一种组合式学生用写字台的制作方法

本实用新型涉及写字台技术领域，尤其涉及一种组合式学生用写字台。

背景技术：

在学生上课学习的过程中，需要使用到写字台以方便写作业及看书。但是，传统的写字台存在着高度不可调节的缺点，不适应不同身高的学生使用。为此，我们提出一种组合式学生用写字台。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种组合式学生用写字台。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

设计一种组合式学生用写字台，包括桌子和椅子，所述桌子包括四个竖直设置的第一立筒，所述第一立筒底端水平设有第一支撑腿，所述第一立筒内腔顶端竖直插设有第一立柱，所述第一立柱顶端水平设有支撑板，所述支撑板顶面两端均竖直设有侧板，两个所述侧板之间水平设有隔板，所述支撑板顶面竖直设有后板，且后板和两个侧板、隔板均互相垂直设置；

所述椅子包括四个竖直设置的第二立筒，所述第二立筒底面水平设有第二支撑腿，所述第二立筒内腔的顶端插设有第二立柱，所述第二立柱顶端设有安装架，所述安装架采用折线形结构，且折点处采用倒圆角结构，所述安装架水平一端的顶面设有坐板，所述安装架倾斜设置的一端内侧通过螺钉设有靠板，所述第一立筒、第一立柱和第二立筒、第二立柱之间均设有调节机构，所述调节机构包括齿轮和齿条，所述第一立筒顶端通过轴承水平设有转轴，所述齿轮设置在转轴中央位置处的外围上，所述第一立柱插入第一立筒内的一端的一侧开设有条形槽，所述齿条设置在条形槽内，且齿轮和齿条相互啮合设置，所述第一立柱、第二立柱的底端均开设有定位孔，且定位孔内水平设有第二定位杆，两个所述第二定位杆分别贯穿第一立筒顶端、第二立筒顶端设置。

优选的，两个所述第一立筒之间水平设有两个横杆，两个所述横杆之间竖直设有连接杆，所述横杆两端均水平设有第一定位杆，且第一定位杆贯穿第一立筒并延伸至第一立筒外侧设置，所述第一定位杆、第二定位杆延伸至第一立筒外侧的一端均设有防护套。

优选的，所述隔板顶面中央位置处设有抽屉，所述抽屉两侧均倾斜设有把手。

优选的，所述后板内侧中央位置处设有时钟，且时钟位于抽屉上方设置。

优选的，四个所述第一立柱顶端之间水平设有盒体，且盒体顶面和支撑板底面紧贴设置。

优选的，所述转轴延伸至第一立筒内侧的一端设有旋钮，且旋钮外表面均匀设有防滑纹路。

本实用新型提出的一种组合式学生用写字台，有益效果在于：该组合式学生用写字台通过第一立筒支撑起第一立柱，通过第二立筒支撑起第二立柱，第一立柱支撑起支撑板和盒体，另外桌子和椅子均可通过调节机构调节高度，操作简单，使用方便，具备高度调节功能，适应不同身高学生的使用。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种组合式学生用写字台的桌子结构示意图；

图2为本实用新型图1中A处放大图；

图3为本实用新型提出的一种组合式学生用写字台的调节机构侧剖视图；

图4为本实用新型提出的一种组合式学生用写字台的椅子侧视图。

图中：第一立筒1、第一支撑腿2、第一立柱3、横杆4、连接杆5、盒体6、支撑板7、侧板8、隔板9、抽屉10、把手11、后板12、时钟13、第一定位杆14、防护套15、轴承16、转轴17、第二定位杆18、条形槽19、齿条20、齿轮21、旋钮22、定位孔23、第二立筒24、第二立柱25、第二支撑腿26、安装架27、靠板28、螺钉29、坐板30。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-4，一种组合式学生用写字台，包括桌子和椅子，桌子包括四个竖直设置的第一立筒1，第一立筒1底端水平设有第一支撑腿2，第一立筒1内腔顶端竖直插设有第一立柱3，第一立柱3顶端水平设有支撑板7，支撑板7顶面两端均竖直设有侧板8；第一支撑腿2支撑起第一立筒1，第一立筒1支撑起第一立柱3，第一立柱3支撑起支撑板7，支撑板7支撑起侧板8，桌子钢架结构主体重心安全稳固。

两个侧板8之间水平设有隔板9，隔板9顶面中央位置处设有抽屉10，抽屉10两侧均倾斜设有把手11，支撑板7顶面竖直设有后板12，且后板12和两个侧板8、隔板9均互相垂直设置，后板12内侧中央位置处设有时钟13，且时钟13位于抽屉10上方设置，四个第一立柱3顶端之间水平设有盒体6，且盒体6顶面和支撑板7底面紧贴设置；侧板8、隔板9和后板12围成的腔体用来放置书本，隔板9顶面也可以放置书本，学生写作业时，可以把书本放置在隔板9顶面上，以节约桌面空间，利于学生写作业及学习，抽屉10用来盛放文具，盒体6可用来放置其他物品，另外时钟13方便学生观察时间，劳逸结合，隔板9的设计符合人体工学。

椅子包括四个竖直设置的第二立筒24，第二立筒24底面水平设有第二支撑腿26，第二立筒24内腔的顶端插设有第二立柱25，第二立柱25顶端设有安装架27，安装架27采用折线形结构，且折点处采用倒圆角结构，安装架27水平一端的顶面设有坐板30，安装架27倾斜设置的一端内侧通过螺钉29设有靠板28；第二支撑腿26支撑起第二立筒24，第二立筒24支撑起第二立柱25，第二立柱25支撑起安装架27，安装架27支撑固定坐板30、靠板28，供学生坐在上面，另外，椅子靠板28弯度依据脊背正姿贴合105度设计，倚靠舒适、轻松，椅子的第二立柱25支撑侧后支点的设计，便于小学生起坐、移动便捷宽畅。

第一立筒1、第一立柱3和第二立筒24、第二立柱25之间均设有调节机构，调节机构包括齿轮21和齿条20，第一立筒1顶端通过轴承16水平设有转轴17，转轴17延伸至第一立筒1内侧的一端设有旋钮22，且旋钮22外表面均匀设有防滑纹路，齿轮21设置在转轴17中央位置处的外围上，第一立柱3插入第一立筒1内的一端的一侧开设有条形槽19，齿条20设置在条形槽19内，且齿轮21和齿条20相互啮合设置；用手旋拧旋钮22，旋钮22带动转轴17在两个轴承16内旋转，转轴17带动齿轮21旋转，在齿轮21和齿条20相互啮合的作用下，齿条20带动第一立柱3上下移动，进而调节高度，适应不同身高学生使用。

第一立柱3、第二立柱25的底端均开设有定位孔23，且定位孔23内水平设有第二定位杆18，两个第二定位杆18分别贯穿第一立筒1顶端、第二立筒24顶端设置；待调整至所需高度后，通过在定位孔23内插入第二定位杆18以定位高度，利于学生使用。

两个第一立筒1之间水平设有两个横杆4，两个横杆4之间竖直设有连接杆5，横杆4两端均水平设有第一定位杆14，且第一定位杆14贯穿第一立筒1并延伸至第一立筒1外侧设置，第一定位杆14、第二定位杆18延伸至第一立筒1外侧的一端均设有防护套15；通过横杆4、连接杆5进一步稳固第一立筒1，使桌子框架更稳固，通过第一定位杆14定位横杆4，另外防护套15的设计，使桌椅套装组合，整体结构无裸钉、无裸帽、无脱落件，预防螺杆、螺帽划伤、磕碰伤害小学生。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。