一种物理教学用实验装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种物理教学用实验装置，属于教学用具领域。
【背景技术】
[0002]在物理教学中，需要用到很多定理、公理等，单纯的讲解非常枯燥，不利于学生的学习记忆，为了让教学更加明显和生动，在物理教学中设置了多个实验，通过实验使学生理解和记忆更加准确，提高了学生的学习兴趣。
[0003]但是不同的实验需要用到不同的实验用具，实验仪器过多，导致教学中只是在教授这个定理时才配合实验进行教学，当多个定理应用时，由于实验仪器过多，导致讲解时只是生硬的讲解，无法配合实验进行教学，降低了教学的效率;且在进行多实验对比时，调节实验用具时间长，浪费时间。
【实用新型内容】
[0004]本实用新型要解决的技术问题是针对以上不足，提供一种物理教学用实验装置，具有调节方便、节省实验用具、节约时间、可进行多个实验、教学生动和教学效率高的优点。
[0005]为解决以上技术问题，本实用新型采用以下技术方案:
[0006]—种物理教学用实验装置，包括底座，所述底座的下方设有滚轮，滚轮包括两个轮体，两个轮体之间通过轮轴轴接，轮轴与底座之间连接有弹簧；
[0007]所述轮体的胎面上均匀设有定位槽，定位槽的截面为长方形；
[0008]所述底座上设有插入轮体的凹槽，凹槽的长度小于轮体的直径，凹槽上固定有定位杆，定位杆位于轮体的正上方，定位杆与定位槽对应设置，定位杆可插入到定位槽中。
[0009]以下是对上述方案的进一步优化:
[0010]所述底座的形状呈长方体。
[0011]所述滚轮的数量为四个，四个滚轮连接成一个长方形。
[0012]所述定位杆的形状为长方体。
[0013]所述底座的上方设有斜板，斜板的两端分别设有量角器，斜板与量角器通过转轴铰接，量角器固定在底座上。
[0014]所述斜板远离底座的一端下方连接有挂环，挂环的下方连接有摆线，摆线的另一端连接有摆球。
[0015]所述斜板的上方设有第一滑道、第二滑道和第三滑道，第一滑道、第二滑道和第三滑道的表面光滑度不同，第一滑道、第二滑道和第三滑道平行设置，第一滑道、第二滑道和第三滑道的下方与底座连接。
[0016]本实用新型采用以上技术方案后，与现有技术相比，具有以下优点:本实用新型装置可进行能量守恒定律、动量定理和单摆运动等多个物理实验，减少了实验用具，节约了实验时间，教学生动，提高了教学效率;通过底座的重量变化调节滚轮的运动，调节方便。
[0017]下面结合附图和实施例对本实用新型进行详细说明。
【附图说明】
[0018]附图1是本实用新型装置的结构示意图；
[0019]附图2是附图1中的左视图；
[0020]附图3是附图1中底座的结构不意图；
[0021]附图4是附图1中底座与轮体的连接结构示意图；
[0022]图中，
[0023]1-底座，11-凹槽，12-定位杆，2-滚轮，21_轮体，22-轮轴，211-定位槽，3-弹簧，4-斜板，41-第一滑道，42-第二滑道，43-第三滑道，5-量角器，6-转轴，7-挂环，8-摆线，9-摆球。
【具体实施方式】
[0024]实施例1，如图1-4所示，一种物理教学用实验装置，包括底座I，底座I的形状呈长方体，底座I的下方设有滚轮2，滚轮2的数量为四个，四个滚轮2连接成一个长方形，滚轮2包括两个轮体21，两个轮体21之间通过轮轴22轴接，轮轴22与底座I之间连接有弹簧3;
[0025]轮体21的胎面上均匀设有定位槽211，定位槽211的截面为长方形，底座I上设有插入轮体21的凹槽11，凹槽11的长度小于轮体21的直径，凹槽11上固定有定位杆12，定位杆12位于轮体21的正上方，定位杆12的形状为长方体，定位杆12与定位槽211对应设置，定位杆12可插入到定位槽211中。
[0026]底座I的上方设有斜板4，斜板4的两端分别设有量角器5，斜板4与量角器5通过转轴6铰接，量角器5固定在底座I上。
[0027]斜板4远离底座I的一端下方连接有挂环7，挂环7的下方连接有摆线8，摆线8的另一端连接有摆球9。
