一种个性化的嵌入式考试装置的制作方法

本发明涉及一种考试装置，尤其涉及用户在对知识点结构的学习过程中进行有针对性的考试的装置。

背景技术：

网络学习中往往会对知识进行分类，整个知识系统的最基本的单元称为知识点，例如在百度百科中知识点也被称为词条。多个知识点之间可能存在逻辑关系，例如是并列关系、包含关系、因果关系等。

传统的网络学习也是基于知识点的学习，然而知识点的展现基本上是文字列表形式。例如在百度百科中，用户通过输入搜索词获得相关的词条，百度百科会在页面上显示词条的内容、编辑者的信息等，除此之外，还会显示该词条相关联的词条，这种相关联的词条通常是出现在该词条的内容中，并以网络链接的方式提供。用户通过点击这一链接而进入该链接对应的词条中。

但是，这种词条之间的联系是一种非常弱的连接，基本上不存在很强的逻辑关系，因为这仅仅是在当前词条的解释中遇到了另一个词条而建立链接。如果用户需要专门学习某一类知识，不可能通过像百度百科这样的方式进行学习，因为需要学习的词条之间没有逻辑关系，不可能帮助用户构建一个知识体系。

另一种学习方式是将需要学习的知识点制作成课件传到互联网上。用户下载课件或者在线学习课件。这种课件学习方式只是将传统的课堂学习复制到了网络上，并不是互联网思维的学习方式，学习者只是被动的接收课件上提供的知识点，而非主动的学习知识点并构建基于这些知识点的知识体系。这种学习系统一方面会对学习者的主动学习的兴趣予以打击，另一方面这种不具全局性的学习方式也很难帮助学习者构建出一个系统化的、完整的知识结构。

申请人对于上述的传统学习系统的不足进行了改进，提出了一种基于知识点结构进行学习的系统，在这一系统中，用户是基于知识点的结构来学习整个知识体系。并且可以在这个系统中，基于自己的理解建立属于自己的知识点结构。

然而，这个学习系统的缺点在于，用户对知识点结构的学习效果在学习过程中得不到有效的检验。第一，在漫长的学习过程中需要分阶段的对用户的学习效果进行检验；第二，即使是同样的知识点结构的学习，每个用户对其的掌握程度和学习进度都是不同的，如何基于这一个性化的学习情况提出有针对性的试卷，从而达到高效便捷的检验学习效果，是目前亟待解决的技术问题。

技术实现要素：

以下给出一个或多个方面的简要概述以提供对这些方面的基本理解。此概述不是所有构想到的方面的详尽综览，并且既非旨在指认出所有方面的关键性或决定性要素亦非试图界定任何或所有方面的范围。其唯一的目的是要以简化形式给出一个或多个方面的一些概念以为稍后给出的更加详细的描述之序。

本发明的目的在于解决上述问题，提供了一种个性化的嵌入式考试装置，可以针对每个用户的学习情况做个性化的出题，并给出最合理的学习效果的评估，从而提高用户学习的效率。

本发明的技术方案为：本发明揭示了一种个性化的嵌入式考试装置，包括服务器和网络终端，其中：

网络终端包括：

显示模块，用于在网络终端的屏幕上显示试卷；

输入模块，用于用户在试卷上对答题内容的输入；

第一传输模块，用于和服务器之间传输数据；

终端处理器模块，被配置成通过第一传输模块从服务器中接收试卷信息，通过显示模块显示试卷，基于输入模块接收用户的答题，并再通过第一传输模块将答题传输至服务器；

服务器包括：

知识点存储模块，存储每一个用户专属的知识点结构，其中知识点结构包括知识点的分类、标签、关系和内容；

第二传输模块，用于和网络终端之间传输数据；

服务器处理器模块，被配置成基于知识点存储模块中所存储的每一个用户专属的知识点结构形成个性化的试卷，并通过第二传输模块将试卷传输至网络终端，接收来自网络终端的答题，并基于答题结果对用户的学习进行评估。

根据本发明的个性化的嵌入式考试装置的一实施例，服务器处理模块中包括：

学习过程出题单元，针对每个用户的学习过程形成个性化的试卷，试卷内容仅覆盖对应用户已经学习过的知识点。

根据本发明的个性化的嵌入式考试装置的一实施例，服务器处理模块中包括：

知识点结构出题单元，针对每个用户自己建构的知识点结构形成个性化的试卷，试卷内容仅覆盖对应用户自己建构过的知识点结构。

根据本发明的个性化的嵌入式考试装置的一实施例，服务器处理模块中包括：

时间顺序出题单元，针对用户对不同知识点的学习时间的先后形成个性化的试卷，其中对学习时间早于预设值的知识点，考察用户对其的理解程度，对学习时间晚于预设值的知识点，考察用户对其的记忆程度。

