专利名称：教学实验数据处理系统的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种实验数据处理系统，特别涉及一种具有实验数据处理和对 处理结果进行判断的装置。
背景技术：
在实验课中，学生要完成实验数据的测量、计算处理等工作，教师依据学 生的实验数据，并结合预习、操作以及回答思考题的情况，给出实验成绩。由 于实验数据量较大，以及学生人数较多等因素，使教师审批实验报告的工作量 较大，往往会出现错批、漏批等问题。
现有的类似的实验教学系统，例如公开号为CN1866315的专利申请"学 生实验辅助学习机"，采用将题目的标准答案存入数据库中，然后将学生作出 的答案录入计算机，通过计算机将学生的答案与数据库中的标准答案进行比较 而获得判断结果。这种方法只是解决了人工审批导致的错批、漏批的问题，适 应性不强。
在目前教学的物理、化学等实验的实验中，由于实验项目的不同，以及实 验条件、目的的多样性，无法用统一的表格来装载数据，也不能用统一的标准 来判定实验数据数是否正确。
发明内容
为了解决现有的实验教学系统的灵活性差，以及实验要求发生变化时，在 不改变程序的情况下，难以适应的弊端，本发明提供了一种教学实验数据处理 系统。
本发明的教学实验数据处理系统，它包括控制模块、多个学生数据存储模 块和多个学生终端模块，所述多个学生数据存储模块和多个学生终端模块一一 对应；
控制模块，用于将指定的或者每个学生数据存储模块中的实验表格发送给 指定或者每一个学生终端模块；还用于读取指定的或者每个学生终端模块中的 实验文档中的填入项，并将读取的填入项填充到对应的学生数据存储模块中的 实验表格中；
学生数据存储模块，用于存储实验表格；还用于存储从对应的学生终端模
块中读取的填入项，并将所述填入项填充到所述实验表格中；
学生终端模块，用于接收控制模块发送的实验表格，还用于接收并存储外 部输入的实验相关的填入项。
本发明的教学实验数据处理系统结构简单，操作方便，采用本实施方式所 述的教学实验数据处理系统进行实验教学，学生实验数据的收集都是采用电子 形式，能够根据实际情况随时读取、查看某一个或者每一个学生终端上学生所 做实验的数据录入情况，及时了解每一个学生的实验进展情况，便于对学生进 行指导。另外，本发明全部采用电子文档，避免原来实验教学中对纸的需求， 节约了资源。
本发明适用于现有物理、化学等实验室的教学使用。
图1为本发明的系统原理示意图；图2为具体实施方式
五中所述的预习题； 图3为具体实施方式
十一所述的学生数据存储模块2的实验表格；图4为具体 实施方式十一所述的数据处理模块4形成的数据处理文档；图5为具体实施方 式十一所述的判断区模块5生成的判断结果文档；图6为具体实施方式
十一中 所述的评分结果输出模块6生成的评分结果文档；图7为具体实施方式
十一中 所述的学生终端模块3中的实验表格。
具体实施例方式
具体实施方式
一本实施方式所述的教学实验数据处理系统包括控制模 块l、多个学生数据存储模块2和多个学生终端模块3，所述多个学生数据存 储模块2和多个学生终端模块3 —一对应；
控制模块1，用于将指定的或者每个学生数据存储模块2中的实验表格发 送给指定或者每一个学生终端模块3;还用于读取指定的或者每个学生终端模 块3中的实验文档中的填入项，并将读取的填入项填充到对应的学生数据存储
模块2中的实验表格中；
学生数据存储模块2，用于存储实验表格；还用于存储从对应的学生终端 模块3中读取的填入项，并将所述填入项填充到所述实验表格中；
学生终端模块3，用于接收控制模块1发送的实验表格，还用于接收并存
储外部输入的实验相关的填入项。
所述填入项包括实验数据、公式、字符或字符串等。
本实施方式在应用的时候，将控制模块1和学生数据存储模块2存储在老
