一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板的制作方法

本实用新型属于教学用具技术领域，尤其涉及一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板。

背景技术：

汉语国际教育专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力，能在国内外各类学校从事汉语教学，在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，随着科技和社会的进步，国与国之间的交流日趋频繁，汉语成为人们走向世界，与世界各国的人交流和学习的必备技能，然而现有的汉语教学过程中用到的讲解板虽具有一定的折叠功能，在携带上提供了一定的便利，但是却未能对折叠结构加以利用，仍是采用以往的单面展示结构，在让学生进行背诵或默写时，无法对讲解板上的内容进行遮掩或角度上的转移，且老师在进行教学时，反光效应或严重影响学生观看讲解板上的内容，无法满足全方位观看效果，容易降低学生听讲学习的积极性，同时也降低了老师的教育效率，且不便于扩容，结果多样性较差，因此，现阶段市场上亟需一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于：为了解决现有的汉语教学过程中用到的讲解板虽具有一定的折叠功能，在携带上提供了一定的便利，但是却未能对折叠结构加以利用，仍是采用以往的单面展示结构，在让学生进行背诵或默写时，无法对讲解板上的内容进行遮掩或角度上的转移，且老师在进行教学时，反光效应或严重影响学生观看讲解板上的内容，无法满足全方位观看效果，容易降低学生听讲学习的积极性，同时也降低了老师的教育效率，且不便于扩容，结果多样性较差的问题，而提出的一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板，包括正面板，所述正面板的数量为两个，且两个正面板相对面的侧边沿通过四个第一合页分别与两个面板组相近一面的边沿处铰接，所述正面板和面板组的顶部均开设有插接槽，所述正面板和面板组的底部均开设有卡接槽，所述卡接槽内卡接有卡接柄，所述卡接柄的底端固定连接在支撑座的顶部，所述支撑座底部的侧边沿通过第三合页与连接座相近的一面铰接，所述连接座的底部卡接有轴承，所述轴承内套接有内杆，并且内杆的表面套接有外套，所述外套的底端固定连接有连接架，所述连接架位于卡套的内部，所述卡套的底部固定连接在第一收纳柜内侧的底部，所述第一收纳柜的底部固定连接有第二收纳柜，所述第二收纳柜的内侧设置有抽屉。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述面板组包括第一侧面板和第二侧面板，所述第二侧面板和第一侧面板相对面的边沿处通过第二合页铰接，所述第一侧面板和第二侧面板互相远离的一面通过两个第一合页分别与两个正面板铰接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述连接座的表面套接有支撑件，所述支撑件的顶部与支撑座的底部搭接，所述支撑件的表面开设有第一螺纹孔，所述第一螺纹孔的内部螺纹连接有第一紧固螺栓，所述第一紧固螺栓的端部与连接座的表面搭接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述外套表面对应内杆的位置开设有第二螺纹孔，所述第二螺纹孔内螺纹连接有第二紧固螺栓，所述第二紧固螺栓的端部与内杆的表面搭接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一收纳柜顶部的侧边沿通过第四合页与柜门顶部的侧边沿铰接，所述第二收纳柜的底部设置有滚轮，并且第二收纳柜底部远离第一滚轮的位置设置有垫脚，并且第二收纳柜的正面开设有拉杆安装槽。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述连接架侧面对应卡套的位置开设有连接孔，并且卡套内部两侧壁对应连接孔的位置均卡接有螺母，且两个螺母内均螺纹连接有扭轮轴，且两个扭轮轴表面的螺纹方向相反，且两个扭轮轴相近的一端固定连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述抽屉内设置有副板，所述副板的侧面固定连接有插接柄，并且副板远离插接柄的一面开设对应型号的插接槽。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，通过设计的正面板、面板组、第一合页、第二合页、轴承、内杆、外套、卡套和连接架，使得正面板和面板组能够以通过轴承进行旋转动作，且能够调节所展示正面板或面板组的俯仰程度，即倾斜角度上的调整，因而老师在进行教学时，能够满足全方位观看效果，削弱反光所带来的影响，增强了听讲学习的积极性，进而提高教育效率，且能够进行折叠以及扩容等功效，完善功能多样性，达到最佳使用效果。

