一种学校用防地震课桌的制作方法

本发明涉及教学设备技术领域，尤其是一种学校用防地震课桌。

背景技术：

地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。

当地震发生时，很多人都在进行日常的工作和学习，无任何准备，无论是大地震还是小地震都会造成一定的破坏；尤其是在学校正在学习的学生，自身保护能力不强，而且人员相对密集，地震发生时会造成严重人员危害。

本发明就是为了解决以上问题而进行的改进。

技术实现要素：

针对现有技术中的问题，本发明提供了一种操作方便、使用灵活、便于地震时对学生进行保护、提高救生机率的学校用防地震课桌。

本发明为解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种学校用防地震课桌，包括课桌本体，所述课桌本体为长方体结构，所述课桌本体的一面开设有躲避仓，所述课桌本体的两侧开设有滑槽；

所述课桌本体正对所述躲避仓的一面固定有隔板，所述隔板通过所述滑槽与所述课桌本体滑动连接，所述隔板相对所述躲避仓的一面边缘处固定有第一棉垫；

所述课桌本体的底部设有下缓冲层，所述课桌本体的顶部设有上缓冲层，所述下缓冲层与所述上缓冲层的结构相同；

所述上缓冲层包括第一橡胶垫、弹簧以及第二橡胶垫，所述第一橡胶垫、所述第二橡胶垫设于所述课桌本体的顶部，所述第一橡胶垫、所述第二橡胶垫之间固定有多个所述弹簧；

所述躲避仓相对所述第一棉垫的一侧设有第三棉垫，所述第三棉垫设有四片，所述第三棉垫分布于所述躲避仓的各个面；

所述躲避仓的内壁固定有报警器；

所述躲避仓的内部靠近所述报警器的位置固定有存储盒。

进一步的，所述第一棉垫、所述第三棉垫均为矩形结构，所述第一棉垫、所述第三棉垫的面积相同，所述第三棉垫的长度小于所述课桌本体的长度。

所述报警器的内部固定有电池和发声器，所述报警器的顶部固定有灯管，所述电池与所述发声器、所述灯管呈电性连接。

更进一步的，所述存储盒的内部放置有氧气瓶和备用电池，所述备用电池设有多块。

所述隔板的外表面固定有把手，所述隔板的底部设有第二棉垫。

具体的，所述课桌本体的内部开设有第一存储槽、第二存储槽，所述第一存储槽、所述第二存储槽位于所述躲避仓的顶部。

所述第一存储槽、所述第二存储槽的体积相同，所述第一存储槽、所述第二存储槽的体积小于所述躲避仓的体积。

其中，所述课桌本体的底部固定有l型的支撑板，所述支撑板与所述课桌本体围成卡槽；所述卡槽与所述隔板的底部卡合连接。

所述支撑板最长边的长度等于所述课桌本体底面最长边的长度，所述支撑板的最长边长度等于所述卡槽的长度，所述卡槽的宽度大于所述隔板的厚度。

本发明的有益效果在于：通过在课桌本体的内部设置躲避仓，在躲避仓的外部设置与课桌本体滑动连接的隔板，使得当地震发生时，学生可以拉开隔板进入躲避仓内进行躲藏；通过在课桌本体的顶部和底部分别设置上缓冲层、下缓冲层进行缓冲，减少碰撞带来的损伤；通过在躲避仓的四周布置有多片第三棉垫，学生进入躲避仓后，第三棉垫以及第一棉垫对人体的上半部分形成包围，对人体头部等重要部位形成保护，提高地震时的存活率；通过设置报警器进行发声提醒，有助于救助时及时发现伤者的具体位置。

附图说明

图1为本发明提供的学校用防地震课桌的一种较佳实施例的结构示意图；

图2为图1所示的课桌本体的内部结构示意图；

图3为图2所示的报警器的内部结构示意图；

图4为图1所示的a处放大示意图；

图5为图1所示的隔板的结构示意图；

图6为图2所示的存储盒的内部结构示意图。

其中，1、课桌本体，11、躲避仓，12、第一存储槽，13、第二存储槽，14、滑槽，2、支撑板，21、卡槽，3、隔板，31、把手，32、第一棉垫，33、第二棉垫，4、下缓冲层，5、上缓冲层，51、第一橡胶垫，52、弹簧，53、第二橡胶垫，6、第三棉垫，7、报警器，71、电池，72、发声器，73、灯管，8、存储盒，81、氧气瓶，82、备用电池。

具体实施方式

为了使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合图示与具体实施例，进一步阐述本发明。

参照图1、图2、图3、图4、图5、图6所示，该一种学校用防地震课桌，包括课桌本体1，所述课桌本体1为长方体结构，所述课桌本体1的一面开设有躲避仓11，所述课桌本体1的两侧开设有滑槽14；

所述课桌本体1正对所述躲避仓11的一面固定有隔板3，所述隔板3通过所述滑槽14与所述课桌本体1滑动连接，所述隔板3相对所述躲避仓11的一面边缘处固定有第一棉垫32；