[0028]斜板4的上方设有第一滑道41、第二滑道42和第三滑道43，第一滑道41、第二滑道42和第三滑道43的表面光滑度不同，第一滑道41、第二滑道42和第三滑道43平行设置，第一滑道41、第二滑道42和第三滑道43的下方与底座I连接。
[0029]轮体21的胎面采用光滑面。
[0030]当底座I上放置有重物时，底座I向下运动，定位杆12插入到定位槽211中，此时滚轮2处于静止状态。
[0031 ]使用时，进行能量守恒定律实验时，如图1所示，将装置放置到光滑平面上，拉动摆球9到一定角度α，使摆球9进行自由摆动，此时底座I在滚轮2的作用下运动，生动的展示了能量守恒定律，再调节斜板4的倾斜角度，拉动摆球9到相同的角度α，观察底座I的运动，并可观察斜板4倾斜角度不同对底座I运动的影响。
[0032]当观察摩擦力运动时，在底座I上放置上重物或者斜板4上放置的推车上放置重物，此时定位杆12插入到定位槽211中，滚轮2处于静止状态，观察推车在第一滑道41、第二滑道42和第三滑道43上运动的情况，再调节斜板4的角度，观察倾斜角度不同对推车运动的影响。
[0033]将底座I上放置上重物，此时滚轮2处于静止状态，摆动摆球9，可单独观察单摆运动。
[0034]以上所述为本实用新型最佳实施方式的举例，其中未详细述及的部分均为本领域普通技术人员的公知常识。本实用新型的保护范围以权利要求的内容为准，任何基于本实用新型的技术启示而进行的等效变换，也在本实用新型的保护范围之内。
【主权项】
1.一种物理教学用实验装置，包括底座(1)，其特征在于:所述底座(I)的下方设有滚轮(2)，滚轮(2)包括两个轮体(21)，两个轮体(21)之间通过轮轴(22)轴接，轮轴(22)与底座(I)之间连接有弹簧(3); 所述轮体(21)的胎面上均匀设有定位槽(211)，定位槽(211)的截面为长方形； 所述底座(I)上设有插入轮体(21)的凹槽(11)，凹槽(11)的长度小于轮体(21)的直径，凹槽(11)上固定有定位杆(12)，定位杆(12 )位于轮体(21)的正上方，定位杆(12)与定位槽(211)对应设置，定位杆(12)可插入到定位槽(211)中。2.如权利要求1所述的一种物理教学用实验装置，其特征在于:所述底座(I)的形状呈长方体。3.如权利要求1所述的一种物理教学用实验装置，其特征在于:所述滚轮(2)的数量为四个，四个滚轮(2)连接成一个长方形。4.如权利要求1所述的一种物理教学用实验装置，其特征在于:所述定位杆(12)的形状为长方体。5.如权利要求1所述的一种物理教学用实验装置，其特征在于:所述底座(I)的上方设有斜板(4)，斜板(4)的两端分别设有量角器(5)，斜板(4)与量角器(5)通过转轴(6)铰接，量角器(5)固定在底座(I)上。6.如权利要求5所述的一种物理教学用实验装置，其特征在于:所述斜板(4)远离底座(I)的一端下方连接有挂环(7 )，挂环(7)的下方连接有摆线(8)，摆线(8)的另一端连接有摆球(9) 07.如权利要求5所述的一种物理教学用实验装置，其特征在于:所述斜板(4)的上方设有第一滑道(41)、第二滑道(42)和第三滑道(43)，第一滑道(41)、第二滑道(42)和第三滑道(43)的表面光滑度不同，第一滑道(41)、第二滑道(42)和第三滑道(43)平行设置，第一滑道(41)、第二滑道(42)和第三滑道(43)的下方与底座(I)连接。
【专利摘要】本实用新型公开了一种物理教学用实验装置，包括底座，所述底座的下方设有滚轮，滚轮包括两个轮体，两个轮体之间通过轮轴轴接，轮轴与底座之间连接有弹簧；所述轮体的胎面上均匀设有定位槽，定位槽的截面为长方形；所述底座上设有插入轮体的凹槽，凹槽的长度小于轮体的直径，凹槽上固定有定位杆，定位杆位于轮体的正上方，定位杆与定位槽对应设置，定位杆可插入到定位槽中；本实用新型装置可进行能量守恒定律、动量定理和单摆运动等多个物理实验，减少了实验用具，节约了实验时间，教学生动，提高了教学效率；通过底座的重量变化调节滚轮的运动，调节方便。
【IPC分类】G09B23/08
【公开号】CN205384795
【申请号】CN201620089635
【发明人】孙鸣泽
【申请人】孙鸣泽
【公开日】2016年7月13日
【申请日】2016年1月29日