2、本实用新型中，通过设计的第一合页、第二合页、面板组和正面板，第一侧面板和第二侧面板之间以第二合页为连接媒介，使得第一侧面板和第二侧面板之间可通过第二合页进行张合动作，在进行此折叠动作的过程中，第一侧面板和第二侧面板互相靠拢，完成折叠后的两个正面板和两个面板组可直接放入第一收纳柜或第二收纳柜内，通过设计的卡接槽和卡接柄，卡接柄和卡接槽作为正面板、面板组与支撑座之间的连接媒介，正面板和面板组被撑开后，保证了其撑开后结构体的稳定性，同时也便于面板组、正面板与支撑座之间进行装卸动作，通过设计的插接槽、插接柄和副板，插接槽和插接柄作为副板与正面板、面板组之间的连接媒介，便于扩展正面板和面板组的展示面积，且副板的顶部也开设有插接槽，可便于根据使用需求进一步扩展正面板和面板组的展示面积，通过设计的支撑件、第一螺纹孔和第一紧固螺栓，支撑座可通过第三合页与连接座之间发生张合动作，将支撑件滑行至支撑座的底部并与其连接，接着利用第一紧固螺栓与第一螺纹孔的配合作用，保证了支撑座在受力以及自身重力的作用下也可保持水平状态。

3、本实用新型中，通过设计的内杆、外套、第二螺纹孔和第二紧固螺栓，内杆能够在外套的内部进行升降式滑行动作，且能够利用第二螺纹孔与第二紧固螺栓的锁固效果，保证了内杆在外套内部的稳定性，可防止内杆在受外力的作用下进行滑行动作，通过设计的连接孔、卡套、螺母、扭轮轴和连接架，扭动扭轮轴，由于两个扭轮轴表面的螺纹方向相反，因而便可使卡套进行开合动作，调整好连接架在卡套内部的倾斜角度后，再次扭动扭轮轴，使卡套进行收缩动作，因而便可将连接架稳稳地固定在卡套内，通过设计的拉杆安装槽、垫脚和滚轮，拉杆安装槽内用于安装伸缩可调式拉杆，拉杆与滚轮的配合，利用杠杆原理，便于整个教学用结构体的移动与携带，通过设计的轴承，轴承作为连接座与内杆之间的连接媒介，使得正面板和面板组能够以通过轴承进行旋转动作，使得老师在进行教学时，能够满足全方位观看效果，削弱反光所带来的影响，增强了听讲学习的积极性，进而提高教育效率，完善功能多样性，达到最佳使用效果。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板a处放大的结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板支撑座立体的结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板第二收纳柜左视的结构示意图；

图5为本实用新型提出的一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板b处放大的结构示意图；

图6为本实用新型提出的一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板外套正视的剖面结构示意图；

图7为本实用新型提出的一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板正面板仰视的结构示意图；

图8为本实用新型提出的一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板卡套正视的结构示意图；

图9为本实用新型提出的一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板连接架左视的结构示意图；

图10为本实用新型提出的一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板第二收纳柜俯视的剖面结构示意图。

