一种定滑轮式可升降制图桌的制作方法

本发明涉及制图桌的技术领域，特别是涉及一种定滑轮式可升降制图桌。

背景技术：

随着制造业逐渐成为我国的支柱产业，机械制图的地位显得尤为重要。而制造业从古至今都离不开图纸，图纸是工程师之间交流最重要东西，因此，尽管现代大学都在教授软件画图，但是传统的制图方法是软件画图的学习基础，固然不能丢弃，学习传统绘图就要使用到制图桌和各类模型，现在大多数老师都是用几个单一的模型进行教学，而忽视了一大部分空间想象能力较弱的学生群体，现有的制图桌在上面摆放一个制图板之后就占据了所有桌面空间了，无法灵活的绘图和观看制图模型，因此，有必要设计一种既能绘图，又可方便的观看模型的制图桌。

目前尚未有一种可根据课堂需求而灵活转变桌子状态，以满足上课过程中灵活使用制图板和教具需求的制图桌的创新发明设计。

技术实现要素：

本发明的目的是提供一种定滑轮式可升降制图桌，以解决上述现有技术存在的问题，使制图桌可以灵活转变状态，满足上课过程中使用制图板和教具需求。

为实现上述目的，本发明提供了如下方案：

本发明提供了一种定滑轮式可升降制图桌，包括桌架、桌斗和可升降变换桌板，所述桌架上设置有所述桌斗，所述桌斗上设置有所述可升降变换桌板，所述可升降变换桌板包括制图板和教具展示板，所述制图板和所述教具展示板通过绳索连接，所述制图板悬挂于所述桌斗侧壁时，所述教具展示板升至所述桌斗的上部，所述制图板位于所述桌斗的顶面时，所述教具展示板降至所述桌斗的内部。

优选的，所述桌架为一立板，所述立板的底部设置有底座，所述立板的前侧壁和后侧壁上分别设置有一竖直滑槽，所述桌斗的前侧壁和后侧壁上分别设置有一水平滑槽，所述竖直滑槽和所述水平滑槽分别通过销轴连接一滑杆，所述滑杆能够同时在所述竖直滑槽和所述水平滑槽内滑动，所述滑杆的下端部连接所述制图板的底部。

优选的，所述制图板的底部设置一托架，所述托架通过一限位杆连接于所述销轴上。

优选的，所述滑杆的下端部上设置一扇形限位块，所述限位杆的弧形端部与所述扇形限位块的中部形状相匹配，所述扇形限位块能够限制所述限位杆的转动角度。

优选的，所述托架的中部及所述教具展示板一端的中部分别设置一挂耳，所述挂耳用于穿设所述绳索，所述桌架顶面的中部设置一凹陷部，所述凹陷部内设置一定滑轮，所述绳索绕过所述定滑轮，所述定滑轮的高度不高于所述桌架的顶面。

优选的，所述桌斗内侧壁上设置竖直滑轨，所述教具展示板的端面上设置有滑块，所述滑块与所述竖直滑轨相匹配。

优选的，所述桌斗设置一高度锁紧机构，所述高度锁紧机构包括变形杆、支撑杆和支撑架，所述支撑架设置于所述桌斗的底面，所述变形杆的一端穿设于所述桌斗的右侧壁上，所述变形杆的另一端设置于所述支撑架顶部的凹槽内，所述支撑杆的一端铰接于所述桌斗的底面，所述支撑杆与所述变形杆的另一端相接触，所述支撑杆的另一端与所述教具展示板的底面相接触。

优选的，所述变形杆包括第一连杆和第二连杆，所述第一连杆插接于所述第二连杆内并与所述第二连杆通过一短轴转动连接，所述第二连杆的长度不小于所述第一连杆的长度。

优选的，所述第一连杆的末端设置一定位杆，所述桌斗的右侧壁上设置有定位孔，所述定位孔与所述定位杆相匹配，所述定位杆位于所述定位孔内时，所述短轴的轴线竖直且位于所述支撑架顶部的凹槽内。

优选的，所述教具展示板上设置由若干个格子间，所述格子间用于容纳展示用的教具。

本发明相对于现有技术取得了以下技术效果：

本发明的定滑轮式可升降制图桌，可通过绳索的拉力在绘图状态和教具展示状态下灵活转换，满足制图教师上课的需求；还设置有高度锁紧机构，可以保证教具展示板上升或下降后的平稳，结构简单，便于维护。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明定滑轮式可升降制图桌的结构示意图一；

