一种体感学习桌的制作方法

本发明涉及智能设备领域，具体为一种体感学习桌。

背景技术：

学习桌是目前青少年学习时必备的学习设备，一个好的学习桌可以帮助青少年养成良好的习惯，还可以减轻青少年学生的学习压力。

但是目前市场上的体感学习桌不仅结构复杂，而且功能单一，不能对课本进行收纳整理，导致翻找杂乱，不能调节课本的高度，导致学生看书学习不便，不能通过视频来提高学生的学习成绩，不能提高学生的手肘位置的舒适度，不便对笔进行收纳，不能随时为学生提供视力检测。

技术实现要素：

本发明提供一种体感学习桌，可以有效解决上述背景技术中提出不能对课本进行收纳整理，导致翻找杂乱，不能调节课本的高度，导致学生看书学习不便，不能通过视频来提高学生的学习成绩，不能提高学生的手肘位置的舒适度，不便对笔进行收纳，不能随时为学生提供视力检测的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种体感学习桌，包括桌板，所述桌板的下方安装有支腿，且桌板的下方对应支腿底端位置处安装有防护垫，所述桌板的一端安装有课本收纳槽，且桌板的一端对应课本收纳槽内部位置处安装有隔板，所述桌板的上表面开设有第一凹槽，所述桌板的上表面靠近第一凹槽内部贯穿安装有螺纹杆，且桌板的上表面靠近第一凹槽上方位置处安装有活动板，所述桌板的上表面靠近第一凹槽后方位置处安装有支杆，且桌板的上表面靠近第一凹槽一侧位置处开设有第二凹槽，所述桌板的上表面对应第二凹槽内部位置处安装有笔筒，所述桌板的上表面靠近第一凹槽前方位置处开设有第三凹槽，且桌板的上表面对应第三凹槽内部安装有水晶棉，所述课本收纳槽的一端安装有定位杆，所述螺纹杆的顶端安装有限位块，且螺纹杆的底端安装有把手，所述活动板的两端均安装有连接轴，且活动板的上表面安装有压书板，所述压书板的两端均安装有耳板，所述耳板的内部开设有定位孔，所述笔筒的一端设置有限位凸块，所述支杆的顶端安装有显示屏，所述显示屏的一端设置有USB插口，且显示屏的一端对应USB插口内部安装有U盘，所述显示屏的一端靠近USB插口上方位置处安装有开关按钮，所述显示屏的后表面安装有固定座，且显示屏的后表面靠近固定座上方位置处安装有视力表，所述显示屏的后表面靠近视力表一侧位置处安装有限位板，所述固定座的一侧安装有安装块，所述视力表的下方安装有电动推杆，所述电动推杆与开关按钮电性连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述压书板的厚度为5至10mm，且压书板为一种聚乙烯材质的构件。

作为本发明的一种优选技术方案，所述第三凹槽的内表面呈弧状结构，且第三凹槽与水晶棉通过粘胶块连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述桌板的上表面安装有蛇形管，蛇形管的顶端安装有照明灯，照明灯与开关按钮电性连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述桌板的下方安装有废纸收纳盒，废纸收纳盒的上方安装有盒盖。

作为本发明的一种优选技术方案，所述桌板的一端设置有定位板，定位板的内部开设有通孔，通孔的直径与定位杆的直径相同。

作为本发明的一种优选技术方案，所述桌板的上表面对应第一凹槽内部开设有螺纹孔，且桌板与螺纹杆通过螺纹转动连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述桌板的两端设置有围栏，围栏的高度为30mm。

与现有技术相比，本发明的有益效果：本发明结构科学合理，使用安全方便，课本收纳槽的设置，方便了学生对书本进行整理收纳，避免翻找杂乱，根据不同的使用者来调节活动板的高度，极大的方便了学生进行学习，U盘内储存的课程在课下时间为学生进行辅导，提高了学生的学习兴趣，从而提高学习成绩，当学生的手肘放到水晶棉位置时，为其提供了良好的舒适度，笔筒能够对笔进行收纳，并且使用极度方便，视力表的设置便于学生及时进行视力检测，从而端正自己的坐姿，来保护眼睛。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。

在附图中：

图1是本发明的结构示意图；

图2是图1中A部分的放大结构示意图；

图3是本发明的螺纹杆安装结构示意图；

图4是本发明的活动板与连接轴结构示意图；

图5是本发明的桌板与课本收纳槽安装结构示意图；

图6是本发明的显示屏与视力表安装结构示意图；

图中标号：1、桌板；2、支腿；3、防护垫；4、课本收纳槽；5、隔板；6、第一凹槽；7、螺纹杆；8、活动板；9、支杆；10、第二凹槽；11、笔筒；12、第三凹槽；13、水晶棉；14、定位杆；15、限位块；16、把手；17、连接轴；18、压书板；19、耳板；20、定位孔；21、限位凸块；22、显示屏；23、USB插口；24、U盘；25、开关按钮；26、固定座；27、视力表；28、安装块；29、限位板；30、电动推杆。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。