图例说明：

1、正面板；2、第一合页；3、插接槽；4、面板组；41、第一侧面板；42、第二侧面板；5、第二合页；6、卡接槽；7、卡接柄；8、支撑座；9、连接座；10、第三合页；11、支撑件；12、第一螺纹孔；13、第一紧固螺栓；14、内杆；15、外套；16、第二螺纹孔；17、第二紧固螺栓；18、连接架；19、卡套；20、螺母；21、扭轮轴；22、第一收纳柜；23、第四合页；24、柜门；25、第二收纳柜；26、抽屉；27、拉杆安装槽；28、垫脚；29、滚轮；30、副板；31、插接柄；32、轴承；33、连接孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-10，本实用新型提供一种技术方案：一种便携折叠式汉语国际教育教学用讲解板，包括正面板1，正面板1的数量为两个，且两个正面板1相对面的侧边沿通过四个第一合页2分别与两个面板组4相近一面的边沿处铰接，通过设计的第一合页2、第二合页5、面板组4和正面板1，第一侧面板41和第二侧面板42之间以第二合页5为连接媒介，使得第一侧面板41和第二侧面板42之间可通过第二合页5进行张合动作，在进行此折叠动作的过程中，第一侧面板41和第二侧面板42互相靠拢，完成折叠后的两个正面板1和两个面板组4可直接放入第一收纳柜22或第二收纳柜25内，正面板1和面板组4的顶部均开设有插接槽3，通过设计的插接槽3、插接柄31和副板30，插接槽3和插接柄31作为副板30与正面板1、面板组4之间的连接媒介，且在安装副板30时，是将插接柄31由插接槽3的上端部插入并逐渐没入插接槽3内，便于扩展正面板1和面板组4的展示面积，且副板30的顶部也开设有插接槽3，可便于根据使用需求进一步扩展正面板1和面板组4的展示面积，正面板1和面板组4的底部均开设有卡接槽6，卡接槽6内卡接有卡接柄7，通过设计的卡接槽6和卡接柄7，卡接柄7和卡接槽6作为正面板1、面板组4与支撑座8之间的连接媒介，正面板1和面板组4被撑开后，保证了其撑开后结构体的稳定性，同时也便于面板组4、正面板1与支撑座8之间进行装卸动作，卡接柄7的底端固定连接在支撑座8的顶部，支撑座8底部的侧边沿通过第三合页10与连接座9相近的一面铰接，连接座9的底部卡接有轴承32，通过设计的轴承32，轴承32作为连接座9与内杆14之间的连接媒介，使得正面板1和面板组4能够以通过轴承32进行旋转动作，使得老师在进行教学时，能够满足全方位观看效果，削弱反光所带来的影响，增强了听讲学习的积极性，进而提高教育效率，完善功能多样性，达到最佳使用效果，轴承32内套接有内杆14，并且内杆14的表面套接有外套15，通过设计的内杆14、外套15、第二螺纹孔16和第二紧固螺栓17，内杆14能够在外套15的内部进行升降式滑行动作，且能够利用第二螺纹孔16与第二紧固螺栓17的锁固效果，保证了内杆14在外套15内部的稳定性，可防止内杆14在受外力的作用下进行滑行动作，外套15的底端固定连接有连接架18，连接架18位于卡套19的内部，卡套19的底部固定连接在第一收纳柜22内侧的底部，第一收纳柜22的底部固定连接有第二收纳柜25，第二收纳柜25的内侧设置有抽屉26。

具体的，如图1所示，面板组4包括第一侧面板41和第二侧面板42，第二侧面板42和第一侧面板41相对面的边沿处通过第二合页5铰接，第一侧面板41和第二侧面板42互相远离的一面通过两个第一合页2分别与两个正面板1铰接。

具体的，如图3所示，连接座9的表面套接有支撑件11，支撑件11的顶部与支撑座8的底部搭接，支撑件11的表面开设有第一螺纹孔12，第一螺纹孔12的内部螺纹连接有第一紧固螺栓13，通过设计的支撑件11、第一螺纹孔12和第一紧固螺栓13，由于支撑座8与连接座9之间为铰接连接关系，因而支撑座8可通过第三合页10与连接座9之间发生张合动作，支撑件11向上滑动，直至支撑件11滑行至支撑座8的底部并与其连接，便可利用支撑件11顶住支撑座8，接着利用第一紧固螺栓13与第一螺纹孔12的配合作用，保证了支撑座8在受力以及自身重力的作用下也可保持水平状态，第一紧固螺栓13的端部与连接座9的表面搭接。