师使用的计算机中，将多个学生终端模块存储模块2分别安装在学生使用的计 算机或掌上电脑等设备中，所述老师使用的计算机和多个学生使用的计算机或 者掌上电脑采用无线或者有线的通讯方式连接即可。然后，老师通过计算机中 的控制模块1给学生使用计算机发送实验表格，学生在做实验的过程中，根据 实验结果往所述实验表格中填写填入项，然后老师可以根据实验进展情况通过 控制模块1读取指定的或者每个学生使用的计算机中的学生终端模块3中的填 入项，并填充在学生数据存储模块2中的实验表格中。
本实施方式中的数据存储模块2中的实验表格可以采用Excel文件制作， 采用Excel文件中不同的工作表对应不同的数据存储模块2，学生终端模块3 中的实验表格也可以采用Excel文件制作，这样，试验中由实验过程数据通过 公式能够获得的实验结果可以由学生在Excd表格中编写正确的公式即可获得 结果。
本实施方式所述的教学实验数据处理系统结构简单，操作方便，采用本实 施方式所述的教学实验数据处理系统进行实验教学，学生填入项的收集都是采 用电子形式，能够根据实际情况随时读取、査看某一个或者每一个学生终端上 学生所做实验的数据录入情况，及时了解每一个学生的实验进展情况，便于对 学生进行指导。另外，本实施方式全部采用电子文档，避免原来实验教学中对 纸的需求，节约了资源。
具体实施方式
二本实施方式与具体实施方式
一所述的教学实验数据处 理系统的区别在于，所述控制模块1还用于清除指定的或者每个学生数据存储 模块2中存储的来自学生终端模块3的填入项。
本实施方式增加了清除学生数据存储模块2中数据的功能，便于在实验课 结束的时候清除实验课中的填入项，便于下一次课的顺利进行。
具体实施方式
三本实施方式与具体实施方式
一所述的教学实验数据处 理系统的区别在于，它增加了多个数据处理模块4;所述多个数据处理模块4 与多个学生终端模块3—一对应；每个数据处理模块4，用于存储字符类实验 答案和根据对应的学生数据存储模块2中的数据计算获得数据类实验答案；还 用于生成数据处理文档。
本实施方式所述数据处理模块4由原始数据单元和实验结果单元组成，所 述原始数据单元中的内容是直接映射学生数据存储模块2中的填入项，所述实 验结果单元中是字符类实验答案和根据原始数据单元中的数据计算获得数据 类实验结果的公式。
本实施方式中增加的数据处理模块4中的实验结果单元中的公式，可以根 据具体实验的需要由用户自行编制，增强了系统的普遍适用性。
本实施方式中增加的多个数据处理模块4可以采用Excel文档制作，采用 Excel文件中不同的工作表对应不同的数据处理模块4，还可以将对应的学生 数据存储模块2和数据处理模块4放在同一个工作表内，便于查看和操作
本实施方式中增加的数据处理模块，能够在读取学生终端模块3的填入项 后，立刻获得正确的实验结果数据，及时做出对比，进而获得学生所作的实验 结果的正确与否的信息，老师能够在学生的实验做完的同时对学生所作的实验 结果进行评价，提高了工作效率，使学生及时了解自己所做实验结果的正确与 否，达到良好的实验教学效果。
具体实施方式
四本实施方式与具体实施方式
三所述的教学实验数据处 理系统的区别在于，它增加了多个判断模块5，所述多个判断模块5与多个数 据处理模块4一一对应；判断模块，用于根据对应的数据处理模块4中的实验 答案判断对应的学生数据存储模块2中来自学生终端模块3的填入项是否正 确，并获得判断结果；并将所述判断结果生成判断结果文档。
由于本实施方式中的判断模块5中的判断结果是与对应的数据处理模块 4、学生数据存储模块2中的内容对应的，即实验结果是根据具体的实验要求 可以自行编制判定公式的，增强了系统的普遍适用性。
本实施方式在实验教学文档中增加了判断区，在学生学生数据存储模块2 的数据、字符等进行更新之后，立即能够判断学生学生数据存储模块2中，学 生终端填写的内容是否正确，并获得判断结果，不用老师根据学生学生数据存 储模块2的内容和数据处理区的内容进行逐一的对比判断，节省了老师对实验 报告进行审批的时间，进一步提高了实验结果评判的速度。
