一种英语教学用图片的悬挂装置

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体来说涉及一种英语教学用图片的悬挂装置。


背景技术：

2.教材中的插图在教学过程中起着至关重要的作用，教师如果能够合理地利用教材中的这些插图，将能够挖掘出其潜在的意义，更好地通过图片让学生概括其大意，提高学生“说”的能力，促进教学任务的展开和进行，凸显图片在教学工作中的重要意义。通过简单的图片表达，学生能够从图片中领略其大意，更加轻松地学习单词句子和语法，提高学生的分析能力和创新能力。教材中插图的分配均匀地贯穿于词汇学习、句型学习、整篇学习和综合素质能力培养的学习中。这种图文并茂的编排方式不但符合小学生的年龄特点、认知规律，而且更有利于激发学生的学习兴趣，在插图的辅助下，学生通过读图、说话表达、观察插图、改写等实践活动，语言综合运用能力达到了一个新的层次，语言知识的不断积累提高了学生说的能力。同时将英语单词有规律地分类整合，这样就能提高学生读单词的能力，因为清晰地分化可以让学生在充分掌握单词之后进行下一步的读写练习。
3.由于现有的大多数英语教学课需要使用到图片配合教学一起使用，用于提高学生的学习兴趣和记忆力，老师在使用图片时用手抓取或用磁铁吸附在黑板上，如果图片较大需要使用到非常多个磁铁才可以将图片固定住并且图片紧贴黑板还会使黑板上的板书或笔记变得模糊。
4.因此，有必要提供一种英语教学用图片的悬挂装置解决上述技术问题。


