1.本发明涉及一种课椅，尤其涉及一种可根据身高调节高度的课椅。
背景技术：
2.目前，大多学校的课椅一般都是统一采购，且课椅的高度大多难以调节，调节时需要借助工具对螺栓进行拆卸，随后再调节课椅的高度，调节完毕后，再将螺栓复位对课椅进行固定，如此，调节较为复杂。
3.专利公开号为cn214803276u，公开了一种可升降的课椅，包括课椅本体，课椅本体包括坐板，坐板的底端设置有两个支撑腿，两个支撑腿沿坐板的长度方向间隔设置，两个支撑腿都分别包括固定腿和活动腿，两个固定腿的内部都设置有腔体，腔体的顶端贯穿固定腿，活动腿的顶端与坐板连接，其另一端滑动嵌入到腔体内；支撑腿还包括可使得活动腿升降的升降装置，升降装置包括两个蜗杆，两个蜗杆的一端分别和两个腔体的底端转动连接，两个蜗杆的另一端都分别插入到两个活动腿内，且其分别与两个活动腿螺纹连接；课椅本体还包括可使得两个蜗杆转动的转动装置。但该设备无法对坐板的大小进行调节，导致身高较高的同学和体型较大的同学使用本设备时舒适度较差。
4.综上所述，有必要提供一种可对坐板进行调节的可根据身高调节高度的课椅来解决上述技术问题。
技术实现要素：
5.针对现有技术的不足，本发明提供一种可对坐板进行调节的可根据身高调节高度的课椅，以克服现有设备无法对坐板进行调节，导致舒适度较差的缺点。
6.为实现以上目的，本发明通过以下方案予以实现：一种可根据身高调节高度的课椅，包括有：滑动架；底架，滑动架下部左右两侧均滑动式连接有底架；第一连接板，滑动架上侧连接有第一连接板；第一固定板，滑动架顶部后侧连接有第一固定板；第一滑动板，滑动架顶部前侧滑动式连接有第一滑动板；旋转机构，底架与第一连接板之间连接有用于调节本可根据身高调节高度的课椅高度的旋转机构；移动机构，两个底架与第一滑动板之间连接有用于带动第一滑动板移动的移动机构。
7.作为上述方案的改进，旋转机构包括有：第二连接板，两个底架下侧之间连接有第二连接板；第一丝杆，第二连接板中部转动式连接有用于带动第一连接板移动的第一丝杆，第一丝杆上部与第一连接板螺纹式连接；
滑杆，第一丝杆后侧滑动式连接有用于带动第一丝杆转动的滑杆；磁铁，滑杆上下两侧均设有磁铁。
8.作为上述方案的改进，移动机构包括有：第三连接板，两个底架上侧之间连接有第三连接板；滑轮，滑动架内前侧转动式连接有滑轮；连接块，第一滑动板底部后侧连接有连接块；拉线，连接块与第三连接板之间连接有用于带动第一滑动板移动的拉线，拉线与滑轮缠绕；第一伸缩弹簧，第一固定板底部后侧的左右两侧均与第一滑动板之间连接有第一伸缩弹簧。
9.作为上述方案的改进，还包括有可以满足学生对扶手需求的扶手机构，扶手机构包括有：把手，第一滑动板左右两侧对称转动式连接有把手；卡块，两个把手后侧均滑动式连接有卡块；第二伸缩弹簧，两个卡块内侧均与同侧的把手之间连接有第二伸缩弹簧。
10.作为上述方案的改进，还包括有用于对转动板的角度进行调节的调整机构，调整机构包括有：转动板，滑动架后上侧转动式连接有转动板；第二滑动板，转动板上部滑动式连接有第二滑动板；齿条，第一滑动板底部左右两侧均连接有齿条；护板，滑动架上部左右两侧均连接有护板；全齿轮，两个护板内部均转动式连接有全齿轮，两个全齿轮均与同侧的齿条啮合；第二丝杆，两个全齿轮外侧下部均转动式连接有第二丝杆；调节块，两个第二丝杆上均螺纹式连接有调节块；连接杆，两个调节块外侧均与转动板之间转动式连接有用于带动转动板转动的连接杆。
