一种包含智能矫正功能的书桌的制作方法

本发明涉及学生用品设备制造领域，具体涉及一种包含智能矫正功能的书桌。

背景技术：

随着儿童教育内容的增加与课程压力的增大，孩子的学习时间也在逐步增长。与之对应，孩子学习过程的用眼健康也受到越来越多的家长的关注。在现有技术中，如公开号为106175094的中国专利文件公开了一种学习桌，该种学习桌包含一种可以自由灵活的桌面板，用户可以对桌面板的角度和高度位置进行双向调整。通过对角度和高度位置的调节，使得孩子具有一个最舒适的学习姿势，从而保护脊椎和眼睛。

然而，这样的技术方案依旧存在一定的缺陷。孩子在长时间学习后，由于疲惫感或出于携带，会改变自己的坐姿，出现腰背弯曲，眼睛距离书桌过近的现象。这不仅不利于儿童的骨骼健康，也容易引发孩子的近视。而这一问题，往往是通过家长或教师的提醒和督促来解决，但由于孩童在学习过程中家长无法做到长时间的陪同，这种现象实际依旧存在。

技术实现要素：

本发明的目的是提供一种包含智能矫正功能的书桌，能对孩子的学习姿势进行实时监控并自动提醒与自动矫正，保护孩子的用眼健康与骨骼健康。

本发明的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种包含智能矫正功能的书桌，包含桌板，所述桌板包含上表面的主面板和位于靠近用户身体一侧的近侧板，还包含用于触碰感应用户身体的触碰感应装置、开设在所述近侧板上的容纳槽和安装在所述容纳槽上且可向外推出的推出装置，所述推出装置包含推出器和在所述推出器的驱动下用于与用户身体抵触的抵触体。

作为本发明的优选，抵触体包含主部和位于所述主部两侧且呈弧形的护侧部，所述触碰感应装置安装在所述主部上，所述主部上还设有多个向外突出的外凸圈。

作为本发明的优选，还包含用于限制所述推出装置的推出距离的限位装置。

作为本发明的优选，所述桌板上开设有滑动槽，所述限位装置包含安装在所述推出装置上的触碰板和安装在所述滑动槽上的挡板,所述挡板能在所述滑动槽中滑动。

作为本发明的优选，还包含用于检测用户头部位置的高度感应装置和安装在桌板上用于发出警报音的出音孔。

作为本发明的优选，还包含立柱和用于调节所述高度感应装置的高度安装位置的高度调节装置。

作为本发明的优选，所述立柱上设有多个开设在不同高度位置的定位孔，所述该高度感应装置安装在旋转套，所述旋转套套设在所述立柱上，所述旋转套上设有用于安装在所述定位孔上的嵌入钉，所述高度感应装置包含感应器安装座、感应器和开关。

作为本发明的优选，所述主面板上包含书写板和位于书写板两侧的暖手区。

作为本发明的优选，所述暖手区从下至上依次包含发热座、缓冲导热层和触手层，所述触手层的上表面为呈圆弧形的圆弧面。

作为本发明的优选，所述缓冲导热层包含主片和位于所述主片四周的侧抵触体，所述侧抵触体的侧端开设有呈圆弧形的圆弧形变槽。

综上所述，本发明具有如下有益效果：

1、通过推出装置和触碰感应装置，监控和调整孩童身体距离桌沿的距离，矫正坐姿。

2、通过对孩童头部的高度位置测控，自动识别和监控孩童眼部与书本的距离，匹配警报音提示，矫正坐姿。

3、暖手区的设置保护孩童双手、节约能耗、保护桌板板材。

4、推出装置的推出距离具备限位功能，且限位距离可调，提升推出提示的效果。

5、抵触体的腰型圆弧设计提升抵触过程的舒适性。

6、暖手区的三层复合设计和侧抵触体的设计，在保证导热效果的同时，考虑了在热证冷缩的情况下对电子元件和木质板材的保护。

7、孩童的头部高度报警阈值灵活可调，增加本设备的适用性。

附图说明

图1是实施例1的示意图；

图2是推出装置的示意图；

图3是图2另一个方向的示意图；

图4是立柱的示意图；

图5是暖手区的各部件的分离后的示意图；

图6是图5中的a处的细节放大图。

图中：1、桌板，11、主面板，12、近侧板，13、容纳槽，14、出音孔，15、滑动槽，16、书写板，2、推出装置，21、推出器，22、底座，23、定型座，24、抵触体，241、主部，242、护侧部，243、外凸圈，3、限位装置，4、触碰感应装置，31、挡板，32、触碰板，5、立柱，6、高度调节装置，61、定位孔，62、旋转套，7、高度感应装置，71、感应器安装座，72、感应器，73、开关，8、暖手区，81、发热座，82、缓冲导热层，821、主片，822、侧抵触体，8221、圆弧形变槽，83、触手层，831、圆弧面。

具体实施方式

以下结合附图对本发明作进一步详细说明。

本具体实施例仅仅是对本发明的解释，其并不是对本发明的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本发明的权利要求范围内都受到专利法的保护。

实施例1，如图1所示，一种包含智能矫正功能的书桌，书桌的其余部分如桌腿、抽屉、桌板的折叠机构、上方的柜子等部件，与现有技术均可相同，图中未画出。其包含立柱5和桌板1，立柱5在竖直方向延伸，且与桌架连接，桌板1可与桌架铰接，用于调整桌板1的角度。

桌板1的上表面即为图中的主面板11，主面板11中部为书写板16，为主要的书写学习区域，用的材料软硬程度适中，且略微偏硬，便于书写。而在其两侧设有两个面积较小的区域为暖手区8。

