一种语文教学试卷分类装置的制作方法

本实用新型涉及语文教具技术领域，尤其涉及一种语文教学试卷分类装置。

背景技术：

语文是语言文字、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字，语言包括口头语言和书面语言。

在语文教学的过程中，教师需要使用到相应的试卷分类装置对语文试卷进行分类放置，现有的试卷分类装置虽然可以对语文试卷进行放置，但是在使用的过程中，其各个隔板之间，大多已经固定好相应的间距，很难根据使用者的使用需求，灵活的对试卷分类装置的各个隔板的间距进行调整，灵活度较差，为此我们提出了一种语文教学试卷分类装置。

技术实现要素：

本实用新型提出的一种语文教学试卷分类装置，解决了试卷分类装置灵活度较差的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种语文教学试卷分类装置，包括收纳箱体，所述收纳箱体底部的内壁沿横向开设有多个滑动槽，多个所述滑动槽的内部均滑动连接有横向设置的滑块，所述滑动槽的内部设有推动机构，所述滑块通过推动机构连接在滑动槽的内部，所述滑块的顶部焊接有竖向设置的分隔块，所述分隔块和收纳箱体两端的顶部均开设有容纳槽，所述容纳槽的内部活动套设有竖向设置的分隔板，所述分隔板的底部设有定位机构，所述分隔板通过定位机构连接在容纳槽的内部，所述分隔板的顶部延伸至容纳槽的外部。

优选的，所述推动机构包括定位柱、定位孔和复合弹簧，所述定位柱位于滑动槽的两端，且定位柱的两端均焊接在滑动槽的内壁上，所述定位孔开设在滑块的两端，所述定位柱滑动套设在定位孔的内部，所述复合弹簧活动套设在定位柱的外部，所述复合弹簧的一端焊接在滑动槽的内壁，所述复合弹簧的另一端焊接在滑块上。

优选的，所述定位机构包括连接块、复位弹簧、限定孔、连接柱和联动块，所述连接块焊接在分隔板的底部，所述连接块的两端与容纳槽的内壁滑动连接，所述复位弹簧设置在容纳槽的内部，所述复位弹簧的一端焊接在容纳槽底部的内壁上，所述复位弹簧的另一端焊接在连接块的底部，所述限定孔沿竖向开设在分隔块和收纳箱体的一侧，所述连接柱转动套设在限定孔的内部，所述联动块焊接在连接柱的两端，所述联动块与分隔块和收纳箱体滑动连接。

优选的，所述联动块为矩形块，所述限定孔为矩形孔，所述联动块的长度大于限定孔的宽度，所述限定孔的长度大于联动块的长度。

优选的，所述分隔块的底部与收纳箱体底部的内壁滑动连接，所述收纳箱体为凹形箱体。

优选的，所述容纳槽的长度大于分隔板的长度，所述联动块的底部与连接块的顶部相接触。

本实用新型：

通过收纳箱体、滑动槽、滑块、分隔块、容纳槽、分隔板、定位柱、定位孔、复合弹簧、连接块、复位弹簧、限定孔、连接柱和联动块的配合工作，一方面可高效的对语文试卷进行分类收纳，且可根据语文试卷的厚度，灵活的对隔板的间距进行调整，在一定范围内，对不同程度的语文试卷进行收纳放置，灵活度高；另一方面可灵活的对分类装置的高度进行调整，方便使用者放置和取用语文试卷，使用方便。

综上所述，本实用新型可高效的对语文试卷进行分类收纳，灵活的对隔板的间距进行调整，可灵活的对分类装置的高度进行调整，灵活度高，使用方便。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种语文教学试卷分类装置的结构示意图；

图2为图1中a部分的局部放大图；

图3为图1中b部分的局部放大图。

图中标号：1、收纳箱体；2、滑动槽；3、滑块；4、分隔块；5、容纳槽；6、分隔板；7、定位柱；8、定位孔；9、复合弹簧；10、连接块；11、复位弹簧；12、限定孔；13、连接柱；14、联动块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种语文教学试卷分类装置，包括收纳箱体1，收纳箱体1底部的内壁沿横向开设有多个滑动槽2，多个滑动槽2的内部均滑动连接有横向设置的滑块3，滑动槽2的内部设有推动机构，滑块3通过推动机构连接在滑动槽2的内部，滑块3的顶部焊接有竖向设置的分隔块4，分隔块4和收纳箱体1两端的顶部均开设有容纳槽5，容纳槽5的内部活动套设有竖向设置的分隔板6，分隔板6的底部设有定位机构，分隔板6通过定位机构连接在容纳槽5的内部，分隔板6的顶部延伸至容纳槽5的外部，推动机构包括定位柱7、定位孔8和复合弹簧9，定位柱7位于滑动槽2的两端，且定位柱7的两端均焊接在滑动槽2的内壁上，定位孔8开设在滑块3的两端，定位柱7滑动套设在定位孔8的内部，复合弹簧9活动套设在定位柱7的外部，复合弹簧9的一端焊接在滑动槽2的内壁，复合弹簧9的另一端焊接在滑块3上，当使用者需要使用分类装置对试卷进行放置时，此时可根据试卷的厚度，对各个分隔块4和分隔板6的间距进行调整，此时使用者可推动分隔板6，此时可通过复合弹簧9的弹性，定位柱7和定位孔8的配合工作，带动滑块3进行水平位移，带动分隔块4和分隔板6进行水平位移，当各个分隔块4和分隔板6的间距适宜时，此时使用者可将相应的试卷放置在两个分隔块4和分隔板6之间，此时使用者可松动分隔板6，此时可通过复合弹簧9的弹性，定位柱7和定位孔8的配合工作，带动滑块3进行复位位移，带动分隔块4和分隔板6进行水平位移，带动分隔块4和分隔板6与试卷相接触，此时试卷被固定在收纳箱体1的内部，此时老师可方便的对语文试卷进行分类储存。