根据本发明的个性化的嵌入式考试装置的一实施例，服务器处理器模块还被配置成在用户的学习过程中进行试卷出题和过程评估或者在用户学习完成后进行试卷出题和过程评估。

根据本发明的个性化的嵌入式考试装置的一实施例，服务器处理模块还被配置成在用户冷启动时、用户自测时、或者外部评估时进行试卷出题和评估。

根据本发明的个性化的嵌入式考试装置的一实施例，服务器处理器模块还包括：

出题方式设置单元，将试题设置成对知识点结构的考察或者对知识点内容的考察。

根据本发明的个性化的嵌入式考试装置的一实施例，出题方式设置单元还能够将试题设置成对知识点结构或知识点内容的理解程度的考察或者对知识点结构或知识点内容的记忆程度的考察。

根据本发明的个性化的嵌入式考试装置的一实施例，服务器处理模块中还包括：

评估单元，基于所形成的试卷的难度设置一个权重系数，综合用户对应的试卷的答题结果以及试卷难度对应的权重系数形成评估结果。

本发明对比现有技术有如下的有益效果：本发明通过对用户在学习过程中对知识点结构的理解程度的不同、学习进度的不同等具体的学习情况，形成了有针对性的试卷，并基于不同的试卷设置不同的权重系数，最终结合用户对试卷的完成情况以及所设置的权重系数，综合出评估结果。相对于现有技术，本发明能够在用户漫长的学习过程中实时的、分阶段的对学习情况进行检测，而且这种检测是针对每一个用户个性化设置的，能够以最合理的方式检测用户的学习情况。

附图说明

图1示出了本发明的个性化的嵌入式考试装置的第一实施例的原理图。

图2示出了本发明的个性化的嵌入式考试装置的第二实施例的原理图。

图3示出了本发明的个性化的嵌入式考试装置的第三实施例的原理图。

具体实施方式

在结合以下附图阅读本公开的实施例的详细描述之后，能够更好地理解本发明的上述特征和优点。在附图中，各组件不一定是按比例绘制，并且具有类似的相关特性或特征的组件可能具有相同或相近的附图标记。

个性化的嵌入式考试装置的第一实施例

图1示出了本发明的个性化的嵌入式考试装置的第一实施例的原理。请参见图1，本实施例的嵌入式考试装置包括服务器1a和网络终端2a。

网络终端2a包括显示模块21a、输入模块22a、第一传输模块23a和终端处理器模块24a。

显示模块21a用于在网络终端的屏幕上显示试卷。输入模块22a用于用户在试卷上对答题内容的输入。第一传输模块23a用于和服务器1a之间的数据传输。终端处理器模块24a被配置成通过第一传输模块23a从服务器1a中接收试卷信息， 通过显示模块21a显示试卷，基于输入模块22a接收的用户的答题内容，再通过第一传输模块23a将答题内容传输至服务器1a。

本发明中最重要的是试卷的形成，这一操作在服务器1a中完成。服务器1a包括知识点存储模块11a、第二传输模块12a以及服务器处理器模块13a。

知识点存储模块11a存储每一个用户专属的知识点结构，其中知识点结构包括知识点的分类、标签、关系和内容。第二传输模块12a用于和网络终端2a之间的数据传输。

服务器处理器模块13a被配置成基于知识点存储模块11a中所存储的每一个用户专属的知识点结构形成个性化的试卷，通过第二传输模块12a将试卷传输至网络终端2a，后续再接收来自网络终端的答题，并基于答题结果对用户的学习进行评估。

具体而言，服务器处理器模块13a中包括学习过程出题单元133a和知识点结构出题单元131a。学习过程出题单元133a是针对每个用户的学习过程形成个性化的试题，试卷内容仅覆盖用户自己已经学习过的知识点。

