所述桌面板的四角均固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部连接有支撑杆，所述支撑杆的一侧连接有挡板，所述挡板的顶部开设有第一通孔，所述桌面板的上表面中部开设有第一凹槽，所述第一凹槽中设置有支撑板，所述支撑板的下表面的两侧开设有两个第二凹槽，所述第二凹槽的两端均设置有第一滚轴，所述第一滚轴的一侧均固定连接有伸缩支撑杆，所述伸缩支撑杆包括固定套杆和活动套管，所述活动套管上开设有第二通孔，所述第二通孔内设置有卡块，两个固定套杆的中部连接有转轴，所述支撑板的底部开设有第三凹槽，所述第三凹槽的底部设置有第二滚轴，所述第二滚轴的一侧固定连接有挡块。
优选的，所述支撑腿的顶部两侧设置有空腔，空腔内设置有抽屉。
优选的，所述支撑杆设置在第一通孔中。
优选的，所述支撑板的长度、宽度和高度与第一凹槽的长度、宽度和高度相适配。
优选的，所述固定套杆上开设有空槽，空槽底部固定连接有弹簧，弹簧的顶部固定连接卡块。
优选的，所述挡块的长度、宽度和高度与第三凹槽的长度、宽度和高度相适配。
(三)有益效果
与现有技术相比，本实用新型提供了一种便于清理和使用的教师讲台桌，具备以下有益效果：
1、本实用新型通过桌面板、支撑柱、支撑杆、挡板和第一通孔，改变传统的讲台桌的周围会有一圈挡板挡住粉笔灰，但是挡板和桌面板相交的地方容易堆积灰尘，清理不便的缺点，只需要转动挡板，即可将挡板掀起，达到方便清理灰尘的目的；通过抽屉，使得便于存放教学用具。
2、本实用新型通过第一凹槽、支撑板、第二凹槽、第一滚轴、伸缩支撑杆、固定套杆、活动套管、第二通孔、卡块、转轴、第三凹槽、第二滚轴和挡块，改变传统的讲台桌在老师讲课时需要将书本放在桌面上讲，由于讲台桌不能升降，导致眼睛距离书本较远，导致看不清的缺点，只需要将支撑板从第一凹槽中撑起，将书本放在支撑板上即可自由调节书本和眼睛的距离，方便阅读。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为图1中A处的放大图；
图3为本实用新型剖面图；
图4为图3中B处的放大图。
图中：1桌面板、2支撑腿、3抽屉、4把手、5支撑柱、6支撑杆、7挡板、8第一通孔、9第一凹槽、10支撑板、11第二凹槽、12第一滚轴、13伸缩支撑杆、14固定套杆、15活动套管、16第二通孔、17卡块、18转轴、19 第三凹槽、20第二滚轴、21挡块。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种便于清理和使用的教师讲台桌，包括桌面板1，桌面板1的底部固定连接有支撑腿2，支撑腿2的顶部两侧设置有抽屉3，支撑腿2的顶部两侧设置有空腔，空腔内设置有抽屉 3，抽屉3的一侧固定连接有把手4，桌面板1的四角均固定连接有支撑柱5，支撑柱5的顶部连接有支撑杆6，支撑杆6的一侧连接有挡板7，挡板7的底部与桌面板1之间的距离为0.5mm，挡板7与挡板7的顶部开设有第一通孔8，支撑杆6设置在第一通孔8中，桌面板1的上表面中部开设有第一凹槽9，第一凹槽9中设置有支撑板10，支撑板10的长度、宽度和高度与第一凹槽9的长度、宽度和高度相适配，支撑板10的下表面的两侧开设有两个第二凹槽11，第二凹槽11的两端均设置有第一滚轴12，第一滚轴12的一侧均固定连接有伸缩支撑杆13，伸缩支撑杆13包括固定套杆14和活动套管15，活动套管15 上开设有第二通孔16，第二通孔16内设置有卡块17，固定套杆14上开设有空槽，空槽底部固定连接有弹簧，弹簧的顶部固定连接卡块17，按下卡块17，再推动活动套管15，即可调节伸缩支撑杆13的长度，两个固定套杆14的中部连接有转轴18，支撑板10的底部开设有第三凹槽19，第三凹槽19的底部设置有第二滚轴20，第二滚轴20的一侧固定连接有挡块21，挡块21的长度、宽度和高度与第三凹槽19的长度、宽度和高度相适配。
在使用时，掀起挡板7，擦拭挡板7与桌面板1相交处的灰尘，在抽屉3 中放置闲置的教学用具，当需要将书本放在桌面板1上阅读时，将挡块21拉出，再提起支撑板10，调节伸缩支撑杆13的长度来调节支撑板10的高度和倾斜角度，将书本放置在支撑板10上即可轻松阅读。
综上所述，该便于清理和使用的教师讲台桌通过桌面板1、支撑柱5、支撑杆6、挡板7和第一通孔8，改变传统的讲台桌的周围会有一圈挡板7挡住粉笔灰，但是挡板7和桌面板1相交的地方容易堆积灰尘，清理不便的缺点，只需要转动挡板7，即可将挡板7掀起，达到方便清理灰尘的目的；通过抽屉 3，使得便于存放教学用具；通过第一凹槽9、支撑板10、第二凹槽11、第一滚轴12、伸缩支撑杆13、固定套杆14、活动套管15、第二通孔16、卡块17、转轴18、第三凹槽19、第二滚轴20和挡块21，改变传统的讲台桌在老师讲课时需要将书本放在桌面上讲，由于讲台桌不能升降，导致眼睛距离书本较远，导致看不清的缺点，只需要将支撑板10从第一凹槽9中撑起，将书本放在支撑板10上即可自由调节书本和眼睛的距离，方便阅读。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。