一种教学用教学台

1.本实用新型涉及教学用具领域，具体而言，涉及一种教学用教学台。


背景技术：

2.讲台是教师上课时最主要的教具，传统的讲台主要是一个桌子，老师在桌子上放教材、教案、水杯、教具，随着科技的发展，多媒体教学台也被逐渐普及。
3.多媒体教学台会放置电脑一体机，用于操作多媒体设备进行工作，由于电脑一体机的设置，使得教学台使用空间被进一步压缩，因此，提供一种尽量不改变原有教学台尺寸，但有相对足够使用教学空间的教学台显得尤为必要。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种教学用教学台，用于解决上述技术问题。
5.本实用新型的实施例是这样实现的：
6.一种教学用教学台，包括教学台主体和教学台面，所述教学台面上设置有电脑一体机和暂存盒，所述教学台面上设置有围挡，所述围挡上滑动设置有第一滑盖和第二滑盖，所述第一滑盖和第二滑盖可开启和密封所述教学台面。
7.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，所述第一滑盖和第二滑盖之间设置有锁止件，所述锁止件包括设置于所述第一滑盖上的锁舌、设置于所述第二滑盖上的锁孔以及设置于所述第二滑盖上的锁夹，所述锁舌可伸入或退出所述锁孔，所述锁夹可夹持或松开所述锁舌。
8.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，所述锁夹包括：
9.夹臂，两个所述的夹臂沿垂直于锁孔的方向滑动设置；
10.滑块，两个所述滑块滑动设置于所述第二滑盖的表面，且与所述夹臂一一对应连接；
11.弹簧，两个所述的弹簧分别设置于所述夹臂的外侧。
12.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，所述第二滑盖内设置有用于安装所述夹臂和弹簧的安装腔，所述安装腔与所述锁孔垂直。
13.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，所述第二滑盖的上表面设置有滑槽，所述滑槽向下与所述安装腔相通，所述滑块向下经所述滑槽与所述夹臂固定连接。
14.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，所述教学台主体的两侧设置有若干储物柜。
15.进一步的，在本实用新型的一些实施例中，所述教学台主体还设置有收纳腔，所述收纳腔位于所述储物柜之间，所述收纳腔内放置有坐凳。
16.本实用新型实施例至少具有如下优点或有益效果：
17.本实用新型提供的一种教学用教学台，将电脑一体机设置于教学台面，并在教学台面设置可开合的滑盖，将滑盖往两侧滑开，即可使用电脑一体机，而无论将滑盖打开还是
闭合，均可以在滑盖上进行教学演示操作，非常方便，保证了在尽量不改变教学台尺寸的情况下，教学台具有相对足够的使用空间供教学演示、教具放置。
附图说明
18.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
19.图1为本实用新型实施例提供的一种教学用教学台在某一状态下的的结构示意图；
20.图2为本实用新型实施例提供的一种教学用教学台在另一状态下的的结构示意图；
21.图3为锁止件的配合关系示意图；
22.图4为第一滑盖或第二滑盖的结构示意图；
23.图5为图1中a处放大图。
24.图标：1-教学台主体，2-教学台面，3-电脑一体机，4-暂存盒，5-储物柜，6-收纳腔，7-坐凳，8-围挡，9-第一滑盖，10-第二滑盖，11-锁舌， 12-锁孔，13-夹臂，14-弹簧，15-滑块，16-滑槽，17-安装腔，18-凸块。
具体实施方式
25.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