定位机构包括连接块10、复位弹簧11、限定孔12、连接柱13和联动块14，连接块10焊接在分隔板6的底部，连接块10的两端与容纳槽5的内壁滑动连接，复位弹簧11设置在容纳槽5的内部，复位弹簧11的一端焊接在容纳槽5底部的内壁上，复位弹簧11的另一端焊接在连接块10的底部，限定孔12沿竖向开设在分隔块4和收纳箱体1的一侧，连接柱13转动套设在限定孔12的内部，联动块14焊接在连接柱13的两端，联动块14与分隔块4和收纳箱体1滑动连接，且当老师需要从分类装置中取出语文试卷时，此时老师可按动分隔板6，此时可通过复位弹簧11的弹性，带动分隔板6和连接块10进行竖向向下的位移，带动分隔板6缩入容纳槽5的内部，此时分隔板6与语文试卷分离，此时语文试卷暴露出分类装置，此时老师可方便的对语文试卷进行取用，使用方便。

联动块14为矩形块，限定孔12为矩形孔，联动块14的长度大于限定孔12的宽度，限定孔12的长度大于联动块14的长度，且当使用者在使用分类装置对试卷进行放置时，此时可根据语文试卷的高度，对分隔板6的高度进行调节，此时使用者可转动联动块14，当联动块14与限定孔12的槽孔重合时，此时使用者可拉动联动块14，带动联动块14脱离限定孔12，此时可通过复位弹簧11的弹性，推动连接块10进行竖向向上的位移，带动分隔板6进行竖向向上的位移，当分隔板6位移至最高点时，此时使用者可根据语文试卷的高度，向下按动分隔板6，通过复位弹簧11的弹性，带动分隔板6缩入容纳槽5的内部，当分隔板6与语文试卷的高度平齐时，此时使用者可将联动块14塞入相应的限定孔12内部，此时使用者可转动联动块14，当联动块14与限定孔12的槽孔错位时，此时通过联动块14和连接柱13被固定在限定孔12的内部，此时可通过复位弹簧11的弹性，推动连接块10进行竖向向上的位移，当连接块10与联动块14相接触时，此时分隔板6的高度被固定，此时老师可方便的使用分类装置对语文试卷进行放置收纳。

分隔块4的底部与收纳箱体1底部的内壁滑动连接，收纳箱体1为凹形箱体，容纳槽5的长度大于分隔板6的长度，联动块14的底部与连接块10的顶部相接触。

工作原理：当使用者需要使用分类装置对试卷进行放置时，此时可根据试卷的厚度，对各个分隔块4和分隔板6的间距进行调整，此时使用者可推动分隔板6，此时可通过复合弹簧9的弹性，定位柱7和定位孔8的配合工作，带动滑块3进行水平位移，带动分隔块4和分隔板6进行水平位移，当各个分隔块4和分隔板6的间距适宜时，此时使用者可将相应的试卷放置在两个分隔块4和分隔板6之间，此时使用者可松动分隔板6，此时可通过复合弹簧9的弹性，定位柱7和定位孔8的配合工作，带动滑块3进行复位位移，带动分隔块4和分隔板6进行水平位移，带动分隔块4和分隔板6与试卷相接触，此时试卷被固定在收纳箱体1的内部，此时老师可方便的对语文试卷进行分类储存，且当老师需要从分类装置中取出语文试卷时，此时老师可按动分隔板6，此时可通过复位弹簧11的弹性，带动分隔板6和连接块10进行竖向向下的位移，带动分隔板6缩入容纳槽5的内部，此时分隔板6与语文试卷分离，此时语文试卷暴露出分类装置，此时老师可方便的对语文试卷进行取用，使用方便，且当使用者在使用分类装置对试卷进行放置时，此时可根据语文试卷的高度，对分隔板6的高度进行调节，此时使用者可转动联动块14，当联动块14与限定孔12的槽孔重合时，此时使用者可拉动联动块14，带动联动块14脱离限定孔12，此时可通过复位弹簧11的弹性，推动连接块10进行竖向向上的位移，带动分隔板6进行竖向向上的位移，当分隔板6位移至最高点时，此时使用者可根据语文试卷的高度，向下按动分隔板6，通过复位弹簧11的弹性，带动分隔板6缩入容纳槽5的内部，当分隔板6与语文试卷的高度平齐时，此时使用者可将联动块14塞入相应的限定孔12内部，此时使用者可转动联动块14，当联动块14与限定孔12的槽孔错位时，此时通过联动块14和连接柱13被固定在限定孔12的内部，此时可通过复位弹簧11的弹性，推动连接块10进行竖向向上的位移，当连接块10与联动块14相接触时，此时分隔板6的高度被固定，此时老师可方便的使用分类装置对语文试卷进行放置收纳。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。