一种语文课堂教育拼读教具收纳架的制作方法

本实用新型涉及教育用具技术领域，具体为一种语文课堂教育拼读教具收纳架。

背景技术：

在幼儿园的语文课堂教学中，经常使用拼读教具进行辅助教学，以此取得良好的教学效果，但这些教具体积较小，因此需要一种可以收纳拼读教具的收纳架。

现有的收纳架一般是摆放在地面上，且收纳架一般为开放式的，会有顽皮的小朋友拿出来玩，导致教具的丢失，现有收纳架上的放置框之间的距离是相等的，无法根据教具的高度进行调节，导致收纳架的空间利用率不高，由于拼写教具种类繁多，在摆放时容易堆积在一起，再次拿取时需要翻找，导致教学工作进行不便。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于：为了解决教具容易丢失、收纳架的空间利用率不高、教具管理不佳的问题，提供一种语文课堂教育拼读教具收纳架。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文课堂教育拼读教具收纳架，包括底板，所述底板的底端连接有移动轮，且底板的顶端连接有螺杆，所述螺杆的顶端连接有顶板，且螺杆与底板的后方均连接有连接柱，所述螺杆的外侧设置有固定螺套，且螺杆的外侧位于固定螺套的上方设置有托板，所述托板的顶端设置有立柱，且托板的内部设置有通孔，所述立柱的内侧连接有连接杆，且立柱的外侧连接有挡板，所述连接杆的底端位于立柱的内侧设置有渔网板，所述挡板的外侧设置有标签，所述连接柱的内部设置有锁紧螺栓。

优选地，所述移动轮的数量为四个，且四个移动轮均与底板通过螺栓可拆卸连接。

优选地，所述连接柱和底板与顶板通过焊接固定连接，所述螺杆与底板通过焊接固定连接。

优选地，所述螺杆的数量为四个，且四个螺杆均匀分布在底板的拐角处。

优选地，所述托板的数量为三个，所述标签与挡板通过粘性胶水固定连接。

优选地，所述通孔的直径大于螺杆的直径，所述立柱与托板通过焊接固定连接。

优选地，所述述托板与挡板的材质均为轻薄材料制成，所述固定螺套的内部设置有与螺杆相对应的螺纹。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置的托板、固定螺套与螺杆，向上拉动托板，使螺杆外侧最下面的托板高于幼儿园小朋友的身高高度，防止一些顽皮的小朋友将教具拿出去玩耍，导致教具的丢失，转动固定螺套，固定螺套与螺杆卡合实现对托板的固定，防止托板掉落，有效解决了教具容易丢失的问题，通过设置的托板与渔网板，根据教具的高度来调整托板的高度，渔网板方便老师观看托板内部的拼读教具，方便老师快速拿取，有效解决了收纳架的空间利用率不高的问题，通过设置的托板与标签，三个托板实现放置不同种类的拼读教具，防止其堆积在一起，标签用于区分不同种类的教具，有效解决了教具管理不佳的问题。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型托板的结构示意图；

图3为本实用新型固定螺套与螺杆的连接示意图。

图中：1、底板；2、螺杆；3、托板；4、顶板；5、移动轮；6、锁紧螺栓；7、连接柱；8、立柱；9、挡板；10、连接杆；11、渔网板；12、标签；13、通孔；14、固定螺套。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种语文课堂教育拼读教具收纳架，包括底板1，底板1的底端连接有移动轮5，且底板1的顶端连接有螺杆2，螺杆2的顶端连接有顶板4，且螺杆2与底板1的后方均连接有连接柱7，螺杆2的外侧设置有固定螺套14，且螺杆2的外侧位于固定螺套14的上方设置有托板3，托板3的顶端设置有立柱8，且托板3的内部设置有通孔13，立柱8的内侧连接有连接杆10，且立柱8的外侧连接有挡板9，连接杆10的底端位于立柱8的内侧设置有渔网板11，挡板9的外侧设置有标签12，连接柱7的内部设置有锁紧螺栓6。

请着重参阅图1，移动轮5的数量为四个，且四个移动轮5均与底板1通过螺栓可拆卸连接，便于将移动轮5安装在底板1的底端四角处，连接柱7和底板1与顶板4通过焊接固定连接，便于连接柱7、底板1与顶板4牢固连接，螺杆2与底板1通过焊接固定连接，便于螺杆2与底板1牢固连接，螺杆2的数量为四个，且四个螺杆2均匀分布在底板1的拐角处，便于四个螺杆2起到支撑托板3的作用。

请着重参阅图1与2，托板3的数量为三个，便于放置不同种类的拼读教具，标签12与挡板9通过粘性胶水固定连接，便于标签12与挡板9固定连接在一起，通孔13的直径大于螺杆2的直径，便于托板3在螺杆2的外侧上下移动，立柱8与托板3通过焊接固定连接，便于立柱8与托板3牢固连接。