技术实现要素：

5.本实用新型提供一种英语教学用图片的悬挂装置，旨在解决解决黑板上固定图片不方便，紧贴黑板板面容易破坏板书的问题。
6.技术方案
7.为了实现上述目的，本实用新型提供的一种英语教学用图片的悬挂装置，包括套筒，所述套筒的一侧贯穿有延长杆，所述延长杆的一侧固定连接有限位板，所述延长杆的正面固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的正面固定连接有衔接块，所述衔接块底部的两侧均固定连接有连接绳，所述连接绳的底部固定连接有夹具。
8.作为优选，所述套筒正面的底部固定连接有钢夹，所述钢夹的底部设置有防滑垫，所述套筒的背面固定连接有固定壳。
9.作为优选，所述固定壳的背面贯穿有螺纹柱，所述螺纹柱的背面固定连接有旋钮，所述螺纹柱的正面固定连接有夹板，所述夹板的正面固定连接有橡胶垫。
10.作为优选，所述套筒顶部和底部的一侧均固定连接有转轴，两个所述转轴的顶部均转动连接有活动杆，两个所述活动杆的一侧均固定连接有压块。
11.作为优选，两个所述活动杆的底部与套筒的顶部之间均固定连接有弹簧，两个所
述活动杆的一侧均固定连接有连接块，两个所述连接块的底部均固定连接有固定夹。
12.有益效果
13.与现有技术相比较，本实用新型提供的一种英语教学用图片的悬挂装置，具备以下有益效果：套筒上设置有固定壳，固定壳可以通过旋转旋钮控制夹板移动夹紧黑板将套筒固定在黑板上，能适应各种不同厚度的可移动黑板增加装置整体的适应性，夹板上还设置有橡胶垫，橡胶垫可以增加与黑板背部表面的摩擦力让套筒更加稳定牢固，套筒的一侧设置有通过松紧固定夹控制伸缩的延长杆，延长杆可以增加长度让使用者在使用时可以夹紧各种不同长度的图片增加装置可调性，钢夹的底部设置有防滑垫，防滑垫可以增加与纸质图片表面摩擦力的同时保护纸质图片防止夹出印痕破坏图片，由于现有的大多数英语教学课需要使用到图片配合教学一起使用，用于提高学生的学习兴趣和记忆力，老师在使用图片时用手抓取或用磁铁吸附在黑板上，如果图片较大需要使用到非常多个磁铁才可以将图片固定住并且图片紧贴黑板还会使黑板上的板书或笔记变得模糊，而本实用新型可以很好的解决黑板上固定图片不方便，紧贴黑板板面容易破坏板书的问题。
14.应当理解，前面的一般描述和以下详细描述都仅是示例性和说明性的，而不是用于限制本公开。
15.本技术文件提供本公开中描述的技术的各种实现或示例的概述，并不是所公开技术的全部范围或所有特征的全面公开。
附图说明
16.图1为本实用新型提供的一种英语教学用图片的悬挂装置的一种较佳实施例的结构示意图；
17.图2为图1所示夹具的结构示意图；
18.图3为图1所示固定夹的结构示意侧视图；
19.图4为图1所示a处的局部放大示意图。
20.主要附图标记：
21.1、套筒；2、固定壳；3、连接块；4、固定夹；5、衔接块；6、延长杆；7、限位板；8、钢夹；9、防滑垫；10、活动杆；11、弹簧；12、转轴；13、旋钮；14、压块；15、伸缩杆；16、连接绳；17、夹具；18、橡胶垫；19、夹板；20、螺纹柱。
具体实施方式
22.为了使得本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例的附图，对本公开实施例的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本公开的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于所描述的本公开的实施例，本领域普通技术人员在无需创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。
23.除非另外定义，本公开使用的技术术语或者科学术语应当为本公开所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本公开中使用的“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或者物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似的词语并非限定于物理的或者机械的连
接，还可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变后，则该相对位置关系也可能相应地改变。
24.为了保持本公开实施例的以下说明清楚且简明，本公开省略了已知功能和已知部件的详细说明。
25.请参阅图1
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4，一种英语教学用图片的悬挂装置，包括套筒1，套筒1的一侧贯穿有延长杆6，延长杆6的一侧固定连接有限位板7，延长杆6的正面固定连接有伸缩杆15，伸缩杆15的正面固定连接有衔接块5，衔接块5底部的两侧均固定连接有连接绳16，连接绳16的底部固定连接有夹具17，延长杆6可以增加长度让使用者在使用时可以夹紧各种不同长度的图片增加装置可调性。
26.请参阅图1，套筒1正面的底部固定连接有钢夹8，钢夹8的底部设置有防滑垫9，防滑垫9可以增加与纸质图片表面摩擦力的同时保护纸质图片防止夹出印痕破坏图片，套筒1的背面固定连接有固定壳2，固定壳2可以通过旋转旋钮13控制夹板19移动夹紧黑板将套筒1固定在黑板上，能适应各种不同厚度的可移动黑板增加装置整体的适应性。
27.请参阅图3，固定壳2的背面贯穿有螺纹柱20，螺纹柱20的背面固定连接有旋钮13，螺纹柱20的正面固定连接有夹板19，夹板19的正面固定连接有橡胶垫18，橡胶垫18可以增加与黑板背部表面的摩擦力让套筒1更加稳定牢固。
28.请参阅图1，套筒1顶部和底部的一侧均固定连接有转轴12，两个转轴12的顶部均转动连接有活动杆10，两个活动杆10的一侧均固定连接有压块14。
29.请参阅图4，两个活动杆10的底部与套筒1的顶部之间均固定连接有弹簧11，该文提及的弹簧11，其弹性系数符合本实用新型技术方案的技术要求，两个活动杆10的一侧均固定连接有连接块3，两个连接块3的底部均固定连接有固定夹4。
30.本实用新型的工作原理及使用流程：在使用时先将套筒1放在黑板正面的顶部然后将套筒1背面的固定壳2卡接插入在黑板的顶部，将固定壳2卡接到黑板边框上后旋转旋钮13，旋钮13带动螺纹柱20移动，螺纹柱20带动夹板19移动，夹板19挤压黑板，将套筒1牢牢固定在黑板顶部的一侧，此时夹具17顶部的伸缩杆15是延长状态，位置处于钢夹8的正前方，此时延长杆6处于收缩状态可以将一些较小的图片夹紧在钢夹8或夹具17上方便观看，当需要夹紧的图片较大时可以用手按压压块14，压块14受力后带动活动杆10以与转轴12转动连接处为圆心旋转，活动杆10翻转带动固定夹4移动的同时挤压弹簧11，将固定夹4打开后将延长杆6向外抽拉移动到合适长度，延长杆6带动夹具17移动，将夹具17从钢夹8的正前方移动出来后将推动衔接块5将伸缩杆15压缩进去使夹具17的位置于钢夹8的位置为同一水平线上，当延长杆6移动到合适长度后松开压块14，弹簧11通过自身回弹力使活动杆10回到初始位置，活动杆10带动固定夹4重新将延长杆6夹紧固定住，然后将较大的图片夹在钢夹8和夹具17上即可。
31.与相关技术相比较，本实用新型提供的一种英语教学用图片的悬挂装置具有如下有益效果：套筒1上设置有固定壳2，固定壳2可以通过旋转旋钮13控制夹板19移动夹紧黑板将套筒1固定在黑板上，能适应各种不同厚度的可移动黑板增加装置整体的适应性，夹板19上还设置有橡胶垫18，橡胶垫18可以增加与黑板背部表面的摩擦力让套筒1更加稳定牢固，套筒1的一侧设置有通过松紧固定夹4控制伸缩的延长杆6，延长杆6可以增加长度让使用者在使用时可以夹紧各种不同长度的图片增加装置可调性，钢夹8的底部设置有防滑垫9，防
滑垫9可以增加与纸质图片表面摩擦力的同时保护纸质图片防止夹出印痕破坏图片，由于现有的大多数英语教学课需要使用到图片配合教学一起使用，用于提高学生的学习兴趣和记忆力，老师在使用图片时用手抓取或用磁铁吸附在黑板上，如果图片较大需要使用到非常多个磁铁才可以将图片固定住并且图片紧贴黑板还会使黑板上的板书或笔记变得模糊，而本实用新型可以很好的解决黑板上固定图片不方便，紧贴黑板板面容易破坏板书的问题。
32.以上实施例仅为本实用的示例性实施例，不用于限制本实用，本实用的保护范围由权利要求书限定。本领域技术人员可以在本实用的实质和保护范围内，对本实用做出各种修改或等同替换，这种修改或等同替换也应视为落在本实用的保护范围内。