图2为本发明定滑轮式可升降制图桌的结构示意图二；

图3为本发明定滑轮式可升降制图桌的结构示意图三；

图4为本发明定滑轮式可升降制图桌的结构示意图四；

图5为本发明定滑轮式可升降制图桌的结构示意图五；

图6为本发明定滑轮式可升降制图桌的结构示意图六；

图7为本发明定滑轮式可升降制图桌的结构示意图七；

图8为本发明定滑轮式可升降制图桌的结构示意图八；

图9为本发明定滑轮式可升降制图桌中限位杆连接关系的结构示意图；

图10为本发明定滑轮式可升降制图桌中扇形限位的结构示意图；

图11为本发明定滑轮式可升降制图桌中限位杆的结构示意图；

图12为本发明定滑轮式可升降制图桌中教具展示板的结构示意图；

图13为本发明定滑轮式可升降制图桌中第一连杆的结构示意图；

图14为本发明定滑轮式可升降制图桌中竖直滑槽的结构示意图；

图15为本发明定滑轮式可升降制图桌中水平滑槽的结构示意图；

图16为本发明定滑轮式可升降制图桌中托架的结构示意图；

图17为本发明定滑轮式可升降制图桌中定位孔的结构示意图；

图18为本发明定滑轮式可升降制图桌中定位杆与定位孔的配合示意图一；

图19为本发明定滑轮式可升降制图桌中定位杆与定位孔的配合示意图二；

图20为本发明定滑轮式可升降制图桌中定位杆与定位孔的配合示意图三；

图21为本发明定滑轮式可升降制图桌的轴侧结构示意图；

其中：1-教具展示板，2-桌斗，3-滑杆，4-销轴，5-限位杆，6-扇形限位块，7-挂耳，8-绳索，9-盖板，10-制图板，11-托架，12-格子间，13-桌架，14-定滑轮，15-定位杆，16-定位孔，17-水平滑槽，18-支撑杆，19-竖直滑轨，20-竖直滑槽，21-支撑架，22-第二连杆，23-第一连杆，24-短轴，25-滑块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明的目的是提供一种定滑轮式可升降制图桌，以解决现有技术存在的问题，使制图桌可以灵活转变状态，满足上课过程中使用制图板和教具需求。

为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细的说明。

如图1至图21所示：本实施例提供了一种定滑轮式可升降制图桌，包括桌架13、桌斗2和可升降变换桌板，桌架13上设置有桌斗2，桌斗2上设置有可升降变换桌板，可升降变换桌板包括制图板10和教具展示板1，制图板10和教具展示板1通过绳索8连接，制图板10悬挂于桌斗2侧壁时，教具展示板1升至桌斗2的上部，制图板10位于桌斗2的顶面时，教具展示板1降至桌斗2的内部。教具展示板1上设置由若干个格子间12，格子间12用于容纳展示用的教具。

桌架13可以为普通四立柱的框架，本实施例的桌架13为一立板，立板的底部设置有底座，立板的前侧壁和后侧壁上分别设置有一竖直滑槽20，桌斗2的前侧壁和后侧壁上分别设置有一水平滑槽17，竖直滑槽20和水平滑槽17分别通过销轴4连接一滑杆3，滑杆3能够同时在竖直滑槽20和水平滑槽17内滑动，滑杆3的下端部连接制图板10的底部。本实施例中的桌斗2的侧面之间为卡接，桌架13两侧的盖板9将竖直滑槽20卡接在桌架13侧面内，便于拆卸和美化外观。

制图板10的底部设置一托架11，托架11底部的伸出杆通过一限位杆5连接于销轴4上，销轴4底部带有滑动块。滑杆3的下端部上设置一扇形限位块6，限位杆5的弧形端部与扇形限位块6的中部形状相匹配，扇形限位块6能够限制限位杆5的转动角度，可以保障制图板10移动至桌斗2侧面时不会发生侧翻并保持基本竖直的状态。托架11的中部及教具展示板1一端的中部分别设置一挂耳7，挂耳7用于穿设绳索8，桌架13顶面的中部设置一凹陷部，凹陷部内设置一定滑轮14，绳索8绕过定滑轮14，定滑轮14的高度不高于桌架13的顶面。桌斗2内侧壁上设置竖直滑轨19，教具展示板1的端面上设置有滑块25，滑块25与竖直滑轨19相匹配。本实施例中的竖直滑轨19可以设置有多个，也可以仅设置于桌斗2的左侧面；绳索8为钢丝绳。

