本实用新型涉及学习工具技术领域，具体为一种多功能学习辅助装置。
背景技术：
学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究和实践等途径获得知识或技能的过程，是通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验和实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式，例如通过学校教育获得知识的过程，是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式，而学习就需要使用到书桌；而普通的书桌需要适配相对应高度的板凳或者座椅；市场上的书桌无法根据个人身高和座椅高度进行调节桌子高度和倾斜角度，从而使用起来非常不方便。
技术实现要素：
（一）解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种多功能学习辅助装置，解决了桌子使用时无法根据实际情况进行调节高度和倾斜角度的问题。
（二）技术方案
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能学习辅助装置，包括桌箱，所述桌箱底部的四角均活动安装有桌腿，所述桌腿顶部的一端位于桌箱的内部，且桌腿底部的一端位于桌箱的外部，四个所述桌腿的顶部固定安装有固定板，所述固定板的底部活动连接有伸缩架，且伸缩架的底部活动连接在桌箱内壁的底部，所述伸缩架左侧的顶部和底部均活动安装有滚轴，两个所述滚轴的外表面活动套接有滑轨，且滑轨的底部与桌箱内壁的底部固定连接，所述滑轨的左侧面活动插接有第一转轴，所述第一转轴的左端活动安装有第一手柄，且第一转轴的左端位于桌箱的外部，所述桌箱内壁后侧的中部固定安装有支托板，所述支托板的顶部固定安装有支托柱，所述支托柱的顶部活动连接有齿板，所述齿板的右侧啮合有第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮的右侧啮合有第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮右侧面的中部固定插接有第二转轴，所述第二转轴的右端活动安装有第二手柄，且第二手柄位于桌箱外，所述桌箱内壁的顶部固定安装有定位柱，且定位柱的底部与第二转轴的表面活动连接，所述齿板的顶部固定安装有支撑柱，所述支撑柱的顶部搭接有桌板，所述桌板底部的中部开设有第一滑槽，且第一滑槽位于支撑柱顶部的外侧，所述桌板的后侧面开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内部活动套接有夹书板，所述夹书板的正面固定安装有书夹，所述桌箱正面的顶部固定安装有铰链，且桌箱通过铰链与桌板铰接。
优选的，所述桌箱的正面设置有储物柜，所述储物柜的正面开设有柜门，所述柜门的右侧开设有手把，所述柜门的左侧固定安装有合页，且合页的数量为两个。
优选的，所述夹书板的数量为两个，所述书夹的数量为十二个，且每个夹书板的正面均固定安装六个书夹。
优选的，所述第一转轴的左端位于桌箱的外部，且第一转轴的中部与桌箱左侧面的底部螺纹连接，且第一手柄的右端与第一转轴的左端转动连接。
优选的，所述第二转轴的中部与桌箱右侧面的顶部转动连接，且第二转轴的右端与第二手柄的左端转动连接。
优选的，所述第一转轴位于桌箱内的中部活动套接有固定管，且固定管的下表面固定连接在桌箱内壁的底部。
（三）有益效果
与现有技术相比，本实用新型提供了一种多功能学习辅助装置，具备以下有益效果：
1、该多功能学习辅助装置，通过设置第一转轴、第一手柄、滚轴、滑轨和伸缩架，摇动第一手柄，使四根桌腿可以在桌箱内实现伸缩，从而达到了自由调节桌体高度的效果，实现了改变桌体高度以适应使用的目标，从而使用起来更加方便。
2、该多功能学习辅助装置，通过设置第二转轴、第二手柄、定位柱、第一锥形齿轮、第二锥形齿轮、支托板、支托柱、齿条、支撑柱、第一滑槽和桌板，摇动第二手柄，使支撑柱可以向上和向下活动，从而达到了对桌板后侧进行升降的效果，实现了自由调整桌板倾斜角度的目标，从而使用起来更加方便。
3、该多功能学习辅助装置，通过设置第二滑槽、两个夹书板和十二个书夹，使书本在摆放时不占用桌板的使用面积，且夹书板的左右滑动可以调节书本的夹持位置，实现了节约书桌使用面积的效果，实现了自由摆放书本高度与摆放位置的目标，从而更加实用。
附图说明
图1为本实用新型结构正剖图；
图2为本实用新型结构正视图；
图3为本实用新型结构侧视图；
图4为本实用新型图1的A部结构放大图。