26.因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.实施例1
28.请参照图1至图5所示，本实施例提供了一种教学用教学台，包括教学台主体1和教学台面2，教学台主体1的左右两侧设置有若干储物柜5，储物柜5内放置若干儿科教学用的器械用具，储物柜5之间为一收纳腔6，收纳腔6敞开设置，收纳腔6内放置有坐凳7，将坐凳7从收纳腔6拿出，便于教学老师使用。
29.教学台面2设置于教学台主体1的上端面，教学台面2上安装有电脑一体机3，在电脑一体机3的右侧则与教学台面2一体成型有暂存盒4，暂存盒4内放置有本次课堂教学用的教学用具，待授课结束后，可将暂存盒4 内的教学用具重新放入储物柜5内进行存放。
30.在教学台面2面向学生一侧的侧边以及与该侧边垂直的另外两侧边上一体成型有竖直的侧板，三个侧板围成侧挡将电脑一体机3和暂存盒4进行部分包围，而面向教师一侧未设置侧板，便于老师操作电脑一体机3以及取放暂存盒4内的教学用具。
31.围挡8上滑动设置有第一滑盖9和第二滑盖10，第一滑盖9和第二滑盖10可以沿着教学台面2同向或相向滑动，从而开启或关闭教学台面2，在教学过程中，当需要进行教学演示时，可以将教学用具拿到第一滑盖9 和第二滑盖10上进行演示，学生也能清晰的看到演示过程。具体来说，在教学台面2未设置侧板所在侧的上表面设置有导向槽，在教学台面2面向学生一侧的侧板外侧同样设置有导向槽，导向槽的两端设置有挡块，第一滑盖9和第二滑盖10结构相同，第一滑盖9和第二滑盖10的前侧板底部以及后侧板侧面均设置有凸块18，凸块18对应插入导向槽内，并且当第一滑盖9和第二滑盖10往两端滑动时，受挡块的阻挡而无法滑出导向槽，从而第一滑盖9和第二滑盖10在教学台面2上自由滑动。
32.在一些实施例中，为了在课间，将第一滑块15和第二滑块15能关合在一起而不随意打开，参见图1至图5所示，第一滑盖9和第二滑盖10之间设置有锁止件，锁止件用于将第一滑盖9和第二滑盖10锁合在一起，具体来说，锁止件包括锁舌11、锁孔12以及锁夹，其中，锁舌11一体成型于第一滑盖9面向第二滑盖10一侧的端面上，锁孔12开设于第二滑盖10 面向第一滑盖9一侧的端面上，且锁孔12针对锁舌11，当第一滑盖9和第二滑盖10相向闭合时，锁舌11插入锁孔12内。
33.锁舌11插入锁孔12后，为了使锁舌11不能轻易退出锁孔12，参见图 1至图3所示，锁舌11包括u型的舌板以及与舌板和第一滑盖9一体成型有连接头，舌板的前端面为弧形板，且连接头居中设置于舌板的后端面。锁夹包括夹臂13、滑块15以及弹簧14，其中夹臂13、滑块15以及弹簧 14均为两个，且一个夹臂13、滑块15以及弹簧14为一组，在第二滑盖10 的内部开设有与锁孔12相垂直的安装腔17，两组的夹臂13、滑块15以及弹簧14分别位于安装腔17的两侧，在第二滑盖10的上端面开设有滑槽16，滑槽16与安装腔17相通，且二者延伸方向相同，滑块15滑动设置于滑槽 16内，且滑块15位于滑块15的上端面，滑块15为t型块，且滑块15向下经滑槽16延伸至与夹臂13一体成型，在安装腔17的两端固定设置有弹簧14，弹簧14的另一端与滑块15同样固定连接。
34.于是，当第一滑盖9和第二滑盖10相互靠近时，锁舌11插入锁孔12 内，并慢慢的将两侧的夹臂13打开，直到锁舌11完全通过夹臂13后，两侧的夹臂13在弹簧14的作用下抵住舌板的后端，利用弹簧14带动夹臂13 将锁舌11夹；当需要打开第一滑盖9和第二滑盖10时，将滑块15沿着滑槽16往两侧移动，从而带动夹臂13打开，于是锁舌11便可以脱离夹臂13 的作用，推出锁孔12，便将第一滑盖9和叠滑盖打开。
35.以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其它的具体形式实现本技术。
36.因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。