桌斗2设置一高度锁紧机构，高度锁紧机构包括变形杆、支撑杆18和支撑架21，支撑架21设置于桌斗2的底面，变形杆的一端穿设于桌斗2的右侧壁上，变形杆的另一端设置于支撑架21顶部的凹槽内，支撑杆18的一端铰接于桌斗2的底面，支撑杆18与变形杆的另一端相接触，支撑杆18的另一端与教具展示板1的底面相接触。其中，本实施例的变形杆、支撑杆18和支撑架21位于同一竖直平面内。变形杆包括第一连杆23和第二连杆22，第一连杆23插接于第二连杆22内并与第二连杆22通过一短轴24转动连接，第二连杆22的长度不小于第一连杆23的长度。第一连杆23的末端设置一定位杆15，桌斗2的右侧壁上设置有定位孔16，定位孔16与定位杆15相匹配，定位杆15位于定位孔16内时，短轴24的轴线竖直且位于支撑架21顶部的凹槽内。其中，为限制定位杆15在支撑过程中向外移动，把定位孔16的中部设置成一个以定位杆15为直径的圆环孔，使定位杆15可以卡在圆环孔内不向外移动，两侧设置成矩形的定位杆通过孔，使定位杆15在变形杆需要变短弯折时可以自由拉出。

本实施例中第一连杆23和第二连杆22均为方杆或者圆杆且能够绕着短轴24相对转动，当短轴24竖直位于支撑架21顶部的凹槽内，定位杆15也位于定位孔16内时，则会限制第一连杆23和第二连杆22的转动，从而使第一连杆23和第二连杆22位于同一直线上，支撑杆18倚靠在第二连杆22的末端处于张角最大状态并限制其向下移动，使教具展示板1处于最高位置且得到有效的支撑，此时学生可观看教具展示板1上的格子间12的模型进行制图学习。当从定位孔16中拉出第一连杆23，并使短轴24的轴线处于水平状态时，第一连杆23绕短轴24相对于第二连杆22向上或者向下转动，使第二连杆22的另一端落在支撑架21顶部的凹槽内，支撑杆18倚靠在第二连杆22的末端处于张角最小状态并限制其向下移动，使制板处于最低位置且处于稳定状态。

本实施例的定滑轮式可升降制图桌的具体使用过程如下：

当本实施例的制图桌由绘图状态转换为教具展示状态时，将制图板10向桌架13立板一侧移动，托架11带动限位杆5转动，并带动滑杆3一端在竖直滑槽20内向下移动和另一端在水平滑槽17内平移随动，扇形限位块6可以使限位杆5的转动角度范围不会太大。制图板10水平运动到一定程度后开始向下运动，当制图板10逐渐向下运动时，绳索8绕过定滑轮14逐渐由松弛状态过渡到绷紧状态，当绳索8绷紧后并将拉力传递给教具展示板1，使教具展示板1在竖直滑轨19的导向作用下平稳上移，当教具展示板1移动到桌斗2顶端时，此时将第一连杆23和第二连杆22转动90°，短轴24竖直位于支撑架21顶部的凹槽内，定位杆15也位于定位孔16内时，两连杆均无法移动，支撑杆18抵靠在第二连杆22的末端，从而使支撑杆18无法向下移动，教具展示板1也得到了有效的支撑，将制图板10折叠到桌斗2一侧，减小利用空间，钢绳8此时也处于松弛状态。此时学生可观看教具展示板1上的格子间12的模型进行制图学习。

当本实施例的制图桌由教具展示状态转换到绘图状态时，先将第一连杆23转动90°并缓慢拉出，在第一连杆23和第二连杆22缓慢拉出的过程中，支撑杆18也逐渐向下转动，同时教具展示板1在重力的作用下逐渐向下移动，教具展示板1向下运动的同时，绳索8拉动制图板10向上运动、托架11带动限位杆5转动，滑杆3随之移动，当第一连杆23完全拉出来可以向上或者向下转动时，教具展示板1也下降到了最底端，然后手动将制图板10摆到桌斗2的顶部，实现绘图状态的转换。

本实施例中的教具模型密封在教具展示板1上的格子间12内，不使用的时候便于规整，还不会丢失，节省和充分利用空间的同时，还实现绘图状态和教具展示状态下灵活转换，满足制图教师上课的需求。

本说明书中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处。综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。