11.作为上述方案的改进，还包括有用于放置水杯的存放机构，存放机构包括有：固定套，滑动架底部后侧设有固定套；转杆，固定套内部转动式连接有用于放置水杯的转杆；滑块，转杆上滑动式连接有滑块；夹板，滑块前侧转动式连接有两个用于对水杯进行夹紧的夹板；扭力弹簧，两个夹板后侧均与滑块之间连接有扭力弹簧。
12.作为上述方案的改进，还包括有用于调节靠垫的调节机构，调节机构包括有：第二固定板，第二滑动板上部滑动式连接有第二固定板；旋转调节钮，第二滑动板后上侧转动式连接有旋转调节钮，旋转调节钮与第二固定板后侧螺纹式连接；靠垫，第二固定板前侧设有靠垫。
13.作为上述方案的改进，第一滑动板后侧与第一固定板前侧均为密齿状。
14.本发明具有以下至少一个优点：1、本发明在拉线的作用下，使得第一滑动板往前
移动，如此，使得学生可坐的地方位置变大，进而可满足体型较大的同学的需求，且可满足喜欢使用较大课椅的学生的需求。
15.2、本发明通过将卡块与卡槽分离，使得学生可转动把手，进而使得把手竖起，随后使得卡块卡进卡孔内，对把手进行限位，如此，可满足学生对扶手的需求。
16.3、本发明通过连接杆带动转动板和第二滑动板进行前后转动，如此，可对转动板的角度进行调节，使得学生可调至自己喜欢的角度。
17.4、本发明通过夹板对水杯进行夹紧，如此，学生就无须将水杯放在桌面上，可避免水杯倾倒，同时，还可根据水杯的高低对滑块进行调节，使得夹板可对不同高度的水杯进行夹紧。
18.5、本发明通过正反转动旋转调节钮，使得旋转调节钮带动第二固定板前后移动，进而带动靠垫前后移动，如此，学生可根据自己的需求调节靠垫的位置，进而可提高学生的舒适度。
附图说明
19.图1为本发明的第一种立体结构示意图。
20.图2为本发明的第二种立体结构示意图。
21.图3为本发明旋转机构的第一种立体结构示意图。
22.图4为本发明旋转机构的第二种立体结构示意图。
23.图5为本发明移动机构的第一种部分立体结构示意图。
24.图6为本发明移动机构的第二种部分立体结构示意图。
25.图7为本发明扶手机构的立体结构示意图。
26.图8为本发明扶手机构的剖视立体结构示意图。
27.图9为本发明调整机构的第一种立体结构示意图。
28.图10为本发明调整机构的第二种立体结构示意图。
29.图11为本发明a处的放大立体结构示意图。
30.图12为本发明存放机构的第一种立体结构示意图。
31.图13为本发明存放机构的第二种立体结构示意图。
32.图14为本发明调节机构的第一种部分立体结构示意图。
33.图15为本发明调节机构的第二种部分立体结构示意图。
34.图中标号名称：1、底架，2、滑动架，3、第一连接板，4、第一固定板，5、第一滑动板，6、旋转机构，61、第二连接板，62、第一丝杆，63、滑杆，64、磁铁，7、移动机构，71、第三连接板，72、拉线，73、滑轮，74、连接块，75、第一伸缩弹簧，8、扶手机构，81、把手，82、卡块，83、第二伸缩弹簧，9、调整机构，91、转动板，92、第二滑动板，93、齿条，94、护板，95、全齿轮，96、第二丝杆，961、调节块，97、连接杆，10、存放机构，101、固定套，1011、转杆，102、滑块，103、夹板，104、扭力弹簧，11、调节机构，111、第二固定板，112、靠垫，113、旋转调节钮。
具体实施方式
35.下面，结合附图以及具体实施方式，对本发明做进一步描述：实施例1
