一种多功能的学生用书桌的制作方法

本实用新型涉及一种书桌，具体是一种多功能的学生用书桌。

背景技术：

书桌指的是用于读书写字的桌子，是现如今人们学习、工作当中必不可少的工具，伴随着时代不断的发展，人们对于学习、工作越来越重视，对于书桌的需求有着逐步提升，目前市面上的书桌种类繁多、样式各异，但现如今销售的书桌还存在一些多多少少的不足之处，影响人们学习、工作中的使用。

书桌上常常需要摆放大量的书籍，而这些书籍长时间不同的情况下顶部会产生很多积灰，长期以往，会对学生了身体健康造成影响；同时书桌功能较为单一，不具备辅助学生进行学习的功能。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多功能的学生用书桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种多功能的学生用书桌，包括桌板、书架、纸张放置框、红色透光遮板和隔热筒；所述桌板的底部两侧对称固定有支撑板；所述书架固定在桌板的顶部，书架的顶板底部开设有矩形槽，丝杆转动连接在矩形槽内，书架的右侧安装有驱动丝杆转动的电机，丝杆的外围配合连接有丝杆套筒，丝杆套筒的顶部滑动连接矩形槽，丝杆套筒的底部设置有弹性伸缩杆，弹性伸缩杆的底部固定有纵向设置的毛刷，所述弹性伸缩杆转动连接丝杆套筒，弹性伸缩杆的杆体外围固定有齿轮，书架的后侧板上设置有与齿轮相啮合的齿条；所述桌板为透明材料制作而成，桌板的下方中心位置设置有同样为透明材料制成的纸张放置框，纸张放置框通过L性支架连接桌板的底部，所述桌板和纸张放置框之间设置有红色透光遮板，红色透光遮板的右侧顶部连接有转轴，转轴转动连接桌板的底部；两侧所述支撑板的相对面上对称固定有隔热筒，隔热筒内设置有电热板，两侧隔热筒的相对面上均开设有通孔，另设有风机，风机安装在桌板的底部，风机的出风管与隔热筒的内腔相连通。

作为本实用新型进一步的方案：所述支撑板的底部开设有内凹腔，内凹腔内滑动连接有安装架，安装架的底部安装有滚轮，两侧的安装架之间固定有连接杆，右侧所述安装架的前侧设置有调节齿轮，调节齿轮与右侧安装架上的直齿面相啮合，调节齿轮转动安装在内凹腔中，调节齿轮同轴固定有第一带轮，第一带轮位于支撑板的外部右侧，第一带轮通过皮带连接第二带轮，第二带轮转动安装在支撑板的右侧上方，第二带轮的右侧连接有操作柄。

作为本实用新型进一步的方案：所述毛刷上的刷毛由柔性材料制成。

作为本实用新型进一步的方案：所述支撑板的底部设置有防滑垫。

作为本实用新型进一步的方案：所述操作柄的外围设置有防滑层。

作为本实用新型进一步的方案：所述纸张放置框上开设有抠槽。

作为本实用新型进一步的方案：所述抠槽为半圆形。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型通过设置升降式的滚轮，便于整个桌体的移动，使得桌体的搬运变得省力，同时还能够保证桌体静置状态下的稳定性；由丝杆副带动毛刷来回移动，能够对书籍顶部的灰尘进行清理，避免灰尘堆积过多影响人的身体健康，且由齿轮与齿条的相互配合，使得毛刷来回移动的同时还能够自发式的转动，对灰尘的清理效果更好；学习过程中，还可以利用纸张放置框和红色透光遮板来辅助英语单词的记忆，加强单词记忆的趣味性，提升单词记忆效果；还具备供热功能，能够在冬天时会学生营造一个舒适的学习环境，且通过隔热筒和风机的配合使用，使得热量只能跟随气流从通孔排出，直接作用于人体，减少了热量的浪费。