具体的，如图6所示，外套15表面对应内杆14的位置开设有第二螺纹孔16，第二螺纹孔16内螺纹连接有第二紧固螺栓17，第二紧固螺栓17的端部与内杆14的表面搭接。

具体的，如图4所示，第一收纳柜22顶部的侧边沿通过第四合页23与柜门24顶部的侧边沿铰接，第二收纳柜25的底部设置有滚轮29，并且第二收纳柜25底部远离第一滚轮29的位置设置有垫脚28，并且第二收纳柜25的正面开设有拉杆安装槽27，通过设计的拉杆安装槽27、垫脚28和滚轮29，拉杆安装槽27内用于安装伸缩可调式拉杆，拉杆与滚轮29的配合，利用杠杆原理，便于整个教学用结构体的移动与携带。

具体的，如图8所示，连接架18侧面对应卡套19的位置开设有连接孔33，并且卡套19内部两侧壁对应连接孔33的位置均卡接有螺母20，且两个螺母20内均螺纹连接有扭轮轴21，且两个扭轮轴21表面的螺纹方向相反，且两个扭轮轴21相近的一端固定连接，通过设计的连接孔33、卡套19、螺母20、扭轮轴21和连接架18，扭动扭轮轴21，由于两个扭轮轴21表面的螺纹方向相反，因而便可使卡套19进行开合动作，调整好连接架18在卡套19内部的倾斜角度后，再次扭动扭轮轴21，使卡套19进行收缩动作，因而便可将连接架18稳稳地固定在卡套19内。

具体的，如图10所示，抽屉26内设置有副板30，副板30的侧面固定连接有插接柄31，并且副板30远离插接柄31的一面开设对应型号的插接槽3。

工作原理：使用时，先将柜门24打开，然后将正面板1与面板组4的组合体取出，接着，扭动扭轮轴21，由于两个扭轮轴21表面的螺纹方向相反，因而便可使卡套19进行开合动作，调整好连接架18在卡套19内部的倾斜角度后，再次扭动扭轮轴21，使卡套19进行收缩动作，因而便可将连接架18稳稳地固定在卡套19内，接着，由于内杆14能够在外套15的内部进行升降式滑行动作，且能够利用第二螺纹孔16与第二紧固螺栓17的锁固效果，保证了内杆14在外套15内部的稳定性，因而在调节好内杆14与外套15之间的位置关系后，可防止内杆14在受外力的作用下进行滑行动作，卡接柄7和卡接槽6作为正面板1、面板组4与支撑座8之间的连接媒介，正面板1和面板组4被撑开后，保证了其撑开后结构体的稳定性，同时也便于面板组4、正面板1与支撑座8之间进行装卸动作，第一侧面板41和第二侧面板42之间以第二合页5为连接媒介，使得第一侧面板41和第二侧面板42之间可通过第二合页5进行张合动作，在进行此折叠动作的过程中，第一侧面板41和第二侧面板42互相靠拢，完成折叠后的两个正面板1和两个面板组4可直接放入第一收纳柜22或第二收纳柜25内，支撑座8可通过第三合页10与连接座9之间发生张合动作，将支撑件11滑行至支撑座8的底部并与其连接，接着利用第一紧固螺栓13与第一螺纹孔12的配合作用，保证了支撑座8在受力以及自身重力的作用下也可保持水平状态，且轴承32作为连接座9与内杆14之间的连接媒介，使得正面板1和面板组4能够以通过轴承32进行旋转动作，使得老师在进行教学时，能够满足全方位观看效果，削弱反光所带来的影响，增强了听讲学习的积极性，进而提高教育效率，完善功能多样性，达到最佳使用效果。

以上，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。