本实施方式中增加的多个判断模块5可以采用Excel文件制作，采用Excel 文件中不同的工作表对应不同的判断模块5，还可以将对应的判断模块5、学 生数据存储模块2和数据处理模块4放置在同一个工作表中，便于查看。所述 判断模块5可以利用Excel文档的强大的公式编辑功能，能够进行数学计算和 字符判断，根据具体的实验需求，建立相应的计算、判断公式，灵活性强，适 用于各种物理、化学等实验。
具体实施方式
五本实施方式与具体实施方式
四所述的教学实验数据处 理系统的区别在于，它增加了多个评分结果输出模块6，所述多个评分结果输 出模块6与多个判断模块5—一对应；评分结果输出模块6，用于根据判断模
块5中的判断结果和学生数据存储模块2中来自学生终端模块3的填入项形成 同时包含来自学生终端模块3的填入项和判断结果标识的评分结果文档。
本实施方式中的评分结果文档中，还可以包括关于错误填入项的相关信 息，使学生更直观的了解实验中存在的问题。
本实施方式增加的评分结果输出模块6能够更直观的反应出学生终端模 块的填入项的正确与否。
本实施方式中增加的多个评分结果输出模块6可以采用Excel文件制作， 采用Excel文件中不同的工作表对应不同的评分结果输出模块6，还可以将对 应的评分结果输出模块6、判断模块5、学上数据存储模块2和数据处理模块 4可以放置在同一个工作表中，便于查看和操作。
具体实施方式
六本实施方式与具体实施方式
五所述的教学实验数据处 理系统的区别在于，所述控制模块1还用于将评分结果输出模块6形成的评分 结果文档发送给对应的学生终端模块3。
现有的各种教学实验，都是在实验课结束之后的几天之后才将实验判断结 果发送给学生，由于看到实验判断结果和实际做实验的时间间隔比较长，大部 分学生都已忘记做实验时的情景，对于实验错误的原因也不清楚，实验教学结 果不好。
本实施方式增加了将实验判断结果发送到学生终端的功能，能够使学生在 做完实验后就能了解自己所做实验中存在的问题，及时分析错误原因，加强记 忆，提高了教学实验的教学效果。
具体实施方式
七本实施方式与具体实施方式
一至六任一实施方式所述 的教学实验数据处理系统的区别在于，所述控制模块1还用于清除指定或者每 个学生终端模块3上的实验表格或实验表格中由学生录入的填入项。
本实施方式的教学实验数据处理系统增加了清除填入项的功能，可以在每 次实验教学结束之后，清除实验终端的填入项记录，便于下一次实验教学的顺 利进行。
具体实施方式
八本实施方式与具体实施方式
一所述的教学实验数据处
理系统的区别在于，所述控制模块1还用于将实验演示示例发送给指定的或每
个学生终端模块3;所述学生终端模块3还用于播放实验演示示例。
本实施方式增加了实验演示示例的发放功能，更适合现代化的教学方式。
具体实施方式
九本实施方式与具体实施方式
一所述的教学实验数据处 理系统的区别在于，它还增加了实验习题数据库7，所述实验教学习题数据库
7，用于存储实验教学使用的实验表格、实验习题或者实验演示示例；
所述控制模块1还用于从所述实验教学习题库中选取实验教学习题发送
给学生数据存储模块2。
所述实验习题可以是实验预习题和思考题等。
本实施方式增加了实验教学习题数据库7，所述实验教学习题数据库7的 内容可以根据每个学校的实验教学大纲进行编制，在进行实验的时候，根据实 验需求进行选取并下发给学生终端。
具体实施方式
十本实施方式与具体实施方式
四所述的教学实验数据处 理系统的区别在于，所述控制模块1还用于将指定的或者每个学生终端模块3 对应的数据处理模块4形成的数据处理文档和判断模块5形成的判断结果文档