请参阅图1和图6，一种可根据身高调节高度的课椅，包括有底架1、滑动架2、第一连接板3、第一固定板4、第一滑动板5、旋转机构6和移动机构7，滑动架2下部左右两侧均滑动式连接有底架1，滑动架2上侧焊接有第一连接板3，滑动架2顶部后侧通过螺栓固接有第一固定板4，滑动架2顶部前侧滑动式连接有第一滑动板5，第一滑动板5后侧与第一固定板4前侧均为密齿状，第一滑动板5与第一固定板4啮合，底架1与第一连接板3之间连接有旋转机构6，旋转机构6用于调节本可根据身高调节高度的课椅高度，两个底架1与第一滑动板5之间连接有移动机构7，移动机构7用于带动第一滑动板5移动。
36.请参阅图1、图3和图4，旋转机构6包括有第二连接板61、第一丝杆62、滑杆63和磁铁64，两个底架1下侧之间焊接有第二连接板61，第二连接板61中部转动式连接有第一丝杆62，第一丝杆62用于带动第一连接板3移动，第一丝杆62上部与第一连接板3螺纹式连接，第一丝杆62后侧滑动式连接有滑杆63，滑杆63用于带动第一丝杆62转动，滑杆63上下两侧均设有磁铁64。
37.请参阅图1、图5和图6，移动机构7包括有第三连接板71、拉线72、滑轮73、连接块74和第一伸缩弹簧75，两个底架1上侧之间焊接有第三连接板71，滑动架2内前侧转动式连接有滑轮73，第一滑动板5底部后侧焊接有连接块74，连接块74与第三连接板71之间连接有拉线72，拉线72用于带动第一滑动板5移动，拉线72与滑轮73缠绕，第一固定板4底部后侧的左右两侧均与第一滑动板5之间连接有第一伸缩弹簧75。
38.当学生需要课椅时，可使用本设备，使用之前，学生可根据自身的身高和喜好对本设备进行调节，学生将滑杆63往下移动，使得下侧的磁铁64与第一丝杆62分离，使得上侧的磁铁64对第一丝杆62吸附，随后通过正反转滑杆63，滑杆63带动磁铁64和第一丝杆62正反转，带动第一连接板3上下移动，进而带动滑动架2、第一固定板4和第一滑动板5上下移动，如此，可满足任意身高的同学使用本设备，当第一滑动板5往上移动时，带动连接块74往上移动，在拉线72的作用下，使得第一滑动板5往前移动，此时第一伸缩弹簧75被拉伸，使得学生可坐的地方位置变大，如此，可满足体型较大的同学的需求，且可满足喜欢使用较大课椅的学生的需求，当第一滑动板5带动连接块74往下移动时，使得拉线72放松，此时第一伸缩弹簧75复位，带动第一滑动板5往后移动，如此，可调节第一固定板4和第一滑动板5之间的距离，进而达到可调节所坐的地方的大小的目的，由于第一滑动板5后侧与第一固定板4前侧均为密齿状，所以，在调节大小的同时，可将不适感降至最低，调节完毕后，停止转动滑杆63，再将滑杆63往上移动，使得上侧的磁铁64与第一丝杆62分离，下侧的磁铁64对第一丝杆62吸附，如此，可将滑杆63收起，避免后桌的同学伸脚时会撞到。
39.实施例2在实施例1的基础之上，请参阅图1、图7和图8，还包括有扶手机构8，扶手机构8可以满足学生对扶手需求，扶手机构8包括有把手81、卡块82和第二伸缩弹簧83，第一滑动板5左右两侧对称转动式连接有把手81，两个把手81后侧均滑动式连接有卡块82，第一滑动板5底部左右两侧均开有卡孔，第一滑动板5左右两侧均开有卡槽，两个卡块82均与同侧的卡槽接触，两个卡块82内侧均与同侧的把手81之间连接有第二伸缩弹簧83。
40.当学生想要使用扶手时，可手动将卡块82往外侧拉动，使得卡块82与卡槽分离，此时第二伸缩弹簧83被压缩，随后转动把手81，把手81带动卡块82转动，然后松开卡块82，此时第二伸缩弹簧83复位，带动卡块82往内侧移动复位，使得卡块82卡进卡孔内，对把手81进
行限位，如此，便可成为扶手，学生不想要使用扶手时，将卡块82往外侧拉动，使得卡块82与卡孔分离，此时第二伸缩弹簧83被压缩，随后反转把手81，把手81带动卡块82反转复位，然后松开卡块82，此时第二伸缩弹簧83复位，带动卡块82往内侧移动复位，使得卡块82卡进卡槽内。
