一种学生用多功能课桌的制作方法

1.本实用新型涉及课桌技术领域，一种学生用多功能课桌。


背景技术：

2.为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，课桌分为4号、5号两种标号，分别供初中、小学年级的学生使用，并建议4号桌椅主要供初一年级学生使用，4号课桌的桌面高度，标准就是67厘米，而对于一些特殊身高的学生，学校则可另行调配课桌凳，公开号为cn208798822u的实用新型专利，公开了一种新型多功能学生用课桌，包括课桌腿、书箱和课桌面板，课桌腿均呈倒置的t字型，每根课桌腿与课桌面板之间均设置有一遮挡板，每块遮挡板的外侧均设置有挂钩，其中一个遮挡板通过其上的挂钩连接有一垃圾盒；书箱包括一个横向书箱和一个竖向书箱，横向书箱的开口朝向学生正坐的位置，竖向书箱的开口朝上，横向书箱和竖向书箱均设置于两块遮挡板之间，并固定连接于遮挡板上，然而在实际生活中，由于现代学生的个人身体成长速度并不一致，存在着一定的身高差，对于课桌的需求高度并不一致，该实用新型的课桌高度不能调节，只能为一种高度的高度，具有局限性，灵活性不足，同时随着社会的进步，该实用新型的功能太过简单，不能满足人们对教学的要求。