本实施方式增加了将实验结果和判断结果打印输出的功能。由于本发明的 教学实验系统全部为电子数据的传递，没有纸质文件，增加了该功能之后，能 够将实验结果形成纸质文档，便于查阅和存档。
具体实施方式
十一本实施方式根据半导体PN结的物理特性实验为例 说明本发明的教学实验数据处理系统，采用Excel文件制作评分结果输出模块 6、判断模块5、学生数据存储模块2和数据处理模块4，每个工作表对应一个 学生终端模块3，每个工作表中有对应的评分结果输出模块6、判断模块5、 学生数据存储模块2和数据处理模块4。
在该实验中需要测量代表PN结结压降Ul和能够表征结电流的测量电路 输出电压U2，以U2'表示通过拟合出的公式计算出的U2。
预习题参见图2，是word文档，文件名为"预习题.doc"，思考题格式与 预习题格式同，也是word文档，文件名为"思考题.doe"，将所述预习题和 思考题发送到学生使用的学生终端上。
图3是一个学生数据存储模块2中的实验表格，该表格中标有"数据"字 符串的单元格中是要求学生在学生终端填入的数据，这样的单元格包括B4、 B7-B18、 C7-C18、 D7-D23、 E7-E18、 F7-F23、 G7-G18、 H7-H23、 17-118。标 有"单位"字符串的单元格里存放需要学生在学生终端填写的数据单位，这样 的单元格包括C4、 B6-I6、 F23。标有"答案"字符串的单元格是要求学生填 写预习题、思考题的答案，这样的单元格包括B3-F3、 B24。
图4是图3所示的学生数据存储模块2对应的数据处理区模块4，该区域
中B30、 B33-B45、 C33-C45单元格中为原始数据，直接映射学生学生数据存 储模块2中B4、 B7-B18、 C7-C18单元格中的数据，以B33为例，其中的公 式为=VALUE(B7)。 D46至D48单元格的内容是实验结果，分别为按公式 f/2-K/l + o拟合得到的a、 6，和相关系数r，其中D47单元格中的公式为 =INTERCEPT(C33:C44，B33:B44) ，D48 单元格中的公式为 =SLOPE(C33:C44,B33:B44) ，D46单元格中的公式为 =CORREL(C33:C44，D33:D44)。单元格D33至44的内容为按公式f/2 = + "计 算出的U2，以D33单元格为例，其中的公式为-D48fB33+D47。 E33-E44单 元格的内容为按公式t/2-W/l + "计算出的U2与实际测出的U2 (C33-C34单 元格中)的差的平方，以E33单元格为例，其中的公式为 =(C33-D33)*(C33-D33) 。
D45 单元格中为标准差，公式为 =SQRT(AVERAGE(E33:E44))。 J33-J44单元格为Ul的对数，以J33为例，其 中的公式为=LN(B33)。 K33-K44单元格为U2的对数，以K33为例，其中 的公式为=LN(C33)。 F47、 F48和F46单元格的内容分别为按公式C/2-fl"16 拟合得到的"、6 ，和相关系数r 。
F47单元格中的公式为 =EXP(INTERCEPT(K33:K44,J33:J44)) ， F48 单元格中的公式为 =SLOPE(K33:K44,J33:J44) ， F46单元格中的公式为 =CORREL(C33:C44，F33:F44)。 F33-F44单元格的内容为按公式[/2 = "1/1*计算 出的U2，以F33单元格为例，其中的公式为= 47* 0\^11(833^48)。 G33-G44 单元格的内容为按公式f/2:"mH十算出的U2与实际测出的U2 (C33-C34单 元格中)的差的平方，以G33单元格为例，其中的公式为-(C33-F33)，C33-F33)。 F45单元格中为标准差,公式为=SQRT(AVERAGE(G33:G44))。 H47、 H48和 H46单元格的内容分别为按公式C/2-泥^拟合得到的a、 6，和相关系数r。 