41.请参阅图1、图9、图10和图11，还包括有调整机构9，调整机构9用于对转动板91的角度进行调节，调整机构9包括有转动板91、第二滑动板92、齿条93、护板94、全齿轮95、第二丝杆96、调节块961和连接杆97，滑动架2后上侧铰接有转动板91，转动板91上部滑动式连接有第二滑动板92，第二滑动板92与转动板91之间的阻尼感较大，第一滑动板5底部左右两侧均通过螺栓连接有齿条93，滑动架2上部左右两侧均焊接有护板94，两个护板94内部均转动式连接有全齿轮95，两个全齿轮95均与同侧的齿条93啮合，两个全齿轮95外侧下部均转动式连接有第二丝杆96，两个第二丝杆96上均螺纹式连接有调节块961，两个调节块961外侧均与转动板91之间通过销轴连接有连接杆97，连接杆97用于带动转动板91转动。
42.当第一滑动板5前后移动时，可带动齿条93前后移动，进而带动全齿轮95正反转，全齿轮95带动第二丝杆96、调节块961和连接杆97前后转动，连接杆97带动转动板91和第二滑动板92前后转动，如此，可对转动板91的角度进行调节，使得学生可调至自己喜欢的角度，还可通过正反转动第二丝杆96，使得第二丝杆96带动调节块961上下移动，进而带动连接杆97前后移动，如此，可对转动板91进行微调，如此，使得调节的角度更加精准，学生还可根据自己的需求上下移动第二滑动板92，对第二滑动板92的高度进行调节，由于第二滑动板92与转动板91之间的阻尼感较大，所以，第二滑动板92往上移动后，不会自行往下移动复位。
43.请参阅图1、图12和图13，还包括有存放机构10，存放机构10用于放置水杯，存放机构10包括有固定套101、转杆1011、滑块102、夹板103和扭力弹簧104，滑动架2底部后侧通过螺栓连接有固定套101，固定套101内部转动式连接有转杆1011，转杆1011下部用于放置水杯，转杆1011上滑动式连接有滑块102，滑块102前侧转动式连接有两个夹板103，夹板103用于对水杯进行夹紧，两个夹板103后侧均与滑块102之间连接有扭力弹簧104。
44.学生可转动转杆1011，将转杆1011转出来，然后将夹板103往外侧转动，此时扭力弹簧104形变，随后将水杯放在转杆1011的下部，此时，水杯位于夹板103之间，随后松开夹板103，此时扭力弹簧104复位，带动夹板103往内侧移动复位，使得夹板103对水杯进行夹紧，如此，可避免水杯倾倒，学生就无须将水杯放在桌面上，学生还可根据水杯的高低对滑块102进行上下移动，使得滑块102带动夹板103上下移动，调节完毕后，停止移动滑块102，如此，使得夹板103可对不同高度的水杯进行夹紧。
45.请参阅图1、图14和图15，还包括有调节机构11，调节机构11用于调节靠垫112，调节机构11包括有第二固定板111、靠垫112和旋转调节钮113，第二滑动板92后上侧转动式连接有旋转调节钮113，第二滑动板92上部滑动式连接有第二固定板111，旋转调节钮113与第二固定板111后侧螺纹式连接，第二固定板111前侧设有靠垫112。
46.学生可根据自己的需求，将旋转调节钮113正转或者反转，使得旋转调节钮113带动第二固定板111前后移动，进而带动靠垫112前后移动，调节完毕后，停止转动旋转调节钮113即可，靠垫112可提高学生的舒适度。
47.对本领域的技术人员来说，可根据以上描述的技术方案以及构思，做出其它各种
相应的改变以及形变，而所有的这些改变以及形变都应该属于本发明权利要求的保护范围之内。