技术实现要素：

3.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学生用多功能课桌，解决了现有装置功能简单、灵活性不许、有局限性的问题。
4.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种学生用多功能课桌，包括一对支腿，一对所述支腿内分别开设有一对第一插槽，一对所述支腿上设有承载板，所述承载板下端固定安装有一对插板，一对所述插板分别插装在一对所述第一插槽内，一对所述支腿内设有固定机构，所述承载板上固定安装有课桌本体，所述课桌本体内开设有第三插槽和第二放置槽，所述第三插槽内插装有抽屉，所述抽屉两端固定安装有一对限位块，所述课桌本体内且位于所述第三插槽两端开设有一对限位槽，一对所述限位块分别活动安装在一对所述限位槽内，所述第二放置槽内侧壁上固定安装有两对滑轨和两对第一支架，所述第二放置槽内设有第二承载板，所述第二承载板两端固定安装有两对滑块和一对延长板，两对所述滑块分别插装在两对所述滑轨内，两对所述第一支架内分别活动插装有一对螺纹杆，一对所述螺纹杆分别旋接在一对所述延长板内，一对所述螺纹杆下端分别固定安装有一对第一锥形齿轮，所述第二放置槽内底壁上固定安装有一对第二支架和第一控制电机，一对所述第二支架内活动插装有转轴，所述转轴两端固定安装有一对第二锥形齿轮且中间固定安装有第一齿轮，一对所述第一锥形齿轮分别与一对所述第二锥形齿轮啮合，所述第一控制电机输出端固定安装有第二齿轮，所述第一齿轮与所述第二齿轮啮合，所述第二承载板上设有沙盘，所述第二承载板内设有控制机构，所述课桌本体上固定安装有两对电动滑轨，两对所述电动滑轨上分别滑动安装有一对课桌板。
5.优选的，所述固定机构包括分别开设在一对所述支腿内且位于一对所述第一插槽侧壁上的一对第一放置槽，一对所述第一放置槽内分别固定安装有一对弹簧，一对所述弹簧一端分别固定安装有一对固定块，一对所述固定块一端分别固定安装有一对连接杆，一对所述连接杆活动插装在一对所述支腿内，一对所述支腿上和一对所述连接杆上分别开设有两对螺纹槽，两对所述螺纹槽内分别旋接有一对紧固螺栓。
6.优选的，所述控制机构包括开设在所述第二承载板内的第三放置槽，所述第三放置槽内固定安装有第二控制电机和一对第三支架，所述第二控制电机输出端固定安装有第三齿轮，一对所述第三支架内活动插装有第二转轴，所述第二转轴外固定套接有第四齿轮，所述第四齿轮与所述第三齿轮啮合，所述第三放置槽内活动插装有一对c形板，一对所述c形板上分别开设有一对螺纹槽。
7.优选的，所述第二转轴两端设有相反螺纹，所述第二转轴分别两端旋接在一对所述螺纹槽内。
8.优选的，所述沙盘上开设有一对第四插槽，一对所述c形板一端分别插装在一对所述第四插槽内。
9.优选的，一对所述插板上分别开设有若干结构相同的第二插槽，一对所述固定块分别插装在若干所述结构相同的第二插槽内的一对所述第二插槽内。
10.优选的，所述抽屉一端固定安装有把手。
11.有益效果
12.本实用新型提供了一种学生用多功能课桌，具备以下有益效果: 首先可以根据每个人不同的身高调节每个课桌不同的高度，通过松动紧固螺栓可以使学生调整课桌至合适的高度，弹簧会对固定块起到复位的作用，不用手动插装，抽屉可以存放学生的学习用品，同时在课桌本体上设有电动滑轨，将课桌板向两边打开，可以通过控制第一控制电机使承载板可以自由上下移动，将承载板上升使沙盘呈现出来，学生们可以在沙盘上进行演示学习，同时沙盘可以进行更换，通过控制第二控制电机可以将c形板移出沙盘上的第四插槽，便可以进行更换，通用性好，课桌板可以作为放置学习工具的平台，使用完后通过第一控制电机将沙盘收回去，即可当正常书桌进行使用，本实用新型功能丰富，具有很高的灵活性，操作简单便捷，给人们的使用提供了便捷。
附图说明
13.图1为本实用新型的左视图。
14.图2为本实用新型活动杆的局部结构示意图。
15.图3为本实用新型作业板承载板的俯视图。
16.图4为本实用新型抽屉的结构示意图。
17.图中：1、支腿；2、插板；3、第二插槽；4、承载板；5、课桌本体；6、抽屉；7、第二放置槽；8、第二承载板；9、螺纹杆；10、课桌板；11、电动滑轨；12、沙盘；13、第一控制电机；14、第一齿轮；15、第二支架；16、第二锥形齿轮；17、把手；18、连接杆；19、固定块；20、紧固螺栓；21、弹簧；22、第二控制电机；23、第二转轴；24、c形板；25、滑轨；26、限位块。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1-4，本实用新型提供技术方案：一种学生用多功能课桌，包括一对支腿1，一对所述支腿1内分别开设有一对第一插槽，一对所述支腿1上设有承载板4，所述承载板4下端固定安装有一对插板2，一对所述插板2分别插装在一对所述第一插槽内，一对所述支腿1内设有固定机构，所述承载板4上固定安装有课桌本体5，所述课桌本体5内开设有第三插槽和第二放置槽7，所述第三插槽内插装有抽屉6，所述抽屉6两端固定安装有一对限位块26，所述课桌本体5内且位于所述第三插槽两端开设有一对限位槽，一对所述限位块26分别活动安装在一对所述限位槽内，所述第二放置槽7内侧壁上固定安装有两对滑轨25和两对第一支架，所述第二放置槽7内设有第二承载板8，所述第二承载板8两端固定安装有两对滑块和一对延长板，两对所述滑块分别插装在两对所述滑轨25内，两对所述第一支架内分别活动插装有一对螺纹杆9，一对所述螺纹杆9分别旋接在一对所述延长板内，一对所述螺纹杆9下端分别固定安装有一对第一锥形齿轮，所述第二放置槽7内底壁上固定安装有一对第二支架15和第一控制电机13，一对所述第二支架15内活动插装有转轴，所述转轴两端固定安装有一对第二锥形齿轮16且中间固定安装有第一齿轮14，一对所述第一锥形齿轮分别与一对所述第二锥形齿轮16啮合，所述第一控制电机13输出端固定安装有第二齿轮，所述第一齿轮14与所述第二齿轮啮合，所述第二承载板8上设有沙盘12，所述第二承载板8内设有控制机构，所述课桌本体5上固定安装有两对电动滑轨11，两对所述电动滑轨11上分别滑动安装有一对课桌板10，所述固定机构包括分别开设在一对所述支腿1内且位于一对所述第一插槽侧壁上的一对第一放置槽，一对所述第一放置槽内分别固定安装有一对弹簧21，一对所述弹簧21一端分别固定安装有一对固定块19，一对所述固定块19一端分别固定安装有一对连接杆18，一对所述连接杆18活动插装在一对所述支腿1内，一对所述支腿1上和一对所述连接杆18上分别开设有两对螺纹槽，两对所述螺纹槽内分别旋接有一对紧固螺栓20，所述控制机构包括开设在所述第二承载板8内的第三放置槽，所述第三放置槽内固定安装有第二控制电机22和一对第三支架，所述第二控制电机22输出端固定安装有第三齿轮，一对所述第三支架内活动插装有第二转轴23，所述第二转轴23外固定套接有第四齿轮，所述第四齿轮与所述第三齿轮啮合，所述第三放置槽内活动插装有一对c形板24，一对所述c形板24上分别开设有一对螺纹槽，所述第二转轴23两端设有相反螺纹，所述第二转轴23分别两端旋接在一对所述螺纹槽内，所述沙盘12上开设有一对第四插槽，一对所述c形板24一端分别插装在一对所述第四插槽内，一对所述插板2上分别开设有若干结构相同的第二插槽3，一对所述固定块19分别插装在若干所述结构相同的第二插槽3内的一对所述第二插槽3内，所述抽屉6一端固定安装有把手17。
20.通过本领域技术人员，将本案中的零部件依次进行连接，具体连接以及操作顺序，应参考下述工作原理，其详细连接手段，为本领域公知技术，下述主要介绍工作原理以及过程。
21.实施例：在需要使用一种学生用多功能课桌时，首先可以根据每个人不同的身高
调节每个课桌不同的高度，松动紧固螺栓20使连接杆18松动，向外拉动连接杆18使固定块19移出第二插槽3，然后根据学生的需求调整合适的高度，调整到合适的高度后松开连接杆18后弹簧21的弹力会将固定块19自动插装在第二插槽3内，然后可以拉动把手17将抽屉6拉出，可以存放学生的学习用品，同时在课桌本体5上设有电动滑轨11，将课桌板10向两边打开，可以通过控制第一控制电机13使第二齿轮转动，第二齿轮带动课桌板10第一齿轮14转动，进而使第二锥形齿轮16转动，第二锥形齿轮16转动使第一锥形齿轮转动，第一锥形齿轮转动带动螺纹杆9转动，使第二承载板8可以自由上下移动，将第二承载板8上升使沙盘12呈现出来，学生们可以在沙盘12上进行演示学习，同时沙盘12可以进行更换，通过控制第二控制电机22可以使第三齿轮转动，进而使第二转轴23转动，螺纹杆23两端螺纹相反，所以c形板24向相反方向移动，将c形板24移出沙盘12上的第四插槽，便可以进行更换，灵活性极高，通用性好，课桌板10可以作为放置学习工具的平台，使用完后通过第一控制电机13将沙盘12收回去，即可当正常书桌进行使用。
22.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序，而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。
23.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。