一种可以矫正坐姿的课桌椅的制作方法

1.本实用新型属于课桌椅技术领域，具体为一种可以矫正坐姿的课桌椅。


背景技术：

2.课桌椅就是学生上课用的桌椅，是桌椅的一种，也叫学生课桌椅，学校课桌椅，课桌椅可以按照年龄、材料、功能来划分。
3.现有的课桌椅在使用时不具有矫正坐姿的功能，学生长时间坐姿不正确，容易导致脊椎病，且学生长时间坐姿不正确会造成视力下降，给学生的身体健康带来隐患，因此，需要设计一种可以矫正坐姿的课桌椅。


技术实现要素：

4.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供一种可以矫正坐姿的课桌椅，有效地解决了目前课桌椅在使用时不具有矫正坐姿的功能，给学生的身体健康带来隐患的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可以矫正坐姿的课桌椅，包括底板，所述底板上端一侧连接有第一安装柱，第一安装柱上端中部连接有第一支撑柱，第一安装柱与第一支撑柱上端均匀开设有第一通孔，第一安装柱通过第一螺栓与第一支撑柱连接，第一螺栓位于第一通孔内部，第一支撑柱一侧连接有桌斗，桌斗上端连接有桌板，桌板上端一侧转动连接有连接板，连接板一侧连接有放置板，连接板另一侧均连接有凸块，桌板上端一侧连接有插板，插板另一端与连接板一侧连接。
6.优选的，所述底板上端远离第一安装柱一侧开设有滑槽，滑槽内部两侧均滑动连接有滑块，滑块上端连接有第二安装柱，第二安装柱上端中部连接有第二支撑柱，第二安装柱与第二支撑柱上端均开设有第二通孔，第二安装柱通过第二螺栓与第二支撑柱固定连接，第二螺栓位于第二通孔内部，第二支撑柱上端连接有座板，座板上端一侧连接有靠背，座板上端连接有坐垫，座板两侧均连接有连接杆，连接杆上端连接有扶手，扶手上端均连接有检测设备，靠背上端连接有背带，背带上下两端均连接有调节扣。
7.优选的，所述连接板与插板均通过转动座与桌板转动连接。
8.优选的，所述凸块的数量为六组。
9.优选的，所述第一安装柱内部为空心结构设置，第一支撑柱位于第一安装柱内部。
10.优选的，所述第二安装柱内部为空心结构设置，第二支撑柱位于第二安装柱内部。
11.优选的，所述调节扣的数量为两组。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.(1)、本实用新型，通过第一安装柱、第一支撑柱、第一通孔、第一螺栓、第二安装柱、第二支撑柱、第二通孔和第二螺栓的设置，通过拧动第一螺栓将第一支撑柱位置进行调整，通过拧动第二螺栓将第二支撑柱的位置进行调整，能够对课桌与座椅的高度进行调节，方便不同高度的学生进行使用；
14.(2)、通过连接板、放置板、凸块、插板、背带和调节扣的设置，将书籍放置于放置板上端，对连接板的角度进行调节，方便学生观看书籍，通过将背带将学生肩膀进行捆绑，保持学生的正确坐姿，当学生坐姿向前移动或不正确时，检测设备能够对学生的坐姿进行检测，方便学生对坐姿及时调整。
附图说明
15.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
16.在附图中：
17.图1为本实用新型结构示意图；
18.图2为本实用新型图1的a放大结构示意图；
19.图3为本实用新型滑槽的开设结构示意图；
20.图中：1、底板；2、第一安装柱；3、第一支撑柱；4、第一通孔；5、第一螺栓；6、桌斗；7、桌板；8、连接板；9、放置板；10、凸块；11、插板；12、滑槽；13、滑块；14、第二安装柱；15、第二支撑柱；16、第二通孔；17、第二螺栓；18、座板；19、靠背；20、坐垫；21、连接杆；22、扶手；23、检测设备；24、背带；25、调节扣。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.实施例一，由图1、图2和图3给出，本实用新型包括底板1，底板1上端一侧连接有第一安装柱2，第一安装柱2上端中部连接有第一支撑柱3，第一安装柱2与第一支撑柱3上端均匀开设有第一通孔4，能够方便讲过第一安装柱2与第一支撑柱3进行安装，第一安装柱2通过第一螺栓5与第一支撑柱3连接，第一螺栓5位于第一通孔4内部，第一支撑柱3一侧连接有桌斗6，桌斗6上端连接有桌板7，桌板7上端一侧转动连接有连接板8，连接板8一侧连接有放置板9，方便将书放置于放置板9，连接板8另一侧均连接有凸块10，桌板7上端一侧连接有插板11，插板11另一端与连接板8一侧连接。
23.实施例二，在实施例一的基础上，底板1上端远离第一安装柱2一侧开设有滑槽12，方便对座椅进行移动，滑槽12内部两侧均滑动连接有滑块13，滑块13上端连接有第二安装柱14，第二安装柱14上端中部连接有第二支撑柱15，第二安装柱14与第二支撑柱15上端均开设有第二通孔16，第二安装柱14通过第二螺栓17与第二支撑柱15固定连接，第二螺栓17位于第二通孔16内部，第二支撑柱15上端连接有座板18，座板18上端一侧连接有靠背19，座板18上端连接有坐垫20，座板18两侧均连接有连接杆21，连接杆21上端连接有扶手22，扶手22上端均连接有检测设备23，靠背19上端连接有背带24，背带24上下两端均连接有调节扣25。
24.实施例三，在实施例一的基础上，连接板8与插板11均通过转动座与桌板7转动连接，能够方便将书籍放置于桌板7上端观看。
25.实施例四，在实施例一的基础上，凸块10的数量为六组，能够调节连接板8的角度。
26.实施例五，在实施例一的基础上，第一安装柱2内部为空心结构设置，第一支撑柱3位于第一安装柱2内部，能够方便调节桌板7的高度。
27.实施例六，在实施例二的基础上，第二安装柱14内部为空心结构设置，第二支撑柱15位于第二安装柱14内部，能够方便调节座板18的高度。
28.实施例七，在实施例二的基础上，调节扣25的数量为两组，能够方便调节背带24的长度。
29.工作原理：在使用时，拧动第一螺栓5将第一螺栓5取出，第一支撑柱3向上或向下移动，调整到合适位置后，通过第一螺栓5将第一支撑柱3与第一安装柱2连接，拉动座椅，使得滑块13位于滑槽12内部滑动，拧动第二螺栓17将第二螺栓17取出，第二支撑柱15向上或向下移动，调整到合适位置后，通过第二螺栓17将第二支撑柱15与第二安装柱14连接，方便不同高度的学生进行使用，同时将书籍放置于放置板9上端，通过调整插板11的角度，对连接板8的角度进行调节，方便学生观看书籍，当学生坐在座板18上端时，通过将背带24将自己肩膀进行捆绑，当学生坐姿向前移动或不正确时，检测设备23能够对学生的坐姿进行检测，方便及时调整。
30.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
31.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。