知识点结构出题单元131a，针对每个用户自己建构的知识点结构形成个性化的试卷，试卷内容仅覆盖用户自己建构过的知识点结构。

服务器处理模块13a中还包括评估单元132a，评估单元132a基于每一份试卷的难度设置一个权重系数，综合用户对应的试卷的答题结果以及试卷难度对应的权重系数形成评估结果。在本实施例中，每个用户自己建构的知识点结构存在着复杂度和层级上的区别，例如有的用户对知识点结构的理解较为浅显或者学习过的知识点数量不多，因此其建构的知识点结构层级较少，结构也较为简单，而有的用户对知识点结构的理解较为透彻或者学习过的知识点数量较多，因此其建构的知识点结构层级较多，结构上也更为复杂。由于知识点结构出题单元131a是基于用户自己建构的知识点结构进行出题，因此对于结构建构的更复杂的用户的出题，试卷难度显然也更大，此时评估单元132a实际上是基于知识点结构在建构上的复杂度设置了一个对应的权重系数，用户的答题结果乘以这一权重系数才得出最终的评估结果。因此，结构简单的用户的答题分数即使和结构复杂的用户的答题分数相同，但由于权重系数的不同，结构复杂的用户的评估结果要优于结构简单的用户的评估结果。

较佳的，服务器处理器模块13a被配置成可以在用户的学习过程中进行试卷出题的工作，以检验用户阶段性的学习成果。而且出题的时机也可以进行配置，例如可以在用户冷启动系统时出题和评估、在用户启动自测时出题和评估、或者在外部机构需要进行评估时进行出题和评估。当然，服务器处理器模块13a也可以配置成在学习完成后进行试卷出题和过程评估，以检验用户最终的学习成果。

个性化的嵌入式考试装置的第二实施例

图2示出了本发明的个性化的嵌入式考试装置的第二实施例的原理。请参见图2，本实施例的嵌入式考试装置包括服务器1b和网络终端2b。

网络终端2b包括显示模块21b、输入模块22b、第一传输模块23b和终端处理器模块24b。

显示模块21b用于在网络终端的屏幕上显示试卷。输入模块22b用于用户在试卷上对答题内容的输入。第一传输模块23b用于和服务器1b之间的数据传输。终端处理器模块24b被配置成通过第一传输模块23b从服务器1b中接收试卷信息，通过显示模块21b显示试卷，基于输入模块22b接收的用户的答题内容，再通过第一传输模块23b将答题内容传输至服务器1b。

本发明中最重要的是试卷的形成，这一操作在服务器1b中完成。服务器1b包括知识点存储模块11b、第二传输模块12b以及服务器处理器模块13b。

知识点存储模块11b存储每一个用户专属的知识点结构，其中知识点结构包括知识点的分类、标签、关系和内容。第二传输模块12b用于和网络终端2b之间的数据传输。

服务器处理器模块13b被配置成基于知识点存储模块11b中所存储的每一个用户专属的知识点结构形成个性化的试卷，通过第二传输模块12b将试卷传输至网络终端2b，后续再接收来自网络终端的答题，并基于答题结果对用户的学习进行评估。

具体而言，服务器处理器模块13b中包括学习过程出题单元134b和知识点结构出题单元131b。学习过程出题单元134b是针对每个用户的学习过程形成个性化的试题，试卷内容仅覆盖用户自己已经学习过的知识点。知识点结构出题单元 131b针对每个用户自己建构的知识点结构形成个性化的试卷，试卷内容仅覆盖用户自己建构过的知识点结构。

服务器处理器模块13b中还包括时间顺序出题单元133b，针对用户对不同知识点的学习时间的先后形成个性化的试卷，其中对学习时间早于预设值的知识点，由于这些知识点是在较早的时候学习的，因此更适合考察用户对这些知识点的理解程度，比如以应用题的方式进行考察。而对于学习时间晚于预设值的知识点，由于这些知识点是在较晚的时候学习的，因此可适合考察用户对这些知识点的记忆程度，比如以填充题的方式进行考察。

服务器处理模块13b中还包括评估单元132b，评估单元132b基于每一份试卷的难度设置一个权重系数，综合用户对应的试卷的答题结果以及试卷难度对应的权重系数形成评估结果。在本实施例中，每个用户自己建构的知识点结构存在着复杂度和层级上的区别，例如有的用户对知识点结构的理解较为浅显或者学习过的知识点数量不多，因此其建构的知识点结构层级较少，结构也较为简单，而有的用户对知识点结构的理解较为透彻或者学习过的知识点数量较多，因此其建构的知识点结构层级较多，结构上也更为复杂。由于知识点结构出题单元131b是基于用户自己建构的知识点结构进行出题，因此对于结构建构的更复杂的用户的出题，试卷难度显然也更大，此时评估单元132b实际上是基于知识点结构在建构上的复杂度设置了一个对应的权重系数，用户的答题结果乘以这一权重系数才得出最终的评估结果。因此，结构简单的用户的答题分数即使和结构复杂的用户的答题分数相同，但由于权重系数的不同，结构复杂的用户的评估结果要优于结构简单的用户的评估结果。

