专利名称：一种数字幼教算盘的制作方法
技术领域：
本发明涉及幼儿早教领域，特别是幼儿数数。
背景技术：
幼儿数数和认识数字的过程比较缓慢，从不识数到会数数，需要家长不断的监督和纠正以强化认识。从会数数到简单的加减乘除，又是另外一个漫长的过程，需要不断的数数，但其中的数数又是重复第一个认知阶段，是一种无谓的重复，为提高效率，强化简单加减乘除的结果，需要尽量迈过数数环节，或者减少数数环节。 算盘是一种加减乘除的工具，但由于其顶部的算盘珠代表的是5，超过了幼儿的认知，需要回归自然，必须代表I。
发明内容
为提高幼儿数数的自我核对和强化加减乘除的结果，本发明设计一种数字幼教算盘。本发明实现发明目的采用的技术方案是幼儿数字幼教算盘是一个每列10个算盘珠，共有10列的算盘。算盘珠的列有剩余空间，算盘珠处于下面的空间为有效，处于上面的空间则无效，算盘珠从无效空间移到有效空间称作增加，从有效空间到无效空间称作移出。算盘的顶部和底部有标记算盘珠所在列的数字。算盘的左边和右边有标记算盘珠所在行的数字。算盘珠中间粗、两端略小，粗的位置有一条彩色标志线，彩色标志线正对左边和右边的数字，指示该算盘珠所在的行，加快幼儿数数速度，并且能够核对数数是否正确。彩色标记线最好采用鲜绿色。数数从左边第一列和第一行开始数数，其最后一个算盘珠所在的列和行标记，就是数数结果，比如最后一个算盘珠在第4列第6行，则结果为36。加法从左边第一列和第一行开始数第一个数，然后从紧挨着的一列开始数第二个数，然后从第二个数的最后一列移出一个算盘珠，相应的在第一个数字后增加一个算盘珠，依次进行，直到将第一个数的末尾列填满，最后一个算盘珠所在的列和行标记，就是数数结果。减法从左边第一列和第一行开始数被减数，再从左边第一列和第一行开始移出减数，然后将两列没有满的算盘珠移到一块，然后数出满的列数(十位数)一个没有满的列的算盘珠数目(个位数)。乘法乘法的两个数,一个作为列数,一个作为行数，比如4*6,在4列每列数6个算盘珠，或者在6列每列数4个算盘珠，然后从最后一列开始与第一列进行算盘珠交换(即从最后一列移出一个，在第一列加一个)，依次进行，将前面的几列填满，最后没有填满的就是个位数，填满则个位数为O。本实例6*4，则前面填满2列，后一列有4个，结果为24。除法除法是乘法的逆运算，比如20除以3，则先数20，即前面2列算盘珠从无效空间移到有效空间，然后从第3列开始，增加一个算盘珠，然后从第一列移出一个算盘珠，依次进行，直到第3列为3个，然后有从第4列开始，直到第4列为3个，再从第5列开始，当第一列为3个后,则从第2列移出，直到第2列为3个,操作完成,此时是有6列为3个，第7列为2个，所以20除以3的结果6，余数为2。本发明的有益效果是通过算盘珠所在的列标记和行标记能对数数结果进行核对；利用该算盘可以进行简单的加减乘除，快速获取结果，强化记忆，提高幼儿熟悉加减法口诀和乘法九九表。
图I是幼教算盘示意图。 图2是算盘珠示意图。其中，I、算盘，2、行标记，3、算盘珠，4、列标记，5、彩色标记线。
具体实施例方式在算盘I布置10列和10行的算盘珠，然后在顶部和底部，标记算盘珠3所在的列标记2，在左边和右边，标记算盘珠3所在的行标记4，每个算盘珠中间粗，并且有一个鲜绿色的环状标记，该彩色标记线5正对左边和右边的行标记。
权利要求
1. 一种数字幼教算盘包括算盘，其特征是数字幼教算盘是一个每列10个算盘珠，共有10列的算盘；算盘珠的列有剩余空间，算盘珠处于下面的空间为有效，处于上面的空间则无效；算盘的顶部和底部有标记算盘珠所在列的数字；算盘的左边和右边有标记算盘珠所在行的数字；算盘珠中间粗、两端略小，粗的位置有一条彩色标志线，彩色标志线正对左边和右边的数字，指示该算盘珠所在的行，彩色标记线最好采用鲜绿色。
全文摘要
一种数字幼教算盘涉及幼儿早教领域，特别是幼儿数数。幼儿数数和简单计算的训练过程比较缓慢。为提高幼儿数数的自我核对和强化加减乘除的结果，本发明设计一种数字幼教算盘。技术方案是幼儿数字幼教算盘是一个每列10个算盘珠，共有10列的算盘。算盘珠的列有剩余空间。算盘的顶部和底部有标记算盘珠所在列的数字。算盘的左边和右边有标记算盘珠所在行的数字。算盘珠中间粗、两端略小，粗的位置有一条彩色标志线。有益效果是通过算盘珠所在的列标记和行标记能对数数结果进行核对；利用该算盘可以进行简单的加减乘除，快速获取结果，强化记忆，提高幼儿熟悉加减法口诀和乘法九九表。
文档编号G09B19/02GK102779443SQ20121021829
公开日2012年11月14日 申请日期2012年6月29日 优先权日2012年6月29日
发明者胡再国 申请人:四川大学