H47 单元格中的公式为=EXP(INTERCEPT(K33:K44,B33:B44))， H48单元格中的 公式为=SLOPE(K33:K44，B33:B44) ， H46单元格中的公式为 =CORREL(H33:H44,C33:C44)。 H33-H44单元格的内容为按公式f/2-w"n十算 出的U2，以H33单元格为例，其中的公式为-H47承EXP(H48伞B33)。 133-144 单元格的内容为按公式f^-w,计算出的U2与实际测出的U2 (C33-C34单 元格中)的差的平方，以133单元格为例，其中的公式为气C33-H33)，C33-H33)。
H45单元格中为标准差，公式为=SQRT(AVERAGE(I33:I44》。
参见图5是图3所示的学生数据存储模块2对应的判断模块5,该区域中 字体颜色为红色的单元格输出对学生学生数据存储模块2数据是否正确的判 断结果。Q27-S27单元格用于判断预习题回答得是否正确，以Q23为例，其中 的判断公式为=IF(B3=B29," VB3","XB3")，在B29单元格中装预习题正确 答案的序号。在M28单元格中判断B4单元格中装的温度数据是否正确，判断 公式为
-IF(ISERROR(AND(VALUE(B 10)>=M25， VALUE(B 10)<=M26，LEN(B 10)=4》，" X B4"，IF(AND(VALUE(B 10)>=M25，VALUE(B 10)<=M26，LEN(B 10)=4)," V B4"，"XB4"))，在M25单元格中装温度的下限值，在M26单元格中装温度的 上限值，公式中包括有效数字和数值范围的判断。在M27单元格中判断C4 单元格中装的温度单位是否正确，判断公式为=IF(OR(L27=" °C "，L27="(°C)"，L27=" (°C) "，L27=" (。C) "，L27="(°C)")，" VC4"，"XC4")，其中， L27单元格的公式为=TRIM(C4)。在M29单元格中判断Ul单位是否正确， N29单元格中判断U2单位是否正确，029单元格中判断U^单位是否正确， P29单元格中判断(U2- U2') 2单位是否正确，Q29单元格中判断U2,单位是 否正确，R29单元格中判断(U2- U2+) 2, S29单元格中判断U2'单位是否正 确，T29单元格中判断(U2-U2*)2,判断方法同C4单元格中装的温度单位 是否正确的判断。在M33-M44单元格中判断Ul数值是否正确，M33-M44的 数值应为0.330、 0.340、 0.350、 0.360、 0.370、 0.380、 0.390、 0.400、 0.410、 0.420、 0.430、 0.440，为等差数列，起点数值为0.330,以M33和M34为例， M33单元格中的公式为=IF(ISERROR(AND(VALUE(B7)=M32，LEN(B7)=5))，" XB7"，IF(AND(VALUE(B7)-M32,LEN(B7)-5)," VB7"，"XB7"))， M34单元格中 的公式为=IF(ISERROR(AND(VALUE(B8)=M32+0.01，LEN(B8)=5))，" X B8",IF(AND(VALUE(B8)=M32+0.01，LEN(B8)=5)，" VB8"，"XB8"))，M32单元格 中装等差数列起点数值，通过修改M32中的数值，可改变U1的数值范围。 在N33-N44单元格中判断U2数值是否正确，以N33和N34为例，N33单元 格中的公式为
=IF(ISERROR(AND(VALUE(C7)>=N32,VALUE(C7)<=N30，I33<=L33，LEN(C7)
