一种高校教育研究与管理用多功能讲台

1.本实用新型涉及办公设备相关技术领域，具体为一种高校教育研究与管理用多功能讲台。


背景技术：

2.讲台是给老师上课或者演讲时用的，通常就是一个普通黑板带有一个普通的桌子，桌子留给老师存放物品使用，但是由于现在的教学设备在不断的更新换代，已经从原本的木质单面黑板，演变成如今的电子显示屏教学，讲台桌也不再是单一的桌子，讲台桌都会配备有电脑，用来放置电子教学设备，例如电脑，科技进步使得学生和老师都能够享受到科技的魅力。目前市场上的讲台桌虽然种类和数量非常多，但是大多数的讲台桌能够满足高度调节的并不多，而且高度调节几乎是桌面整体调节，十分的不便，因此市面上迫切需要能改进高校教育研究与管理用多功能讲台结构的技术，来完善此设备。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种高校教育研究与管理用多功能讲台，以解决上述背景技术提出的目前市场上的讲台桌能够满足高度调节的并不多，而且高度调节几乎是桌面整体调节，十分的不便的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高校教育研究与管理用多功能讲台，包括讲台桌、复位轴承座、支撑杆、齿条、齿轮和电机，所述讲台桌的内壁上固定有桌面，其中；
5.所述桌面的内部中间开设有移动桌面，所述移动桌面一侧体壁上连接有连接片，所述复位轴承座固定在桌面的内部、并复位轴承座外侧缠绕有连接片，靠近复位轴承座的所述桌面的内部安装有限制卡条、并限制卡条内部穿插有连接片；
6.所述支撑杆固定在移动桌面的底部，所述齿条固定在支撑杆的一侧体壁上，远离移动桌面的所述支撑杆底部包裹有内置杆，所述齿轮啮合在齿条一侧，所述电机固定在柜子内部、并穿插过柜子与齿轮连接，所述柜子安装在桌面下方。
7.优选的，所述桌面设置为“回”字形，且桌面与移动桌面之间为嵌合结构。
8.优选的，所述连接片设置有四组，分别包裹在移动桌面的四边，且连接片的长度与移动桌面的边长相对应。
9.优选的，所述支撑杆与内置杆之间构成伸缩结构，且支撑杆的最大伸缩距离小于支撑杆自身的长度。
10.优选的，所述支撑杆与内置杆共设置有四组，且每2个支撑杆与内置杆为一组，并且2组支撑杆与内置杆之间构成对称关系。
11.优选的，所述齿条与齿轮之间构成啮合连接，且齿轮与电机构成联动机制。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该高校教育研究与管理用多功能讲台：
13.1.该装置不同于传统的讲台桌，传统的讲台桌依靠桌腿或者是桌面整体调节，十分的麻烦，而该装置是桌面内开设的移动桌面升降，移动桌面可以用来放置电脑，便于人们通过移动桌面的调节，来改变自身的使用形态，使得使用更加的舒适；
14.2.设置有移动桌面通过电机带动齿轮旋转与齿条的啮合来控制支撑杆在内置杆上的升降，使得移动桌面的升降不再是人工操作，而是机械操控，操作简单还能够节省体力；
15.3.设置有移动桌面的四个边都连接有连接片，连接片的材质是软的，且不容易损坏，能够在移动桌面上升时被同步牵连升起，将移动桌面与桌面之间的空间封存，避免有杂物掉落进桌面内。
附图说明
16.图1为本实用新型结构示意图；
17.图2为本实用新型移动桌面上升结构示意图；
18.图3为本实用新型桌面俯视内部结构示意图；
19.图4为本实用新型连接片结构示意图；
20.图5为本实用新型支撑杆与内置杆连接结构示意图。
21.图中：1、讲台桌，2、桌面，3、移动桌面，4、连接片，5、复位轴承座， 6、限制卡条，7、支撑杆，8、齿条，9、内置杆，10、齿轮，11、电机，12、柜子。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1
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图5，本实用新型提供一种技术方案：一种高校教育研究与管理用多功能讲台，包括讲台桌1、桌面2、移动桌面3、连接片4、复位轴承座5、限制卡条6、支撑杆7、齿条8、内置杆9、齿轮10、电机11和柜子 12，所述讲台桌1的内壁上固定有桌面2，所述桌面2设置为“回”字形，且桌面2与移动桌面3之间为嵌合结构，移动桌面3能够单独设立，单独的被升降，不会影响到桌面2的正常使用，其中；
24.所述桌面2的内部中间开设有移动桌面3，所述移动桌面3一侧体壁上连接有连接片4，所述连接片4设置有四组，分别包裹在移动桌面3的四边，且连接片4的长度与移动桌面3的边长相对应，连接片4能够在移动桌面3上升时跟随延伸，能够将移动桌面3与桌面2之间的空间隔挡开，避免杂物进入桌面2，所述复位轴承座5固定在桌面2的内部、并复位轴承座5外侧缠绕有连接片4，靠近复位轴承座5的所述桌面2的内部安装有限制卡条6、并限制卡条6内部穿插有连接片4；
25.所述支撑杆7固定在移动桌面3的底部，所述齿条8固定在支撑杆7的一侧体壁上，远离移动桌面3的所述支撑杆7底部包裹有内置杆9，所述支撑杆7与内置杆9之间构成伸缩结构，且支撑杆7的最大伸缩距离小于支撑杆7 自身的长度，支撑杆7与内置杆9共设置有四组，且每2个支撑杆7与内置杆9为一组，并且2组支撑杆7与内置杆9之间构成对称关系，支撑
杆7包裹在内置杆9上方，能够利用与内置杆9的套接被带动升降，使得移动桌面3 能够被稳定的支撑和调节，所述齿轮10啮合在齿条8一侧，所述齿条8与齿轮10之间构成啮合连接，且齿轮10与电机11构成联动机制，电机11带动齿轮10旋转，使得与齿轮10啮合的齿条8受到联动后会出现位置变化，能够利用机械引发支撑杆7的升降，使得移动桌面3的调节机械化，更加省力，所述电机11固定在柜子12内部、并穿插过柜子12与齿轮10连接，所述柜子12安装在桌面2下方。
26.工作原理：在使用该高校教育研究与管理用多功能讲台时，首先需要对该高校教育研究与管理用多功能讲台进行一个简单的了解，在使用讲台桌1 时，可以将电脑安置在移动桌面3上，其他不需要调节的物品码放在桌面2 上，在需要调节电脑的高度时，启动柜子12内的电机11带动齿轮10旋转，利用齿轮10与齿条8的啮合来调节支撑杆7在内置杆9上的伸缩位置，移动桌面3被带动上升时会牵扯连接片4从限制卡条6内延伸出，并带动复位轴承座5旋转，连接片4的延伸隔断了移动桌面3与桌面2之间的空间，能够避免杂物进入到桌面2内，并且在移动桌面3下降时，复位轴承座5会失去力的牵连恢复形变，从而收卷起连接片4，不会影响移动桌面3下降，这就是该装置的工作流程，本说明中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
27.尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。