同样的，评估单元132b也可以针对时间顺序出题单元133b对试卷的形成情况进行权重系数的设置。由于考察理解程度较之考察记忆程度难度更高，因此对于侧重于考察理解的试卷会给出更高的权重系数。

较佳的，服务器处理器模块13b被配置成可以在用户的学习过程中进行试卷出题的工作，以检验用户阶段性的学习成果。而且出题的时机也可以进行配置，例如可以在用户冷启动系统时出题和评估、在用户启动自测时出题和评估、或者在外部机构需要进行评估时进行出题和评估。当然，服务器处理器模块13b也可以配置成在学习完成后进行试卷出题和过程评估，以检验用户最终的学习成果。

个性化的嵌入式考试装置的第三实施例

图3示出了本发明的个性化的嵌入式考试装置的第三实施例的原理。请参见图3，本实施例的嵌入式考试装置包括服务器1c和网络终端2c。

网络终端2c包括显示模块21c、输入模块22c、第一传输模块23c和终端处理器模块24c。

显示模块21c用于在网络终端的屏幕上显示试卷。输入模块22c用于用户在试卷上对答题内容的输入。第一传输模块23c用于和服务器1c之间的数据传输。终端处理器模块24c被配置成通过第一传输模块23c从服务器1c中接收试卷信息，通过显示模块21c显示试卷，基于输入模块22c接收的用户的答题内容，再通过第一传输模块23c将答题内容传输至服务器1c。

本发明中最重要的是试卷的形成，这一操作在服务器1c中完成。服务器1c包括知识点存储模块11c、第二传输模块12c以及服务器处理器模块13c。

知识点存储模块11c存储每一个用户专属的知识点结构，其中知识点结构包括知识点的分类、标签、关系和内容。第二传输模块12c用于和网络终端2c之间的数据传输。

服务器处理器模块13c被配置成基于知识点存储模块11c中所存储的每一个用户专属的知识点结构形成个性化的试卷，通过第二传输模块12c将试卷传输至网络终端2c，后续再接收来自网络终端的答题，并基于答题结果对用户的学习进行评估。

具体而言，服务器处理器模块13c中包括学习过程出题单元135c和知识点结构出题单元131c。学习过程出题单元135c是针对每个用户的学习过程形成个性化的试题，试卷内容仅覆盖用户自己已经学习过的知识点。知识点结构出题单元131c针对每个用户自己建构的知识点结构形成个性化的试卷，试卷内容仅覆盖用户自己建构过的知识点结构。

服务器处理器模块13c中还包括时间顺序出题单元133c，针对用户对不同知识点的学习时间的先后形成个性化的试卷，其中对学习时间早于预设值的知识点，由于这些知识点是在较早的时候学习的，因此更适合考察用户对这些知识点的理 解程度，比如以应用题的方式进行考察。而对于学习时间晚于预设值的知识点，由于这些知识点是在较晚的时候学习的，因此可适合考察用户对这些知识点的记忆程度，比如以填充题的方式进行考察。

服务器处理器模块13c中还包括出题方式设置单元134c，可将试题设置成对知识点结构的考察、也可以将试题设置成对知识点内容的考察。而无论是知识点结构还是知识点内容的考察，在考察方式上也可以选择是对理解程度的考察还是对记忆程度的考察。

服务器处理模块13c中还包括评估单元132c，评估单元132c基于每一份试卷的难度设置一个权重系数，综合用户对应的试卷的答题结果以及试卷难度对应的权重系数形成评估结果。在本实施例中，每个用户自己建构的知识点结构存在着复杂度和层级上的区别，例如有的用户对知识点结构的理解较为浅显或者学习过的知识点数量不多，因此其建构的知识点结构层级较少，结构也较为简单，而有的用户对知识点结构的理解较为透彻或者学习过的知识点数量较多，因此其建构的知识点结构层级较多，结构上也更为复杂。由于知识点结构出题单元131c是基于用户自己建构的知识点结构进行出题，因此对于结构建构的更复杂的用户的出题，试卷难度显然也更大，此时评估单元132c实际上是基于知识点结构在建构上的复杂度设置了一个对应的权重系数，用户的答题结果乘以这一权重系数才得出最终的评估结果。因此，结构简单的用户的答题分数即使和结构复杂的用户的答题分数相同，但由于权重系数的不同，结构复杂的用户的评估结果要优于结构简单的用户的评估结果。

同样的，评估单元132c也可以针对时间顺序出题单元133c对试卷的形成情况进行权重系数的设置。由于考察理解程度较之考察记忆程度难度更高，因此对于侧重于考察理解的试卷会给出更高的权重系数。

