一种新型打线笔的制作方法

本实用新型涉及学生辅助学习工具领域，尤其是涉及一种新型打线笔。

背景技术：

现在学生开始写英文作文的时候，由于刚开始学习，经验少；老师总告诉学生，在写作文的使用一定要打线，就是在白纸上画出三格线，将英文符合书写规范的写在三格线上；但是每次都需要精确的画出3mm的间距未免太过麻烦，尤其一些手部有疾病认识，往往单单打线就需要10分钟左右，这样严重的浪费了考试的时间，影响考试成绩。

技术实现要素：

本实用新型要解决的问题是提供一种新型打线笔。

为解决上述技术问题，本实用新型采用的技术方案是：一种新型打线笔，包括打线笔主体和笔帽，所述打线笔主体上套设有所述笔帽；

所述打线笔主体底端设置有笔尖主体，在所述打线笔中下部设置有安装螺纹；

所述笔帽包括笔帽主体和设置在所述笔帽主体上的旋转帽；所述笔帽主体为中空结构，在所述笔帽主体底端设置有旋转内螺纹，所述旋转内螺纹与所述安装螺纹吻合；

所述旋转帽下端设置有螺纹柱，所述螺纹柱与所述旋转内螺纹吻合；

所述笔帽主体上设置有L型打线架，所述L型打线架一端设置在所述笔帽主体上，另一端设置有打线笔尖，在所述打线笔尖上设置有用于保护打线笔尖的橡胶套。

进一步地，所述打线笔尖与所述笔尖主体之间的距离为3mm。

进一步地，所述笔帽主体的内径与所述打线笔主体外径相等。

本实用新型具有的优点和有益效果是：在本实用新型中，旋转帽和笔帽主体通过螺纹连接，能够拆卸的时候，当仅仅当做笔使用的时候，旋转帽与笔帽主体固定在一起，当需要打线的时候，通过将旋转帽从打线笔主体拆卸掉，笔帽主体上向下移动，通过旋转内螺纹与安装螺纹的结合，笔帽主体固定在安装螺纹处，将橡胶套从L型打线架拿掉，露出打线笔尖；

打线笔尖和笔尖主体间隔为3mm，这样与直尺配合，能够很方便的画出间隔为3mm线，减少了考试当中画三线格的时间，有精力和时间去写好英语作文，有利于学生提高考试成绩。

附图说明

图1为本实用新型实施例提供的一种新型打线笔的立体图；

图2为图1所示的一种新型打线笔的爆炸图；

图3为图1所示的一种新型打线笔的打线状态示意图。

图中：1、打线笔主体；2、安装螺纹；3、笔尖主体；4、笔帽主体；5、旋转帽；6、L型打线架；7、橡胶套。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

图1为本实用新型实施例提供的一种新型打线笔的立体图；图2为图1所示的一种新型打线笔的爆炸图；图3为图1所示的一种新型打线笔的打线状态示意图。

如图1-3所示，本实施例提供一种新型打线笔，包括打线笔主体1和笔帽，打线笔主体1上套设有笔帽；打线笔主体1底端设置有笔尖主体3，在打线笔中下部设置有安装螺纹2；笔帽包括笔帽主体4和设置在笔帽主体4上的旋转帽5；笔帽主体4为中空结构，在笔帽主体4顶端设置有旋转内螺纹，旋转内螺纹与安装螺纹2吻合；旋转帽5下端设置有螺纹柱，螺纹柱与旋转内螺纹吻合；笔帽主体4上设置有L型打线架6，L型打线架6一端设置在笔帽主体4上，另一端设置有打线笔尖，在打线笔尖上设置有用于保护打线笔尖的橡胶套7。

打线笔尖与笔尖主体3之间的距离为3mm；笔帽主体4的内径与打线笔主体1外径相等。

在本实用新型中，旋转帽5和笔帽主体4通过螺纹连接，能够拆卸的时候，当仅仅当做笔使用的时候，旋转帽5与笔帽主体4固定在一起，当需要打线的时候，通过将旋转帽5从打线笔主体1拆卸掉，笔帽主体4上向下移动，通过旋转内螺纹与安装螺纹2的结合，笔帽主体4固定在安装螺纹2处，将橡胶套7从L型打线架6拿掉，露出打线笔尖；

打线笔尖和笔尖主体3间隔为3mm，这样与直尺配合，能够很方便的画出间隔为3mm线，减少了考试当中画三线格的时间，有精力和时间去写好英语作文，有利于学生提高考试成绩。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。