一种午休课桌椅的制作方法

本发明属于教学设备，涉及一种午休课桌椅。

背景技术：

1、学生在学校午休，传统的方式是直接趴在桌子上休息，这样会影响午休的质量，而且长期趴着休息也不利于学生的颈椎健康，从而可午休的课桌椅成为了现有教学设备发展的趋势。

2、现有的午休课桌椅一般包括课桌和椅子，椅子的靠背能够相对座板向后调节呈倾斜设置，从而通过调节靠背能够将椅子实现座椅和躺椅的转换，从而使得学生能够躺着午休。而教室由于空间的限制，基本上前后排课桌椅之间的空间基本很小，其基本无法满足椅子将靠背向后调节成躺椅状态所需的空间，因此，如何在有限的空间内腾出可供学生躺睡的空间成了现有午休课桌椅的研发热点。

3、如中国专利申请(申请号：202220000333.4)公开了一种底脚插接式桌板和书斗易拆课桌椅，包括课桌和椅子，课桌包括左右两个桌支撑脚以及书斗和桌板组件，椅子包括椅支撑脚和椅底脚，椅支撑脚是哪个设置椅座板，椅座板后部设置可倾斜调节的靠背板，所述书斗与桌板组件可拆地安装在所述左右两只桌支撑脚上，拆装下来的书斗与桌板组件可从两个桌支撑脚上取下以腾出两个桌支撑脚上方的空间。上述课桌椅中，通过将桌斗和桌板组件从桌支撑脚上拆下以腾出后排课桌上方的空间供前排座椅的靠背先后倾倒实现午睡。

4、该课桌椅存在以下缺陷：每次午休时，均需前后排的全体学生保持同步的午休时间，如果某些学生不想午休想继续学习，则就无法适用。而且众所周知，桌上或桌斗中一般都会放置书籍等学习用品，每次午休时均需要全体学生将桌上的书籍等学习用品拿掉存放，然后再将桌斗和桌板组件拆下，午休结束后再重新装上，较为麻烦，使用也较为不便。

5、为了午休使用的便捷性，现有的常规做法是在椅子底下设置一个推拉箱，学生将书籍等学习用品都放在推拉箱内。

技术实现思路

1、本发明的目的是针对现有的技术存在上述问题，提出了一种一种午休课桌椅，本发明所要解决的技术问题是：如何解决现有午休课桌椅适应性差、使用不便的问题。

2、本发明的目的可通过下列技术方案来实现：一种午休课桌椅，包括桌子和椅子，所述桌子包括桌板、沿竖直方向设置的桌支撑脚和沿前后方向设置且相平行的两桌底脚，所述椅子包括座板、靠背、沿竖直方向设置且相平行的两椅支撑脚和沿前后方向设置且相平行的两椅底脚，所述靠背能够相对座板向后调节呈倾斜设置，其特征在于，仅其中一根桌底脚上设有上述桌支撑脚，所述桌支撑脚的上端连接在桌板底部的一侧，所述桌子还包括下支撑横杆，所述下支撑横杆的两端分别连接桌支撑脚和另一根桌底脚，且所述下支撑横杆与桌支撑脚以及两桌底脚之间形成可供其中一根椅底脚穿过的让位间距，所述桌板的另一侧与下支撑横杆之间形成可供座板穿过的让位缺口，两椅底脚之间连接有横档，所述横档靠近椅底脚的后端设置且横档与两椅底脚之间形成可供未设有桌支撑脚的那根桌底脚伸入的避让空间。

3、本午休课桌椅的桌子只在其中一根桌底脚上设置桌支撑脚，从而使得该桌子形成了单侧支撑的结构，使其在桌板的另一侧下方与下支撑横杆之间形成一个让位缺口，从而空出了桌子一侧的空间。而且下支撑横杆也不是如常规的那般连接在两个桌底脚之间，而是一端连接在桌支撑脚上，另一端连接在另一根桌底脚的上部，从而形成一个拱形或门字形的让位间距。再配合将两根椅底脚之间的横档设置在椅底脚的后端形成一个避让空间，从而使得午休时通过将椅子与桌子进行错位能够实现前后移动进行安插，同时能够侧向从让位缺口拉出。例如以左侧具有桌支撑脚的桌子为例，午休时，学生可将椅底脚与桌底脚错开，将椅子插入桌板下方，使得右侧椅底脚的内壁与右侧桌底脚的外壁贴靠，左侧的椅底脚从让位间距中穿过，右侧桌底脚伸入避让空间内，椅子座板从让位缺口穿过，使得右侧的椅脚能够稍稍借用过道空间或两排课桌椅之间的间隙，从而实现椅子前移，空出前后的空间供靠背向后倾斜，形成午休躺椅；或者当过道空间较大时，学生可将椅底脚与桌底脚错开，将椅子前移至桌子下方，使得左侧椅底脚的内壁与右侧桌底脚的内壁相贴靠，左侧的椅底脚从让位间距中穿过，右侧桌底脚伸入避让空间内，椅子座板从让位缺口穿过，从而实现椅子前移并从桌子下方侧向拉出，空出前后的空间供靠背向后倾斜，同时借用过道的空间，形成午休躺椅；又或者当过道间距较小时，处于过道旁的学生可将椅底脚与桌底脚错开并将椅子倾斜一定的角度，将椅子前移至桌子下方，左侧的椅底脚从让位间距中穿过，将椅子部分移至桌子下方并部分伸出过道，侧桌底脚伸入避让空间内，椅子座板从让位缺口穿过，从而空出前后的空间供靠背向后倾斜，同时借用小部分过道的空间，形成午休躺椅。本午休课桌椅通过上述设置，午休时无需前后排的学生配合，可供学生根据自身是否需要午休的需求进行选择是否午休，适用性好。而且午休时，只需要稍稍移动椅子的位置即可，无需对桌板等进行拆卸，使用也较为方便。同时，下支撑杆通过非常规的一端连接在桌支撑脚上，另一端连接在另一个桌底脚的上部，从而相当于在桌子的下部又形成了一个拱形或门字形的支撑架，能够分散单侧支撑所受到的应力集中，提升了支撑的强度，避免了正常使用过程中桌子单侧受力而发生侧翻。而且，单侧支撑的桌子结构在作为正常课桌椅使用时，由于一侧没有桌支撑脚，使得学生进出座位也更为方便，也更便于学生平常腿部的伸展。

