一种基于平板电脑的多媒体教学方式的制作方法
【专利摘要】本发明提出了一种基于平板电脑的多媒体教学方式，由普通台式机（1）、投影仪大屏幕（2）、平板电脑（3）、程序（4）、老师（5）、讲义（6）构成。程序（4）安装在平板电脑（3）和普通台式机中（1）。老师通过平板电脑（3）的触摸屏，用手指的拖动来控制平板电脑中讲义（6）的上下移动和放大缩小，同时，台式机（1）的界面也会随之改变，最终将平板电脑（3）上的界面展现在大屏幕（2）中，利用平板电脑（3）的触摸屏来控制大屏幕（2）的界面。本发明设备简单易得，操作方便，容易推广。方式新颖方便，程序一次安装便可多次使用，将平板电脑的触摸屏功能应用到教学中，有利于师生交流，提高学生的上课学习效率。
【专利说明】一种基于平板电脑的多媒体教学方式【技术领域】
[0001]本发明是涉及一种多媒体的教学方式，具体地说是涉及一种基于平板电脑的多媒体教学方式。
【背景技术】
[0002]随着科学技术的不断发展，在对于人才培养至关重要的教学模式方面，人们也有了更多、更科学的探索，尤其在将科技与教学结合以推动多媒体教学方式改革上有了很大的进步。
[0003]目前常见的多媒体教学方式有以下几种:
第一种多媒体教学方式是现如今比较普遍的投影仪教学，即利用投影仪和大屏幕来显示电脑上老师事先准备好的讲义，从而开展教学，相对于传统的板书教学有节约时间、表达方便的优势。
[0004]第二种多媒体教学方式是使用交互式电子白板，教师可以用相应的电子笔在白板上进行编辑，但是此种教学方式需要配置整套设备，并且在设备之间需要有信号线连接，安装繁琐，同时，教师也必须站在普通计算机前对电子白板传递的信息进行处理，导致教师的讲演活动空间受限，不利于提供授课效率。
[0005]以上几种方式对于多媒体教学方式都是一种有效而必要的扩充，并且都有着比较广泛的应用，但是都没能解决教师讲演空间受限这一大难题，所以仍存在着一定的缺陷。
【发明内容】
[0006] 本发明的目的是克服了现有技术的不足，提供一种基于平板电脑的多媒体教学方式。
[0007]为了解决上述技术问题，本发明是通过以下技术方案实现:
一种基于平板电脑的多媒体教学方式，包括:普通台式机1、投影仪大屏幕2、平板电脑3、程序4、老师5、讲义6构成。
[0008]进一步地，将程序4同时安装在平板电脑3和普通台式机I上.进一步地，在平板电脑3上打开讲义6，利用平板电脑的触摸屏，用手指的拖动来展示讲义6，同时在台式机I上产生映射，使与台式机I相连的投影仪大屏幕2能够显示平板电脑3的界面，进行教学。
[0009]与现有技术相比，本发明的有益效果是:
1、充分利用了学校的现有设备，而且平板电脑越来越普及，只需要在平板电脑和学校台式机安装相应程序即可，设备简单易得，操作方便，容易推广。
[0010]2、方式新颖方便，程序一次安装便可多次使用，将平板电脑的触摸屏功能应用到教学中，能使老师教学更加便捷，更加流畅，师生交流更方便，从而提高学生的上课学习效率。【专利附图】
【附图说明】
[0011]图1是本发明结构示意图。
【具体实施方式】
[0012]下面结合附图与【具体实施方式】对本发明作进一步详细描述:
如图1所示，本发明提出了一种基于平板电脑的多媒体教学系统，由普通台式机1、投影仪大屏幕2、平板电脑3、程序4、老师5、讲义6构成。程序4安装在普通台式机I和平板电脑3中，老师5开启程序后，在平板电脑3中打开的讲义6便可在台式机I中显示，而本就与台式机I相连的投影仪及其大屏幕2也能实现与台式机I的操作界面一致，同步更新，从而使平板电脑3和大屏幕2界面保持一致性。由于平板电脑3是触摸屏控制，而此程序可将其触摸屏功能应用在多媒体教学上，所以，对于打开的讲义6，老师5可用手指在平板电脑3上进行上下拖动，台式机I上的讲义6便会随之上下移动，大屏幕2上便显示出老师5想展示的内容。当老师5用两根手指在平板电脑3上拖动时，便可自如操控大屏幕2上的字体和图片的大小。当老师5需要突出重点时，长按平板电脑3上该重点所在位置，此处便会有一个持续闪光的红点，表明需要重点把握。
[0013]本发明中涉及的未说明部分与现有技术相同或采用现有技术加以实现。
【权利要求】
1.本发明提出了一种基于平板电脑的多媒体教学方式，其特征是整体结构由普通台式机(I)、投影仪大屏幕(2)、平板电脑(3)、程序(4)、老师(5)、讲义(6)构成，且所述的老师(5)进行多媒体教学是通过安装了相应程序(4)的平板电脑(3)和普通台式机(1)，利用平板电脑(3)的触摸屏来实现用手指来控制大屏幕(2)显示内容。
【文档编号】G09B5/02GK103714720SQ201210376724
【公开日】2014年4月9日 申请日期:2012年10月6日 优先权日:2012年10月6日
【发明者】高蓉 申请人:南京大五教育科技有限公司