本发明涉及学生用品技术领域，具体涉及一种学生用坐凳。
背景技术：
座椅是一种有靠背、有的还有扶手的坐具。古代席地而坐，原没有椅子，“椅”本是木名。《诗经》有“其桐其椅”，“椅”即“梓”，是一种树木的名称。据文籍记载，椅子的名称始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床。敦煌285窟壁画就有两人分坐在椅子上的图像；257窟壁画中有坐方凳和交叉腿长凳的妇女；龙门莲花洞石雕中有坐圆凳妇女。这些图像生动地再现了南北朝时期椅、凳在仕宦贵族家庭中的使用情况。尽管当时的坐具已具备了椅子、凳子的形状，但因其时没有椅、凳的称谓，人们还习惯称之为“胡床”，在寺庙内，常用于坐禅，故又称禅床。唐代以后，椅子的使用逐渐增多，椅子的名称也被广泛使用，才从床的品类中分离出来。座椅按照使用的分类：机场座椅，汽车座椅，公交座椅，家庭座椅，餐厅座椅，休闲座椅、学生座椅等。
目前，大部分学生座椅只设有椅背、坐面和蹬腿，结构简单，功能单一，学生在使用座椅时经常将书包挂放在座椅后方，书包内的东西较重时经常将座椅压翻，十分不方便；因此开发出一种具有结构简单、使用方便，可将书包放置在下方的学生坐凳具有重要的应用意义。
技术实现要素：
本发明的目的是为了解决现有的学生坐凳在使用时，学生将书包挂放在坐凳靠背上时经常使坐凳倾倒的力的问题，从而提供一种具有结构简单、使用方便，可将书包放置在下方的学生坐凳。
为达到上述目的，本发明所采用的技术方案如下：一种学生用坐凳，包括坐凳本体，所述的坐凳本体下端部设置有底板，底板上端设置有凳体，凳体后侧壁上端设置有靠板，靠板上开设有滑动槽，所述的凳体前侧壁上开设有放置槽，放置槽左右侧壁及上顶壁上开设有滑槽，放置盒通过卡柱与滑槽之间的配合实现与凳体的配合连接，卡柱位于放置盒左右两侧壁及下侧壁中部，所述的放置盒左侧壁及凳体上固定设置有第二固定板、第一固定板，所述的放置盒外侧壁中部设置有拉环。
所述的卡柱与放置盒左右侧壁及下侧壁为一体式结构。
所述的放置盒通过插拔式与凳体配合连接。
所述的第二固定板通过焊接的方式与放置盒前侧壁固定连接，第一固定板通过焊接的方式与凳体右侧壁固定连接。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1、通过在凳体上开设放置槽，放置槽左右侧壁及上侧壁上开设有滑槽，放置盒通过卡柱与滑槽之间的配合实现与凳体的配合连接，在放置盒与凳体上设置有第一固定板、第二固定板，人们在使用坐凳本体时可将放置盒从凳体内拉出将书包放置在方形槽内，并将放置盒推放在凳体内，同时可通过锁件将第一固定板与第二固定板固定连接；
2、通过在靠板上开设滑动槽，人们可将带有个人信息的卡片插放在滑动槽内；总的来讲，本发明具有结构简单、使用方便，可将书包放置在下方的优点。
附图说明
图1是本发明的立体结构示意图。
图2是本发明坐凳的立体结构示意图。
图3是本发明放置盒的立体结构示意图。
其中：0、坐凳本体 1、坐凳 10、靠板 101、滑动槽 11、凳体 12、放置槽 120、滑槽 13、第一固定板 14、底板 2、放置槽 20、方形槽 21、卡柱 22、拉环 23、第二固定板。
具体实施方式
下面结合附图对本发明的具体实施方式作进一步的说明。
如图1、图2、图3所示，一种学生用坐凳，包括坐凳本体0，所述的坐凳本体0下端部设置有底板14，底板14上端设置有凳体11，凳体11后侧壁上端设置有靠板10，靠板10上开设有滑动槽101，所述的凳体11前侧壁上开设有放置槽12，放置槽12左右侧壁及上顶壁上开设有滑槽120，放置盒2通过卡柱21与滑槽120之间的配合实现与凳体11的配合连接，卡柱21位于放置盒2左右两侧壁及下侧壁中部，所述的放置盒2左侧壁及凳体11上固定设置有第二固定板23、第一固定板13，所述的放置盒2外侧壁中部设置有拉环22。
所述的卡柱21与放置盒2左右侧壁及下侧壁为一体式结构。
所述的放置盒2通过插拔式与凳体11配合连接。
所述的第二固定板23通过焊接的方式与放置盒2前侧壁固定连接，第一固定板13通过焊接的方式与凳体11右侧壁固定连接。
完成上述安装后即可把本发明投入使用：当人们在使用坐凳本体0时首先学生们可根据需要在滑动槽101内插入带有个人信息的卡片，随后人们可根据需要将位于凳体11内的放置盒2拉出，将书包放置在放置盒2上开设的方形槽20内，放置完成后将放置盒2推放在凳体11内，随后根据需要通过锁件将凳体11上的第一固定板13与放置盒2上的第二固定板23固定连接在一起，从而实现对放置盒2内的书包进行保护；总的来讲，本发明具有结构简单、使用方便的优点。