=5))，" X C7"，IF(AND(VALUE(C7)>=N32,VALUE(C7)<=N30,LEN(C7)=5)，" V C7"，"XC7"))， N34单元格中的公式为=IF(ISERROR(AND(VALUE(C8)>= VALUE(C7)，VALUE(C8)>=N32，VALUE(C8)<=N30,I34<=L34，LEN(C8)=5))，" X C8"，IF(AND(VALUE(C8)>=VALUE(C7),VALUE(C8)>-N32，VALUE(C8)<-N30， LEN(C8)-5)," VC8"，"XC8"))，这里N30单元格中装U2允许的最大值，N32 单元格中装U2允许的最小值，L33-L34单元格中装U2按指数规律允许的误 差，表达式134<=134用于判断数值符合指数分布的情况，表达式LEN(C8)-5 用于判断有效数字。在033-044单元格中判断按线性分布的U2'数值是否正 确，在P33-P44单元格中判断按线性分布的(U2- U2') 2数值是否正确，在 Q33-Q44单元格中判断按幂分布的Uf数值是否正确，在R33-R44单元格中判 断按幂分布的(U2-U2*) 2数值是否正确，在S33-S44单元格中判断按指数分 布的U2'数值是否正确，在T33-T44单元格中判断按指数分布的(U2-U2" 2 数值是否正确，以034为例，其中的公式为-IF(ISERROR(AND(ABS( VALUE(D8)-D34)/ABS(D34)<=032))，" X D8"，IF(AND(ABS(VALUE(D8)-D34)/ ABS(D34)<=032)，" VD8"，" XD8"))，公式中没有对有效数字是否正确进行判 断，032-T32单元格中装对应被判断数据列允许的最大相对误差。在N45、 P45 和R45单元格中判断标准差是否正确，以N45单元格为例，其中的公式为 =IF(ISERROR(AND(ABS(VALUE(D19)-D45)/D45<=M45)),"XD19"， IF(AND(ABS(VALUE(D19)-D45)/D45<=M45),'WD19","XD19"))， M45单元格 中装对应被判断数据列允许的最大相对误差。在N46、 P46和R46单元格中判 断相关系数是否正确，以N46单元格为例，其中的公式为 =IF(ISERROR(AND(ABS(VALUE(D20)-D46)/D46<M46))，" X D20"， IF(AND(ABS(VALUE(D20)-D46)/D46〈M46)，" VD20"，"XD20")), M46单元格 中装对应被判断数据列允许的最大相对误差。在N47、 P47和R47单元格中判 断拟合公式中的参量a是否正确，以N47单元格为例，其中的公式为 =IF(ISERROR(AND(ABS(VALUE(D21)-D47)/ABS(D47)<M47))，"XD21", IF(AND(ABS(VALUE(D21)誦D47)/ABS(D47)〈M47)，" VD21"，"XD2r))， M47单 元格中装对应被判断数据列允许的最大相对误差。在N48、 P48和R48单元格 中判断拟合公式中的参量6是否正确，以N48单元格为例，其中的公式为
=IF(ISERROR(AND(ABS(VALUE(D22)-D48)/D48<M48))，" X D22"， IF(AND(ABS(VALUE(D22)-D48)/D48<M48)，" VD22"，"XD22")), M48单元格 中装对应被判断数据列允许的最大相对误差。在N49单元格中判断玻尔兹曼 常数A:是否正确，其中的公式为=IF(ISERROR(AND(ABS(VALUE(D23)-D49)/ D49<M49,SEARCH("E"，D23，1)=5)),"XD23",IF(AND(ABS(VALUE(D23)-D49)/ D49<M49，SEARCH("E"，D23，1)=5)，" VD23","XD23"》，M49单元格中装对应被 判断数据列允许的最大相对误差。