一种用于教学书写用固定装置的制作方法

本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种用于教学书写用固定装置。

背景技术：

黑板是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学，黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字，为方便教学，通常带有支架的黑板使用较为频繁，但是支架底端设有滑轮，滑轮与地面摩擦力小，在进行书写时，难免滑轮滑动并带动黑板滑动，不利于书写，另外黑板上书写时，黑板会晃动不利于书写，且教师弯腰书写会过于劳累；

现有的支架黑板在教学进行书写时，存在黑板晃动，教师弯腰书写难免过于腰酸劳累，另外支架黑板滑动，不利于书写的问题，为此我们提出一种用于教学书写用固定装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于教学书写用固定装置，以解决上述背景技术中提出的支架黑板在教学进行书写时，存在黑板晃动，教师弯腰书写难免过于腰酸劳累，另外支架黑板滑动，不利于书写的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于教学书写用固定装置，教学书写装置包括撑架、撑杆、黑板、稳固杆，所述撑杆的侧面设有固定机构，所述固定机构包括固定杆、第一连接杆、圆板、限位机构，所述固定杆靠近竖直状态的撑杆的顶端位置，所述固定杆为水平状态且固定杆的一端与撑杆的表面连接，所述限位机构包括固定块、移动杆、移动块、限位杆，所述移动块位于圆板与固定块之间，两个第一连接杆分别位于固定杆与圆板、固定杆与固定块之间，所述圆板与固定块对立，所述固定块的内部设有第一滑块、第一弹簧，所述移动块的表面设有第二连接杆，所述第二连接杆远离移动块的端部设有限位块，所述限位块靠近黑板的边角位置。

优选的，固定块的内部开设有活动腔，第一滑块、第一弹簧位于活动腔内，第一弹簧的一端与第一滑块连接及另一端与固定块连接，第一滑块靠近移动杆。

优选的，移动杆一端穿过固定块表面并与第一滑块连接及另一端与移动块连接，两个平行的限位杆对立分布于移动块背离移动杆的表面上，移动杆、固定块转动连接。

优选的，圆板的侧面关于圆心对称设有三对圆孔，位于上侧的三个圆孔分别与x正轴夹角为60度、75度、90度，限位杆与圆孔匹配。

优选的，第二连接杆包括上水平部与下竖直部，第二连接杆下竖直部的底部与移动块连接及上水平部的端部与限位块连接，第二连接杆下竖直部的外侧套设有海绵垫，限位块侧面开设有矩形凹槽，黑板的边角与矩形凹槽匹配。

优选的，稳固杆的底部设有稳定机构，稳定机构包括两个稳定块、两个第三连接杆、踏板，稳定块位于稳固杆的底部，稳定块内设有第二滑块、第二弹簧。

优选的，稳定块内开设有空腔，第二滑块、第二弹簧位于空腔内，第三连接杆顶部依次穿过稳定块底部、第二弹簧并与第二滑块连接，踏板处于水平状态。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

通过设计的固定机构、第二连接杆、限位块，使倾斜的黑板的边角嵌入限位块的矩形凹槽内，黑板被限位住并保持一定的倾斜角度，避免教师书写过于腰酸劳累，便于教师在黑板上书写内容；

通过设计的稳定机构，踩踏在踏板上并使，黑板及支架被限位住，避免于黑板上书写教学内容时黑板随支架滑动，便于书写与观看书写内容。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的固定块剖视结构示意图；