实施例：如图1-6所示，本发明提供一种技术方案，一种体感学习桌，包括桌板1，桌板1的下方安装有支腿2，且桌板1的下方对应支腿2底端位置处安装有防护垫3，桌板1的一端安装有课本收纳槽4，且桌板1的一端对应课本收纳槽4内部位置处安装有隔板5，桌板1的上表面开设有第一凹槽6，桌板1的上表面靠近第一凹槽6内部贯穿安装有螺纹杆7，且桌板1的上表面靠近第一凹槽6上方位置处安装有活动板8，桌板1的上表面靠近第一凹槽6后方位置处安装有支杆9，且桌板1的上表面靠近第一凹槽6一侧位置处开设有第二凹槽10，桌板1的上表面对应第二凹槽10内部位置处安装有笔筒11，桌板1的上表面靠近第一凹槽6前方位置处开设有第三凹槽12，且桌板1的上表面对应第三凹槽12内部安装有水晶棉13，课本收纳槽4的一端安装有定位杆14，螺纹杆7的顶端安装有限位块15，且螺纹杆7的底端安装有把手16，活动板8的两端均安装有连接轴17，且活动板8的上表面安装有压书板18，压书板18的两端均安装有耳板19，耳板19的内部开设有定位孔20，笔筒11的一端设置有限位凸块21，支杆9的顶端安装有显示屏22，显示屏22的一端设置有USB插口23，且显示屏22的一端对应USB插口23内部安装有U盘24，显示屏22的一端靠近USB插口23上方位置处安装有开关按钮25，显示屏22的后表面安装有固定座26，且显示屏22的后表面靠近固定座26上方位置处安装有视力表27，显示屏22的后表面靠近视力表27一侧位置处安装有限位板29，固定座26的一侧安装有安装块28，视力表27的下方安装有电动推杆30，电动推杆30与开关按钮25电性连接。

为了便于学生观看书本内容，本实施例中，优选的，压书板18的厚度为5至10mm，且压书板18为一种聚乙烯材质的构件。

为了便于对学生的手肘位置处进行保护，本实施例中，优选的，第三凹槽12的内表面呈弧状结构，且第三凹槽12与水晶棉13通过粘胶块连接。

为了给学生提供良好的光亮度，本实施例中，优选的，桌板1的上表面安装有蛇形管，蛇形管的顶端安装有照明灯，照明灯与开关按钮25电性连接。

为了对使用的废纸进行收纳，避免丢失重要数据，本实施例中，优选的，桌板1的下方安装有废纸收纳盒，废纸收纳盒的上方安装有盒盖。

为了便于将课本收纳槽4安装在桌板1上，本实施例中，优选的，桌板1的一端设置有定位板，定位板的内部开设有通孔，通孔的直径与定位杆14的直径相同。

为了方便螺纹杆7转动，本实施例中，优选的，桌板1的上表面对应第一凹槽6内部开设有螺纹孔，且桌板1与螺纹杆7通过螺纹转动连接。

为了，本实施例中，优选的，桌板1的两端设置有围栏，围栏的高度为30mm，

本发明的工作原理及使用流程：通过在桌板1上安装了课本收纳槽4，在课本收纳槽4内设置了隔板5，方便了学生对书本进行整理收纳，避免杂乱，通过把手16来旋转螺纹杆7，螺纹杆7向上顶起第一凹槽6内的活动板8，根据使用者来进行适当的高度调节，然后将书本放置在压书板18内，极大的方便了学生进行学习，通过将U盘24插入USB插口23内，显示屏22上就会显示U盘24内储存的课程，可以在课下时间为学生进行辅导，来提高学生的学习兴趣，从而提高学习成绩，通过在第三凹槽12内安装了水晶棉13，当学生的手肘放到该位置时，为其提供了良好的舒适度，通过在桌板1上开设了第二凹槽10，在第二凹槽10内安装了带有限位凸块21的笔筒11，能够对笔进行收纳，并且使用极度方便，通过按动开关按钮25，来控制固定座26上的电动推杆30工作，电动推杆30向上推动视力表27，便于学生及时进行视力检测，从而在看书写字时端正自己的坐姿，来保护眼睛。

最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。