本发明涉及教学用具技术领域，特别是一种智能多媒体教室黑板。
背景技术：
黑板是最普遍的课堂教学用具，一般都固定在教室座位正前方墙面的中央。随着多媒体技术及设备的普及，传统黑板其相对固定的结构给多媒体教学带来诸多不便。多媒体教学中，教师有时仍需要用到黑板以配合讲解，但有的多媒体教室中，投影幕布直接悬挂在黑板前面遮住了黑板，使教师无法板书，有的则在黑板旁边增挂一块投影幕布，影响了学生的正常视线。
技术实现要素：
本发明的目的在于解决上述技术问题，提供一种智能多媒体教室黑板，能同时利用黑板和投影幕布开展多媒体教学。
为解决上述技术问题，本发明采用了一种智能多媒体教室黑板，包括底层书写板和表层活动板，其中，所述表层活动板包括左侧活动板和右侧活动板，所述左侧活动板与所述右侧活动板的高度与所述底层书写板的高度一致，所述左侧活动板与所述右侧活动板的长度之和等于所述底层书写板的长度，所述底层书写板的上下端设有滑轨，所述滑轨的长度与所述底层书写板的长度一致，所述滑轨的两端限位装置，所述左侧活动板与所述右侧活动板的上下端均设有与所述滑轨配合的滑道，所述滑道的末端位于所述左侧活动板的右端，所述右侧活动板的左端，所述底层书写板的正上方水平设有幕布盒；所述左侧活动板与所述右侧活动板均连接有驱动气缸，所述驱动气缸均连接有控制开关和电源，所述控制开关设于所述底层书写板的正下方，所述电源通过导线分别为所述控制开关和所述驱动气缸供电。
进一步地，上述技术方案中，所述底层书写板为可用粉笔书写的黑板或用颜色水笔书写的白板。
进一步地，上述技术方案中，所述左侧活动板、所述右侧活动板均为可用粉笔书写的黑板。
进一步地，上述技术方案中，所述左侧活动板、所述右侧活动板均为可用颜色水笔书写的白板。
进一步地，上述技术方案中，所述左侧活动板、所述右侧活动板分别为可用粉笔书写的黑板和用颜色水笔书写的白板。
本发明所具有的有益效果：所述左侧活动板、右侧活动板以及底层书写板都可用来书写，当需要打开投影幕布时，左侧活动板、右侧活动板可根据需要分别滑动到底层书写板的左右两侧，也可根据黑板的使用情况，将左侧活动板与右侧活动板推回并固定。本发明既可用于传统教学，也可方便地用于多媒体教学，在实际教学中，更为实用和方便。
附图说明
图1是本发明的结构示意图。
其中：底层书写板1；左侧活动板2；右侧活动板3；滑轨4；滑道5；幕布盒6；限位装置7；驱动气缸8；控制开关9；电源10。
具体实施方式
下面结合附图对本发明作进一步的说明。
如图1所示，本发明提供一种智能多媒体教室黑板，包括底层书写板1和表层活动板，其中，表层活动板包括左侧活动板2和右侧活动板3，左侧活动板2与右侧活动板3的高度与底层书写板1的高度一致，左侧活动板2与右侧活动板3的长度之和等于底层书写板1的长度，底层书写板1的上下端设有滑轨4，滑轨4的长度与底层书写板1的长度一致，滑轨4的两端限位装置7，左侧活动板2与右侧活动板3的上下端均设有与滑轨4配合的滑道5，滑道5的末端位于左侧活动板2的右端，右侧活动板3的左端，底层书写板1的正上方水平设有幕布盒6；左侧活动板2与右侧活动板3均连接有驱动气缸8，驱动气缸8均连接有控制开关9和电源10，驱动气缸8设于底层书写板1的正下方，电源10通过导线分别为控制开关9和驱动气缸8供电。
底层书写板1为可用粉笔书写的黑板或用颜色水笔书写的白板。
左侧活动板2、右侧活动板3均为可用粉笔书写的黑板。
左侧活动板2、右侧活动板3均为可用颜色水笔书写的白板。
左侧活动板2、右侧活动板3分别为可用粉笔书写的黑板和用颜色水笔书写的白板。
开展多媒体教学时，通过控制开关9控制左侧活动板2、右侧活动板3分别在驱动气缸的驱动下滑动至底层书写板1的左右两侧，放下投影幕布盒6中的幕布，即可同时投影和利用左侧活动板2、右侧活动板3书写。当投影面积不大时，也可直接投影在底层书写板1上。
开展传统教学时，可同时在底层书写板1、左侧活动板2、右侧活动板3上书写。当板书不多时，也可通过控制开关9控制左侧活动板2、右侧活动板3滑动至底层书写板1表面，在左侧活动板2、右侧活动板3上书写。
本发明的说明书和附图被认为是说明性的而非限制性的，在本发明基础上，本领域技术人员根据所公开的技术内容，不需要创造性的劳动就可以对其中一些技术特征做出一些替换和变形，均在本发明的保护范围内。