图3为本实用新型的圆板侧视结构示意图；

图4为本实用新型的稳定块剖视结构示意图；

图中：1、撑架；2、撑杆；3、黑板；4、稳固杆；5、固定机构；6、固定杆；7、第一连接杆；8、圆板；9、限位机构；10、固定块；11、移动杆；12、移动块；13、限位杆；14、第二连接杆；15、限位块；16、第一滑块；17、第一弹簧；18、圆孔；19、稳定机构；20、稳定块；21、第三连接杆；22、踏板；23、第二滑块；24、第二弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种用于教学书写用固定装置，教学书写装置包括撑架1、撑杆2、黑板3、稳固杆4，稳固杆4的底部设有稳定机构19，稳定机构19包括两个稳定块20、两个第三连接杆21、踏板22，稳定块20位于稳固杆4的底部，稳定块20内设有第二滑块23、第二弹簧24，踩踏在踏板22上，黑板3及支架被限位住，避免于黑板3上在教学书写时黑板3随支架滑动，便于观看书写内容，撑杆2的侧面设有固定机构5，固定机构5包括固定杆6、第一连接杆7、圆板8、限位机构9，固定杆6靠近竖直状态的撑杆2的顶端位置，固定杆6为水平状态且固定杆6的一端与撑杆2的表面连接，限位机构9包括固定块10、移动杆11、移动块12、限位杆13，移动块12位于圆板8与固定块10之间，两个第一连接杆7分别位于固定杆6与圆板8、固定杆6与固定块10之间，圆板8与固定块10对立，固定块10的内部设有第一滑块16、第一弹簧17，移动块12的表面设有第二连接杆14，第二连接杆14远离移动块12的端部设有限位块15，限位块15靠近黑板3的边角位置，黑板3的边角与限位块15卡合，黑板3被限位住，便于在黑板3上书写内容。

本实施例中，固定块10的内部开设有活动腔，第一滑块16、第一弹簧17位于活动腔内，第一弹簧17的一端与第一滑块16连接及另一端与固定块10连接，第一滑块16靠近移动杆11，便于第一弹簧17的收缩与伸展。

本实施例中，移动杆11一端穿过固定块10表面并与第一滑块16连接及另一端与移动块12连接，两个平行的限位杆13对立分布于移动块12背离移动杆11的表面上，移动杆11、固定块10转动连接，便于将移动块12面对固定块10移动。

本实施例中，圆板8的侧面关于圆心对称设有三对圆孔18，位于上侧的三个圆孔18分别与x正轴夹角为60度、75度、90度，限位杆13与圆孔18匹配，限位杆13对称嵌入圆孔18内，使限位杆13处于稳定状态。

本实施例中，第二连接杆14包括上水平部与下竖直部，第二连接杆14下竖直部的底部与移动块12连接及上水平部的端部与限位块15连接，第二连接杆14下竖直部的外侧套设有海绵垫，限位块15侧面开设有矩形凹槽，黑板3的边角与矩形凹槽匹配，便于握持并移动第二连接杆14，另外黑板3的边角嵌入矩形凹槽内，使黑板3与限位块15连接紧密。

本实施例中，稳定块20内开设有空腔，第二滑块23、第二弹簧24位于空腔内，第三连接杆21顶部依次穿过稳定块20底部、第二弹簧24并与第二滑块23连接，踏板22处于水平状态，踩在踏板22的表面，踏板22着地，第三连接杆21下移，第二弹簧24处于收缩状态，踏板22、第三连接杆21、稳固杆4处于稳定状态，避免于黑板3上在教学书写时黑板3随支架滑动。

本实用新型的工作原理及使用流程：

在使用支架黑板3进行书写教学时，书写教学内容时需倾斜黑板3，握住第二连接杆14并滑动，移动块12、移动杆11滑动，第一滑块16滑动及第一弹簧17处于收缩状态，第二连接杆14带动限位块15滑动，将黑板3倾斜30度角，松开第二连接杆14，第一弹簧17由收缩状态伸展开，移动块12、移动杆11复位，限位杆13对应嵌入圆孔18内，此时黑板3的边角嵌入限位块15的矩形凹槽内，黑板3被限位住，便于在黑板3上书写内容；

在使用支架黑板3时，黑板3的支架上有滑轮会滑动，踩踏在踏板22上，踏板22着地，第三连接杆21下移，第二弹簧24处于收缩状态，踏板22、第三连接杆21、稳固杆4处于稳定状态，黑板3及支架被限位住，避免于黑板3上在教学书写时黑板3随支架滑动，便于观看书写内容。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。