在049单元格中判断玻尔兹曼常数的单位 是否正确，其中的公式为-IF(OR(P49="J/K"，P49="(J/K)"，P49=" (J/K) "，P49=" (J/K ) "，P49="(J/K)")，" V F23"，" X F23")，其中，P49单元格的公式为 =TRIM(F23)。在N50单元格中判断思考题回答得是否正确，其中的公式为 =IF(B24=B50，" VB24","XB24")，在B50单元格中装正确的答案序号。
参见图6是图3所示的学生数据存储模块2对应的评分结果输出模块6， 其中包括学生的填入项、单位，以及预习、思考题答案等，并在有关单元格中 给出了其中内容是否正确的信息，即字符串后面标有"V"的表示该单元格的 内容是正确的，标有"X"的表示该单元格的内容是错误的。以B59单元格 为例，其中的公式为=CONCATENATE(B7，LEFT(M33，l))。在B55单元格中 给出预习题(共5道题，共2分)的成绩，其中的公式为 =(IF(EXACT(RIGHT(B54,1)，" V "),1,0)+IF(EXACT(RIGHT(C54，1)，" V "),1,0)+IF(EXACT(RIGHT(D54，1)," V ")，1,0)+IF(EXACT(RIGHT(E54，1)," V ")，1，0)+IF(EXACT(RIGHT(F54，1)," V ")，1,0))*2/5。在A73单元格中给出玻尔兹 曼常数计算(共1分，其中数据0.7分，单位0,3分)的成绩，其中的公式为 =IF(EXACT(RIGHT(D76， 1 )，" V "), 1 ，0)*0.7+IF(EXACT(RIGHT(F76， l)，" V ")，1，0)*0.3。其它计算各步成绩的单元格的设计原理与此同。在C79单元格中 给出总成绩，其中的公式为
=B55+B71+C71+D71+E71+F71+G71+H71 +171+A73+A76+B78 。
综上所述，各区未必都是矩形，且有可能交叠。教师机软件根据工作表中 的单元格字体颜色、字符串内容等信息，判断Excel表格中各部分的功能，并 按此功能进行操作。
图7是图3所示的学生数据存储模块2对应的学生终端模块3中的实验表
格，该表格中不需要学生写入内容的单元格被设为写保护，需要写入内容的单 元格中用"数据"、"单位"、"答案"等字符作为提示，学生在写有"数据"字 符的单元格中写入数据或计算公式，在写有"单位"字符的单元格中写入被
测量的单位，在写有"答案"字符的单元格中写入答案选项的序号，如A、 B、 C、 D四个选项中的C选项。学生也可以利用Excel软件完成其他计算及 中间数据处理。
老师通过控制模块1选取教学实验习题之后，发送给学生终端模块3，学 生们通过学生终端模块3上的Excel文档形式的实验表格，并将实验过程数据 和结果数据填入到学生终端模块3上的Excel表格中，老师使用控制模块1读 入学生终端模块3中的数据，并填充到学生数据存储区2中，通过判断模块5 获得判断结果，并把判断的结果反馈给学生终端，使学生及时知道自己的填入 项是否合理，处理结果是否正确，问题回答的是否正确，进而知道自己的实验 操作是否合乎要求，避免出现失误。
本实施方式采用自动评分的办法对填入项进行评分，避免了人工评分时主 观因素的影响，提高了实验成绩的公正性。
权利要求