所述课桌本体1的底部设有下缓冲层4，所述课桌本体1的顶部设有上缓冲层5，所述下缓冲层4与所述上缓冲层5的结构相同；

所述上缓冲层5包括第一橡胶垫51、弹簧52以及第二橡胶垫53，所述第一橡胶垫51、所述第二橡胶垫53设于所述课桌本体1的顶部，所述第一橡胶垫51、所述第二橡胶垫53之间固定有多个所述弹簧52；

所述躲避仓11相对所述第一棉垫32的一侧设有第三棉垫6，所述第三棉垫6设有四片，所述第三棉垫6分布于所述躲避仓11的各个面；

所述躲避仓11的内壁固定有报警器7；

所述躲避仓11的内部靠近所述报警器7的位置固定有存储盒8；

进一步的，所述第一棉垫32、所述第三棉垫6均为矩形结构，所述第一棉垫32、所述第三棉垫6的面积相同，所述第三棉垫6的长度小于所述课桌本体1的长度；通过设置所述第三棉垫6以及所述第一棉垫32对人体的上半部分形成包围，对人体头部等重要部位形成保护；

所述报警器7的内部固定有电池71和发声器72，所述报警器7的顶部固定有灯管73，所述电池71与所述发声器72、所述灯管73呈电性连接；通过所述报警器7内部的所述发声器72在所述电池71的供电下进行发声，时刻提醒着伤者的位置；通过设置灯管73在电池71的供电下发光，减少学生在黑暗中的恐惧；

更进一步的，所述存储盒8的内部放置有氧气瓶81和备用电池82，所述备用电池82设有多块；通过设置所述氧气瓶81，当学生感到缺氧时对学生进行供氧，当所述电池71用完后可以使用所述存储盒8内的所述备用电池82进行更换，继续对所述发声器72进行供电；

所述隔板3的外表面固定有把手31，所述隔板3的底部设有第二棉垫33；通过在所述隔板3的底部设置所述第二棉垫33，避免所述隔板3在运动过程中，对学生造成夹伤；

具体的，所述课桌本体1的内部开设有第一存储槽12、第二存储槽13，所述第一存储槽12、所述第二存储槽13位于所述躲避仓11的顶部；

所述第一存储槽12、所述第二存储槽13的体积相同，所述第一存储槽12、所述第二存储槽13的体积小于所述躲避仓11的体积；

其中，所述课桌本体1的底部固定有l型的支撑板2，所述支撑板2与所述课桌本体1围成卡槽21；所述卡槽21与所述隔板3的底部卡合连接；

所述支撑板2最长边的长度等于所述课桌本体1底面最长边的长度，所述支撑板2的最长边长度等于所述卡槽21的长度，所述卡槽21的宽度大于所述隔板3的厚度；通过所述卡槽21与所述隔板3卡合固定，使得固定更为稳固。

本发明在使用时，当地震发生，首先，学生手握把手31拉动隔板3，使得隔板3沿着滑槽14滑动，隔板3与卡槽21分离后继续向上运动打开躲避仓11，然后学生进入躲避仓11中，隔板3的重力的作用下恢复原位，对学生进行保护；由于隔板3的高度小于躲避仓11的高度，隔板3与躲避仓11之间存在开口，便于空气进入躲避仓11中进行供氧；由于隔板3的底部设有第二棉垫33，避免隔板3在运动过程中，对学生造成夹伤；由于在课桌本体1的顶部和底部分别设置有上缓冲层5、下缓冲层4，发生碰撞时，第一橡胶垫51、第二橡胶垫53之间通过弹簧52进行缓冲，减少碰撞对课桌本体1带来的损伤；当课桌发生倾倒翻滚时，由于在躲避仓11的四周分布有多片第三棉垫6，学生进入躲避仓11后，第三棉垫6以及第一棉垫32对人体的上半部分形成包围，对人体头部等重要部位形成保护；地震过后，学生打开报警器7，报警器7内部的发声器72在电池71的供电下进行发声，时刻提醒着伤者的位置，等待救助的到来；电池71用完后可以使用存储盒8内的备用电池82进行更换，继续对发声器72进行供电；当学生感到缺氧时，可以使用氧气瓶81进行供氧；当学生感到害怕时，可以打开灯管73，灯管73在电池71的供电下发光，减少学生心中的恐惧。

本发明通过在课桌本体1的内部设置躲避仓11，在躲避仓11的外部设置与课桌本体1滑动连接的隔板3，使得当地震发生时，学生可以拉开隔板3进入躲避仓11内进行躲藏；通过在课桌本体1的顶部和底部分别设置上缓冲层5、下缓冲层4进行缓冲，减少碰撞带来的损伤；通过在躲避仓11的四周布置有多片第三棉垫6，学生进入躲避仓11后，第三棉垫6以及第一棉垫32对人体的上半部分形成包围，对人体头部等重要部位形成保护，提高地震时的存活率；通过设置报警器7进行发声提醒，有助于救助时及时发现伤者的具体位置。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等同物界定。