同样的，评估单元132c也可以针对出题方式设置单元134c的具体出题方式进行权重系数的设置。由于考察知识点结构较之考察知识点内容的难度更高，因此对于侧重于考察知识点结构的试卷会给出更高的权重系数。

较佳的，服务器处理器模块13c被配置成可以在用户的学习过程中进行试卷出题的工作，以检验用户阶段性的学习成果。而且出题的时机也可以进行配置，例如可以在用户冷启动系统时出题和评估、在用户启动自测时出题和评估、或者 在外部机构需要进行评估时进行出题和评估。当然，服务器处理器模块13c也可以配置成在学习完成后进行试卷出题和过程评估，以检验用户最终的学习成果。

本领域技术人员将进一步领会，结合本文中所公开的实施例来描述的各种解说性逻辑板块、模块、电路、和算法步骤可实现为电子硬件、计算机软件、或这两者的组合。为清楚地解说硬件与软件的这一可互换性，各种解说性组件、框、模块、电路、和步骤在上面是以其功能性的形式作一般化描述的。此类功能性是被实现为硬件还是软件取决于具体应用和施加于整体系统的设计约束。技术人员对于每种特定应用可用不同的方式来实现所描述的功能性，但这样的实现决策不应被解读成导致脱离了本发明的范围。

结合本文所公开的实施例描述的各种解说性逻辑板块、模块、和电路可用通用处理器、数字信号处理器(DSP)、专用集成电路(ASIC)、现场可编程门阵列(FPGA)或其它可编程逻辑器件、分立的门或晶体管逻辑、分立的硬件组件、或其设计成执行本文所描述功能的任何组合来实现或执行。通用处理器可以是微处理器，但在替换方案中，该处理器可以是任何常规的处理器、控制器、微控制器、或状态机。处理器还可以被实现为计算设备的组合，例如DSP与微处理器的组合、多个微处理器、与DSP核心协作的一个或多个微处理器、或任何其他此类配置。

结合本文中公开的实施例描述的方法或算法的步骤可直接在硬件中、在由处理器执行的软件模块中、或在这两者的组合中体现。软件模块可驻留在RAM存储器、闪存、ROM存储器、EPROM存储器、EEPROM存储器、寄存器、硬盘、可移动盘、CD-ROM、或本领域中所知的任何其他形式的存储介质中。示例性存储介质耦合到处理器以使得该处理器能从/向该存储介质读取和写入信息。在替换方案中，存储介质可以被整合到处理器。处理器和存储介质可驻留在ASIC中。ASIC可驻留在用户终端中。在替换方案中，处理器和存储介质可作为分立组件驻留在用户终端中。

在一个或多个示例性实施例中，所描述的功能可在硬件、软件、固件或其任何组合中实现。如果在软件中实现为计算机程序产品，则各功能可以作为一条或更多条指令或代码存储在计算机可读介质上或藉其进行传送。计算机可读介质包 括计算机存储介质和通信介质两者，其包括促成计算机程序从一地向另一地转移的任何介质。存储介质可以是能被计算机访问的任何可用介质。作为示例而非限定，这样的计算机可读介质可包括RAM、ROM、EEPROM、CD-ROM或其它光盘存储、磁盘存储或其它磁存储设备、或能被用来携带或存储指令或数据结构形式的合意程序代码且能被计算机访问的任何其它介质。任何连接也被正当地称为计算机可读介质。例如，如果软件是使用同轴电缆、光纤电缆、双绞线、数字订户线(DSL)、或诸如红外、无线电、以及微波之类的无线技术从web网站、服务器、或其它远程源传送而来，则该同轴电缆、光纤电缆、双绞线、DSL、或诸如红外、无线电、以及微波之类的无线技术就被包括在介质的定义之中。如本文中所使用的盘(disk)和碟(disc)包括压缩碟(CD)、激光碟、光碟、数字多用碟(DVD)、软盘和蓝光碟，其中盘(disk)往往以磁的方式再现数据，而碟(disc)用激光以光学方式再现数据。上述的组合也应被包括在计算机可读介质的范围内。

提供对本公开的先前描述是为使得本领域任何技术人员皆能够制作或使用本公开。对本公开的各种修改对本领域技术人员来说都将是显而易见的，且本文中所定义的普适原理可被应用到其他变体而不会脱离本公开的精神或范围。由此，本公开并非旨在被限定于本文中所描述的示例和设计，而是应被授予与本文中所公开的原理和新颖性特征相一致的最广范围。