1、教学实验数据处理系统，其特征在于它包括控制模块(1)、多个学生数据存储模块(2)和多个学生终端模块(3)，所述多个学生数据存储模块(2)和多个学生终端模块(3)一一对应；控制模块(1)，用于将指定的或者每个学生数据存储模块(2)中的实验表格发送给指定或者每一个学生终端模块(3)；还用于读取指定的或者每个学生终端模块(3)中的实验文档中的填入项，并将读取的填入项填充到对应的学生数据存储模块(2)中的实验表格中；学生数据存储模块(2)，用于存储实验表格；还用于接收从对应的学生终端模块(3)中读取的填入项，并将所述填入项填充到所述实验表格中；学生终端模块(3)，用于接收控制模块(1)发送的实验表格，还用于接收并存储外部输入的实验相关的填入项。
2、 根据权利要求1所述的教学实验数据处理系统，其特征在于，所述 控制模块(1)还用于清除指定的或者每个学生数据存储模块(2)中存储的来 自学生终端模块(3)的填入项。
3、 根据权利要求1所述的教学实验数据处理系统，其特征在于它还包 括多个数据处理模块(4);所述多个数据处理模块(4)与多个学生终端模块(3) —一对应；所述数据处理模块(4)，用于存储正确的实验答案；还用于生成数据处理文档。
4、 根据权利要求3所述的教学实验数据处理系统，其特征在于所述数 据处理模块(4)由原始数据单元和实验结果单元组成，所述原始数据单元中 的内容是直接映射学生数据存储模块(2)中的填入项，所述实验结果单元中 是字符类实验答案和根据原始数据单元中的数据计算获得数据类实验答案的 公式。
5、 根据权利要求3所述的教学实验数据处理系统，其特征在于它还包 括多个判断模块(5)，所述多个判断模块(5)与多个数据处理模块(4) 一一 对应；判断模块，用于根据数据处理模块(4)中的实验答案判断对应的学生 数据存储模块(2)中来自学生终端模块(3)的填入项是否正确，并获得判断 结果，并将所述判断结果生成判断结果文档。
6、 根据权利要求5所述的教学实验数据处理系统，其特征在于它还包 括评分结果输出模块(6)，所述评分结果输出模块(6)，用于根据判断模块(5) 中的判断结果和学生数据存储模块(2)中来自学生终端模块(3)的填入项形 成同时包含来自学生终端模块(3)的填入项和判断结果标识的评分结果文档。
7、 根据权利要求6所述的教学实验数据处理系统，其特征在于，所述 控制模块(1)还用于将评分结果输出模块(6)形成的评分结果文档发送给对 应的学生终端模块(3)。
8、 根据权利要求1至7任一权利要求所述的教学实验数据处理系统， 其特征在于，所述控制模块(1)还用于清除指定或者每个学生终端模块(3) 上的实验表格或实验表格中由学生录入的填入项。
9、 根据权利要求1至7任一权利要求所述的教学实验数据处理系统， 其特征在于，所述控制模块(1)还用于将实验演示示例发送给指定的或每个 学生终端模块(3);所述学生终端模块(3)还用于播放接收到的实验演示示 例。
10、 根据权利要求1至7任一权利要求所述的教学实验数据处理系统， 其特征在于，它还包括实验习题数据库(7),所述实验习题数据库(7)，用于 存储实验教学使用的实验表格、实验习题或者实验演示示例;所述控制模块(1) 还用于从所述实验习题库中选取实验表格、实验习题或者实验演示示例发送给 学生数据存储模块(2)。
全文摘要
教学实验数据处理系统，它涉及一种实验数据处理系统。它解决了现有实验教学系统的灵活性差，在实验要求发生变化时，难以适应的弊端。教学实验数据处理系统中的控制模块，用于将指定的或者每个学生数据存储模块中的实验表格发送给指定或者每一个学生终端模块；还用于读取指定的或者每个学生终端模块中的实验文档中的填入项，并将读取的填入项填充到对应的学生数据存储模块中的实验表格中；学生数据存储模块，用于存储实验表格；还用于存储从对应的学生终端模块中读取的填入项；学生终端模块，用于接收控制模块发送的实验表格，还用于接收并存储外部输入的填入项。本发明适用于多种实验教学。
文档编号G09B7/02GK101383104SQ20081013723
公开日2009年3月11日 申请日期2008年9月28日 优先权日2008年9月28日
发明者代文江, 孟东昕 申请人:黑龙江大学