附图说明

图1为多功能的学生用书桌的结构示意图。

图2为图1中A的放大结构示意图。

图3为图1中B的放大结构示意图。

图4为多功能的学生用书桌中毛刷的结构示意图。

图5为多功能的学生用书桌中纸张放置框的结构示意图。

图中：1-桌板、11-支撑板、111-内凹腔、112-防滑垫、2-书架、21-矩形槽、22-齿条、3-丝杆、31-电机、32-丝杆套筒、4-弹性伸缩杆、41-齿轮、42-毛刷、5-纸张放置框、51-L型支架、52-抠槽、6-红色透光遮板、61-转轴、7-安装架、71-滚轮、72-连接杆、8-调节齿轮、81-第一带轮、82-第二带轮、821-操作柄、9-隔热筒、91-通孔、92-电热板、10风机。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1～5，本实用新型实施例中，一种多功能的学生用书桌，包括桌板1、书架2、纸张放置框5、红色透光遮板6隔热筒9；所述桌板1的底部两侧对称固定有支撑板11，用于整个桌体的支撑，进一步的，支撑板11的底部设置有防滑垫112；所述支撑板11的底部开设有内凹腔111，内凹腔111内滑动连接有安装架7，安装架7的底部安装有滚轮71，两侧的安装架7之间固定有连接杆72，右侧所述安装架7的前侧设置有调节齿轮8，调节齿轮8与右侧安装架7上的直齿面（图中未示出）相啮合，调节齿轮8转动安装在内凹腔111中，调节齿轮8同轴固定有第一带轮81，第一带轮81位于支撑板11的外部右侧，第一带轮81通过皮带连接第二带轮82，第二带轮82转动安装在支撑板11的右侧上方，第二带轮82的右侧连接有操作柄821，通过转动操作柄821带动第二带轮82转动，第二带轮82通过皮带带动第一带轮81转动，从而带动调节齿轮8转动，调节齿轮8与右侧安装架7上的齿条相啮合从而带动右侧的安装架7向下移动，由于设置有连接杆72，故两侧的安装架7会同步向下移动，这样整体就不会倾斜，滚轮71伸出内凹腔111与地面接触，此时可利用滚轮71对整体桌体进行移动，搬运起来十分方便，无需使用滚轮71时，再将其收回内凹腔111中，以保证整个桌体的稳定性，同时由于第二带轮82设置在支撑板11的上方，无需弯腰既能够进行操作，使用起来更加人性化；

所述书架2固定在桌板1的顶部，书架2的顶板底部开设有矩形槽21，丝杆3转动连接在矩形槽21内，通过将丝杆3隐藏式设置，避免丝杆3在转动的过程中对人造成伤害，书架2的右侧安装有驱动丝杆3转动的电机31，丝杆3的外围配合连接有丝杆套筒32，丝杆套筒32的顶部滑动连接矩形槽21，丝杆套筒32的底部设置有弹性伸缩杆4，弹性伸缩杆4的底部固定有纵向设置的毛刷42，进一步的，毛刷42上的刷毛由柔性材料制成，使用时，由电机31带动丝杆3正反转，从而带动丝杆套筒32左右移动，进而使得毛刷42能够将书籍底部的灰尘扫除，避免灰尘堆积过多对人体健康造成影响，由于设置有弹性伸缩杆4，能够使得毛刷42与书籍顶部紧密接触，补偿不同书籍的高度差，所述弹性伸缩杆4转动连接丝杆套筒32，弹性伸缩杆4的杆体外围固定有齿轮41，书架2的后侧板上设置有与齿轮41相啮合的齿条22，这样在弹性伸缩杆4左右往复移动的过程中，齿轮41会与齿条22相啮合，从而带动弹性连接杆4转动，进而带动毛刷42转动，加强灰尘的清理效果；

所述桌板1为透明材料制作而成，桌板1的下方中心位置设置有同样为透明材料制成的纸张放置框5，纸张放置框5通过L性支架51连接桌板1的底部，进一步的，纸张放置框5上开设有抠槽52，便于纸张的拿取，抠槽52为半圆形，所述桌板1和纸张放置框5之间设置有红色透光遮板6，红色透光遮板6的右侧顶部连接有转轴61，转轴61转动连接桌板1的底部，具体使用时，首先在纸上写下英文单词及其注释，其中单词由红色笔写，注释由黑色笔写，然后将纸放入到纸张放置框5中，此时将红色透光遮板6转动到一边，学生透过桌板1对纸上的单词及其注释进行记忆，当记忆一段时间以后，将红色遮光挡板6转动至纸张放置框5的上方，此时，红色的单词被红色遮光挡板6所遮挡，学生透过桌板1只能够看见纸张上的注释，学生通过注释对英文单词进行回想，由此来加强单词记忆的趣味性，提升单词记忆的效果；

两侧所述支撑板11的相对面上对称固定有隔热筒9，隔热筒9内设置有电热板92，两侧隔热筒9的相对面上均开设有通孔91，另设有风机10，风机10安装在桌板1的底部，风机10的出风管与隔热筒9的内腔相连通，工作时，启动电热板92和风机10，由电热板92对气流进行加热，然后热气流经由通孔91排出，对学生位于桌板1下方的身体部位进行加热，从而在冬天时给学生营造一个舒适的学习环境，由于设置有隔热筒9，使得热量只能跟随气流从通孔91排出，直接作用于人体，减少了热量的浪费。

本实用新型的工作原理是：

本实用新型通过设置升降式的滚轮，便于整个桌体的移动，使得桌体的搬运变得省力，同时还能够保证桌体静置状态下的稳定性；由丝杆副带动毛刷来回移动，能够对书籍顶部的灰尘进行清理，避免灰尘堆积过多影响人的身体健康，且由齿轮与齿条的相互配合，使得毛刷来回移动的同时还能够自发式的转动，对灰尘的清理效果更好；学习过程中，还可以利用纸张放置框和红色透光遮板来辅助英语单词的记忆，加强单词记忆的趣味性，提升单词记忆效果；还具备供热功能，能够在冬天时会学生营造一个舒适的学习环境，且通过隔热筒和风机的配合使用，使得热量只能跟随气流从通孔排出，直接作用于人体，减少了热量的浪费。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。