图中：1桌箱、2桌腿、3固定板、4伸缩架、5滑轨、6滚轴、7第一转轴、8第一手柄、9支托板、10支托柱、11齿板、12第一锥形齿轮、13第二锥形齿轮、14第二转轴、15定位柱、16第二手柄、17支撑柱、18第一滑槽、19桌板、20第二滑槽、21夹书板、22书夹、23合页、24柜门、25铰链、26手把、27储物柜、28固定管。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3，一种多功能学习辅助装置，包括桌箱1，桌箱1底部的四角均活动安装有桌腿2，桌腿2顶部的一端位于桌箱1的内部，且桌腿2底部的一端位于桌箱1的外部，四个桌腿2的顶部固定安装有固定板3，固定板3的底部活动连接有伸缩架4，且伸缩架4的底部活动连接在桌箱1内壁的底部，伸缩架4左侧的顶部和底部均活动安装有滚轴6，两个滚轴6的外表面活动套接有滑轨5，且滑轨5的底部与桌箱1内壁的底部固定连接，滑轨5的左侧面活动插接有第一转轴7，第一转轴7的左端活动安装有第一手柄8，且第一转轴7的左端位于桌箱1的外部，第一转轴7的左端位于桌箱1的外部，且第一转轴7的中部与桌箱1左侧面的底部螺纹连接，且第一手柄8的右端与第一转轴7的左端转动连接，通过设置第一转轴7、第一手柄8、滚轴6、滑轨5和伸缩架4，摇动第一手柄8，使四根桌腿2可以在桌箱1内实现伸缩，从而达到了自由调节桌体高度的效果，实现了改变桌体高度以适应使用的目标，从而使用起来更加方便，第一转轴7位于桌箱1内的中部活动套接有固定管28，且固定管28的下表面固定连接在桌箱1内壁的底部，桌箱1内壁后侧的中部固定安装有支托板9，支托板9的顶部固定安装有支托柱10，支托柱10的顶部活动连接有齿板11，齿板11的右侧啮合有第一锥形齿轮12，第一锥形齿轮12的右侧啮合有第二锥形齿轮13，第二锥形齿轮13右侧面的中部固定插接有第二转轴14，第二转轴14的右端活动安装有第二手柄16，且第二手柄16位于桌箱1外，第二转轴14的中部与桌箱1右侧面的顶部转动连接，且第二转轴14的右端与第二手柄16的左端转动连接，桌箱1内壁的顶部固定安装有定位柱15，且定位柱15的底部与第二转轴14的表面活动连接，齿板11的顶部固定安装有支撑柱17，支撑柱17的顶部搭接有桌板19，桌板19底部的中部开设有第一滑槽18，且第一滑槽18位于支撑柱17顶部的外侧，通过设置第二转轴14、第二手柄16、定位柱15、第一锥形齿轮12、第二锥形齿轮13、支托板9、支托柱10、齿板11、支撑柱17、第一滑槽18和桌板19，摇动第二手柄16，使支撑柱17可以向上和向下活动，从而达到了对桌板19后侧进行升降的效果，实现了自由调整桌板19倾斜角度的目标，从而使用起来更加方便，桌板19的后侧面开设有第二滑槽20，第二滑槽20的内部活动套接有夹书板21，夹书板21的正面固定安装有书夹22，夹书板21的数量为两个，书夹22的数量为十二个，且每个夹书板21的正面均固定安装六个书夹22，通过设置第二滑槽20、两个夹书板21和十二个书夹22，使书本在摆放时不占用桌板19的使用面积，且夹书板21的左右滑动可以调节书本的夹持位置，实现了节约书桌使用面积的效果，实现了自由摆放书本高度与摆放位置的目标，从而更加实用，桌箱1正面的顶部固定安装有铰链25，且桌箱1通过铰链25与桌板19铰接，桌箱1的正面设置有储物柜27，储物柜27的正面开设有柜门24，柜门24的右侧开设有手把26，柜门24的左侧固定安装有合页23，且合页23的数量为两个。
在使用时，通过摇动第一手柄8，带动第一转轴7的旋转，由于第一转轴7与桌箱1螺纹连接，使用第一转轴7旋转时会向内或向外移动，从而带动伸缩架4的伸缩，使得桌腿2在桌箱1内伸缩，摇动第二手柄16，带动第二转轴14的转动，再带动第二锥形齿轮13的转动，再带动第一锥形齿轮12的转动，再带动齿板11的转动，齿板11连接支撑柱17，从而实现了支撑柱17向上或者向下的移动，从而使桌板19的后侧可以实现升降，使桌板19可以变化倾斜的角度。
综上所述，该多功能学习辅助装置，通过设置第一转轴7、第一手柄8、滚轴6、滑轨5和伸缩架4，摇动第一手柄8，使四根桌腿2可以在桌箱1内实现伸缩，从而达到了自由调节桌体高度的效果，实现了改变桌体高度以适应使用的目标，从而使用起来更加方便，通过设置第二转轴14、第二手柄16、定位柱15、第一锥形齿轮12、第二锥形齿轮13、支托板9、支托柱10、齿板11、支撑柱17、第一滑槽18和桌板19，摇动第二手柄16，使支撑柱17可以向上和向下活动，从而达到了对桌板19后侧进行升降的效果，实现了自由调整桌板19倾斜角度的目标，从而使用起来更加方便，通过设置第二滑槽20、两个夹书板21和十二个书夹22，使书本在摆放时不占用桌板19的使用面积，且夹书板21的左右滑动可以调节书本的夹持位置，实现了节约书桌使用面积的效果，实现了自由摆放书本高度与摆放位置的目标，从而更加实用。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。