4、在上述的午休课桌椅中，所述下支撑横杆呈l型，且l型下支撑横杆的长边端固定在桌支撑脚的侧部，短边端固定在另一个桌底脚的上部。l型的下支撑横杆设置，从而形成一个拱形或门字形的让位间距，可供椅脚穿过，同时也能够分散单侧支撑所受到的应力集中，提升了支撑的强度，避免了正常使用过程中桌子单侧受力而发生侧翻。而且下支撑横杆的短边端固定在桌底脚的上部，使得能够形成让位间距的同时，下支撑杆相对地面的高度又不会太高，能够起到一个脚踏板的作用，又不会影响学生腿部的伸展。

5、在上述的午休课桌椅中，所述桌子还包括至少两根上支撑横杆，所述桌板的底部具有桌斗，桌支撑脚的上端连接在桌板的一侧底面上，所述上支撑横杆呈l型，所述上支撑横杆的一端与所述桌支撑脚相连接，另一端连接在所述桌板另一侧底面上，所述上支撑横杆与所述桌支撑脚之间形成u型空间，所述桌斗嵌入所述u型空间。通过上支撑横杆的设置，并且使得上支撑横杆连接在桌板的另一侧，使得整个桌板的受力能够被均匀分散，避免单侧受力在桌板与桌支撑脚的连接处发生断裂。而且再配合下制衡横杆的结构，使得整体的支撑强度能够与两侧支撑的保持一致。同时，由于桌斗一般采用铁皮等材料制成，强度较弱，l型的支撑横杆能够使得其与桌板的连接避开桌斗，避免造成其受力变形。

6、在上述的午休课桌椅中，所述桌支撑脚固定在桌底脚的中部，所述桌板与桌支撑脚之间、以及所述桌板与上支撑横杆之间均通过紧固件固定。桌支撑叫固定在桌底脚的中部，从而使得整个桌脚整体呈前后对称分布，从而使得本课桌椅在制造时，无论是针对左侧支撑的桌子还是右侧支撑的桌子，桌脚均能够做到通用，而且整体的受力均匀性也更好。

7、作为优选，在上述的午休课桌椅中，所述桌板的底部两侧均固定有呈l型的连接板，所述桌支撑脚的上端以及上支撑横杆的一端分别具有连接翻边一和连接翻边二，所述连接翻边一和连接翻边二分别与对应的连接板相贴靠并通过紧固件固定。

8、在上述的午休课桌椅中，所述桌支撑脚包括成t字型的连接架和两可升降的伸缩管，两伸缩管平行设置，两伸缩管的下端固连在同一个桌底脚上，上端均固定在桌板的一侧底面上，两伸缩管之间通过连接架连为一体，连接架的下端固定在桌底脚上，下支撑横杆一端与连接架相连接。桌支撑脚采用两伸缩管的设计，能够避免桌板由于伸缩管的伸缩间隙的存在而造成的晃动。而且两伸缩管通过t字型连接架连为一体的结构，使得其与桌底脚连接后能够形成一个框状的加强结构，与桌板连接后又形成一个框状的加强结构，同时与下支撑横杆连接后放置在地上使用时又能够形成一个框状的加强结构，从而保证了整体的支撑强度，避免单侧受力发生侧翻或断裂。

9、在上述的午休课桌椅中，所述上支撑横杆具有两根，两根上支撑横杆分别连接在两伸缩管上，靠近桌板前侧的上支撑横杆的外径大于靠近桌板后侧的上支撑横杆的外径。在午睡将椅子靠背调节呈躺椅状态时，人体躺着是呈倾斜向下的，通过上述设置，能够更好节省桌子后侧(即使用时靠近使用者的一侧)的下方空间。

10、作为替换方案，在上述的午休课桌椅中，所述桌支撑脚为一根可升降的伸缩管，所述上支撑横杆具有两根，两上支撑横杆之间形成夹角且两上支撑横杆与桌板的连接点分别靠近桌板的前侧和后侧设置。通过上支撑横杆的设置，并且使得上支撑横杆连接在桌板的另一侧，使得整个桌板的受力能够被均匀分散，避免单侧受力在桌板与桌支撑脚的连接处发生断裂。而且再配合下制衡横杆的结构，使得整体的支撑强度能够与两侧支撑的保持一致。同时，由于桌斗一般采用铁皮等材料制成，强度较弱，l型的支撑横杆能够使得其与桌板的连接避开桌斗，避免造成其受力变形。

11、与现有技术相比，本午休课桌椅具有以下优点：

12、1、椅子和课桌在前后方向能够实现安插，左右方向能够从让位缺口拉出，午休时无需前后排的学生配合，可供学生根据自身是否需要午休的需求进行选择是否午休，适用性好。

13、2、午休时，只需要稍稍移动椅子的位置即可，无需拿掉桌面上的书籍等学习资料，也无需对桌板等进行拆卸，使用较为方便。

14、3、学生进出座位也更为方便，也更便于学生平常腿部的伸展，同时整体支撑性能和强度均较好，不会发生单侧受力侧翻或断裂。