请着重参阅图2与3，托板3与挡板9的材质均为轻薄材料制成，便于托板3与挡板9起到放置教具的同时，不会因自身重量过重而掉落，从而发生砸伤人的情况，固定螺套14的内部设置有与螺杆2相对应的螺纹，便于转动固定螺套14。

工作原理：推动螺杆2，螺杆2带动移动轮5在地面上滑动，实现收纳架的快速转移，当收纳架移动到合适位置时，通过锁紧螺栓6将连接柱7与墙面进行固定，防止发生碰撞时，收纳架倒塌而砸伤小朋友，然后，将不同种类的拼读教具放置在托板3上，三个托板3实现放置不同种类的拼读教具，防止其堆积在一起，标签12用于区分不同种类的教具，渔网板11方便老师观看托板内部的拼读教具，挡板9防止托板3上的拼读教具掉落，向上拉动托板3，使螺杆2外侧最下面的托板3高于幼儿园小朋友的身高高度，防止一些顽皮的小朋友将教具拿出去玩耍，从而导致教具的丢失，转动固定螺套14，固定螺套14与螺杆2卡合实现对托板3的固定，防止托板3掉落，最后，托板3与挡板9的材质均为轻薄材料制成，使得托板3与挡板9起到放置教具的同时，不会因自身重量过重而掉落，从而发生砸伤人的情况，可根据教具的高度来调整托板3的移动高度，从而方便老师快速拿取拼读教具。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

技术特征：

1.一种语文课堂教育拼读教具收纳架，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的底端连接有移动轮(5)，且底板(1)的顶端连接有螺杆(2)，所述螺杆(2)的顶端连接有顶板(4)，且螺杆(2)与底板(1)的后方均连接有连接柱(7)，所述螺杆(2)的外侧设置有固定螺套(14)，且螺杆(2)的外侧位于固定螺套(14)的上方设置有托板(3)，所述托板(3)的顶端设置有立柱(8)，且托板(3)的内部设置有通孔(13)，所述立柱(8)的内侧连接有连接杆(10)，且立柱(8)的外侧连接有挡板(9)，所述连接杆(10)的底端位于立柱(8)的内侧设置有渔网板(11)，所述挡板(9)的外侧设置有标签(12)，所述连接柱(7)的内部设置有锁紧螺栓(6)。

2.根据权利要求1所述的一种语文课堂教育拼读教具收纳架，其特征在于：所述移动轮(5)的数量为四个，且四个移动轮(5)均与底板(1)通过螺栓可拆卸连接。

3.根据权利要求1所述的一种语文课堂教育拼读教具收纳架，其特征在于：所述连接柱(7)和底板(1)与顶板(4)通过焊接固定连接，所述螺杆(2)与底板(1)通过焊接固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种语文课堂教育拼读教具收纳架，其特征在于：所述螺杆(2)的数量为四个，且四个螺杆(2)均匀分布在底板(1)的拐角处。

5.根据权利要求1所述的一种语文课堂教育拼读教具收纳架，其特征在于：所述托板(3)的数量为三个，所述标签(12)与挡板(9)通过粘性胶水固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种语文课堂教育拼读教具收纳架，其特征在于：所述通孔(13)的直径大于螺杆(2)的直径，所述立柱(8)与托板(3)通过焊接固定连接。

7.根据权利要求1所述的一种语文课堂教育拼读教具收纳架，其特征在于：所述托板(3)与挡板(9)的材质均为轻薄材料制成，所述固定螺套(14)的内部设置有与螺杆(2)相对应的螺纹。

技术总结
本实用新型公开了一种语文课堂教育拼读教具收纳架，涉及教育用具技术领域，包括底板，所述底板的底端连接有移动轮，且底板的顶端连接有螺杆，所述螺杆的顶端连接有顶板，且螺杆与底板的后方均连接有连接柱，所述螺杆的外侧设置有固定螺套，且螺杆的外侧位于固定螺套的上方设置有托板，所述托板的顶端设置有立柱，且托板的内部设置有通孔。本实用新型通过设置的托板、固定螺套与螺杆，向上拉动托板，使螺杆外侧最下面的托板高于幼儿园小朋友的身高高度，防止一些顽皮的小朋友将教具拿出去玩耍，导致教具的丢失，转动固定螺套，固定螺套与螺杆卡合实现对托板的固定，防止托板掉落，有效解决了教具容易丢失的问题。

技术研发人员：陈创献
受保护的技术使用者：阳江职业技术学院
技术研发日：2019.07.05
技术公布日：2020.05.22