在现有技术中，往往是整一个面板设置大面积及的暖手装置，但这样有一定的缺陷，一方面，中部也设置大尺寸的发热机构在长时间的工作下，由于与用户的书、作业本、手臂接触，散热不佳，容易温度过高。这个过高的温度不仅影响着孩子的舒适性，也影响着作为木质材料的桌板的使用寿命。另一方面，大尺寸的发热机构的耗电量也较大。在本技术方案中，暖手区8的尺寸大大减小，也大大小于书写板16，且位于书写板16的两侧。这样的设计有着三个考虑，首先，这个区域不会被书本、手臂所掩盖，影响散热，影响木材。其次，用户只在想要暖手的时候才将手放置在这个区域进行针对性的暖手动作，避免长时间手放置在高温下引起的不适。第三，尺寸减小后，利于节能。

如图5和图6所示，图5位暖手区8的各层的示意图，其为三层设计。桌板1上设有安装槽，整个暖手区8就安装镶嵌在这个安装槽中。其从下至上分别为发热座81、缓冲导热层82和触手层83。发热座81里安装着发热元件，例如电热丝。缓冲导热层82包含主片821，其由导热系数较好的材料制成。其四周设有多个侧抵触体822，它可以由柔性材料制成，每个侧抵触体822均开设有圆弧形变槽8221。这样的设计是很多导热系数理想且价格适中的材料都较为脆弱，例如陶瓷。在热胀冷缩的情况下与周边的木板发生抵触容易影响其使用寿命并产生间隙裂缝。在本案中，侧抵触体822与周边木板发生柔性抵触，且借助圆弧形变槽8221的形变进一步缓冲吸能。保护木板，保护暖手区8各部件。最上方为触手层83，直接与用户的手接触，其包含呈圆弧形的上表面，即圆弧面831，提升用户的手感。

如图1和图2和图3所示，近侧板12为最靠近人体的侧面的面板，其上开设有容纳槽13，整个推出装置2就安装在容纳槽13中。推出装置2包含推出器21，例如气杆、电动推杆等，推出器21后依次连接底座22和定型器23，底座22和定型器22均具备较强的结构硬度，定型器23前方设有抵触体24。

抵触体24外表面设有多个外凸圈243，也设有触碰感应装置4，例如现有技术中可以直接购买得到的触碰感应器。

平常状态中，整个推出装置2均设在容纳槽13中，触碰感应装置4微微探出于容纳槽13外。正确坐姿下，孩童的胸口距离这个位置应该有“一拳”的距离，当用户过于靠近，胸口触碰到触碰感应装置4时，系统就判定为坐姿不健康，从而启动推出器21推出，缓缓向孩童胸口向后方推。整个抵触体24可由弹性材料制成，呈腰型设计，其包含主部241和两侧呈圆弧的护侧部242，这样的设计无棱角，抵触感柔和，当孩童被缓缓向后抵触时无不适感。

限位装置3为了限制推出器21的推出行程，避免将孩童身体推得过后。其实现有多种方式，例如若推出装置2的推出传动方式是微型电机、齿轮齿条这样的配合方式，则齿条的长度本身就是一个限位方式。再如，本实施例中，采用物理限位的方式。具体的在推出装置2的下表面设有一个触碰板32，在桌板1上设有一个与之阻挡触碰的挡板31，当推出器21推出时，两个部件相碰，挡板31阻止推出装置2继续退出。此外，在桌板1上开设有滑动槽15，挡板31安装在滑动槽15中，其具体的安装位置可调整，从而用户可以调整限位距离，即调整推出装置2的推出距离。

具体的调整方式，例如在不同位置开设安装挡板31的孔洞或其他方式，这为本领域技术人员常规手段，这里不做赘述。此外，这个过程关于抵触判断、推出触发等数控技术，也是本领域技术人员常规手段，非本技术方案创造性部分，同样不做赘述。

除了对于用户胸部距离书桌“一拳”的坐姿监控和调整，本技术方案还具备对于用户眼部高度位置，即“一尺、一拳、一寸”中的“一尺”的监控调整。具体的，由本技术方案中的高度感应装置7来实现。高度感应装置7针对于用户的头部做出感应，若发现头部高度位置低于阈值，则会启动桌板1上的警报器发出警报音，从出音孔14中发出短暂且不刺耳的警告声音，作为对用户的警示。

高度感应装置7也有不同的实施方式。例如为用户头部佩戴一个轻巧的头环，在头环上设有高度传感器，高度传感器可以直接使用市场上可以购买到的产品型号。

在本实施例中，如图1和图4所示，高度感应装置7包含感应器安装座71，其上设有开关73和感应器72。打开开关73后，感应器72即可定期对前方用户的头部高度做出检测。例如感应器72为光学感应器，其安装在一个合适的高度，当用户的头部高于这个高度，则其光路会被遮挡，则可被感应器捕获。若是用户头部低于这个高度，则光路未被遮挡。借助光路是否被遮挡，光学感应器就捕获了用户的头部高度数据，从而来启动警报器来对孩童进行提示。

此外，由于孩童的身高不同，高度阈值自然也有差别。家长可对这个高度阈值进行调整。本案中，如图4所示，感应器安装座71连接在旋转套62上，旋转套62套接在立柱5上。立柱5上不同高度位置开设有定位孔61，而旋转套62上设有嵌入钉，可用于伸入不同的定位孔61完成连接，完成高度调节。此外，定位孔61可以为腰型孔，即在水平方向上有一定的转动范围，从而使得旋转套62可在水平方向上旋转，使得家长可以使得高度感应装置7的正对方向更朝向孩童头部，提升感应的精确性。