一种多模态英语教学设备的制作方法

本实用新型属于教学设备领域，尤其是涉及一种多模态英语教学设备。

背景技术：

随着多媒体技术、网络技术以及其他科学手段的不断发展与进步，传统的教学方法逐渐被淘汰，另一方面，多媒体教学已普遍使用在中学及大学的教学过程中，特别是在大学语言专业教学中还需要单独的语音教室，以实现多模态与多媒体课堂教学的结合，现今多模态教学已成为英语教学的发展的趋势。但是目前的多模态英语教学设备基本都只是简单的只用计算机完成多模态教学，对于计算机辅助的其他设备及环境并没有过多的研究与设计，从而可以以计算机为基础更好的、更完善的完成真正意义上的多模态教学，此外整个设备还需完成对计算机及计算机辅助设备可以较好的保护，以延长整个设备的使用寿命。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种结构简单、操作简单、可辅助完成听、说、读、写及互动功能的多模态英语教学设备，尤其适合大学语言专业教学中使用触屏计算机。

本实用新型的技术方案是：一种多模态英语教学设备，包括操作桌体、主机、触屏显示屏、带麦克风的耳机、可调整角度的摄像头，所述操作桌体下方一侧设有主机舱，所述主机舱内放置有主机，所述桌体的桌面中后方设有第一开口，所述第一开口下方设有触屏显示屏盛放槽，所述触屏显示屏盛放槽内放置有触屏显示屏，所述主机与触屏显示屏、主机与带麦克风的耳机、主机与可调整角度的摄像头电连接，所述桌面的两侧边缘竖直设有挡板，所述桌面的前端边缘竖直设有透明挡板，所述桌面的一侧还设有第二开口，所述第二开口下方设有辅助设备盛放槽，所述辅助设备盛放槽内放置有带麦克风的耳机、可调整角度的摄像头，所述第一开口的两侧边设有第一L型载放台，所述第一开口的前端内侧设有空腔槽，所述空腔槽向桌面前端延伸，所述第一L型载放台上活动放置有透明盖，所述透明盖可沿第一L型载放台水平方向推入到空腔槽内，所述第二开口左、右两个内侧设有第二L型载放台，任意所述第二L型载放台中间处设有凹陷，所述第二L型载放台上设有第一盖板和第二盖板，所述第一盖板和第二盖板之间铰接，所述第一盖板与第二开口前端的桌面铰接，所述第一盖板与第二盖板在铰接处可做向上运动，一直运动到第二盖板的前端插入到第二L型载放台中间处设有的凹陷处；

进一步的，所述触屏显示屏盛放槽的内部与主机舱临近侧设有用于穿线的开孔，所述辅助设备盛放槽的内部与主机舱临近侧也设有用于穿线的开孔，所述第一盖板的一侧也设有用于穿线的开孔；

进一步的，所述可调整角度的摄像头底部设有吸盘；

进一步的，所述透明盖及第二盖板的后部均设有内凹或外凸的提手。

本实用新型具有的优点和积极效果是：由于采用上述技术方案，可辅助完成听、说、读、写及互动功能，结构简单、操作简单，同时整个结构设计给各辅助部件提供了干净整洁的工作环境和存贮环境，从而可以延长各辅助部件的使用寿命。

附图说明

图1是本实用新型的关闭状态时的结构示意图；

图2是本实用新型的开启状态时的结构示意图。

图中：

桌体1、主机2、触屏显示屏3、带麦克风的耳机4、可调整角度的摄像头5、主机舱6、第一开口7、触屏显示屏盛放槽8、挡板9、透明挡板10、第二开口11、辅助设备盛放槽12、第一L型载放台13、空腔槽14、透明盖15、第二L型载放台16、凹陷17、第一盖板18、第二盖板19、吸盘20、提手21、开孔22。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做详细说明。

如图1、2所示，本实用新型一种多模态英语教学设备，包括操作桌体1、主机2、触屏显示屏3、带麦克风的耳机4、可调整角度的摄像头5，所述操作桌体1下方一侧设有主机舱6，所述主机舱6内放置有主机2，所述桌体1的桌面中后方设有第一开口7，所述第一开口7下方设有触屏显示屏盛放槽8，所述触屏显示屏盛放槽8内放置有触屏显示屏3，所述主机2与触屏显示屏3、主机2与带麦克风的耳机4、主机2与可调整角度的摄像头5电连接，所述桌面的两侧边缘竖直设有挡板9，可以避免相邻的同学之间相互影响，所述桌面的前端边缘竖直设有透明挡板10，这样依然还可以看清前方的老师，所述桌面的一侧还设有第二开口11，所述第二开口11下方设有辅助设备盛放槽12，所述辅助设备盛放槽12内放置有带麦克风的耳机4、可调整角度的摄像头5，所述第一开口7的两侧边设有第一L型载放台13，所述第一开口7的前端内侧设有空腔槽14，所述空腔槽14向桌面前端延伸，所述第一L型载放台13上活动放置有透明盖15，所述透明盖15可沿第一L型载放台13水平方向推入到空腔槽14内，所述第二开口11左、右两个内侧设有第二L型载放台16，任意所述第二L型载放台16中间处设有凹陷17，所述第二L型载放台16上设有第一盖板18和第二盖板19，所述第一盖板18和第二盖板19之间铰接，所述第一盖板18与第二开口11前端的桌面铰接，所述第一盖板18与第二盖板19在铰接处可做向上运动。一直运动到第二盖板19的前端插入到第二L型载放台16中间处设有的凹陷17处；

进一步的，所述触屏显示屏盛放槽8的内部与主机舱6临近侧设有用于穿线的开孔(未画出)，主要用于触屏显示屏3与主机2连接线的穿过，所述辅助设备盛放槽12的内部与主机舱6临近侧也设有用于穿线的开孔(未画出)，主要用于带麦克风的耳机4、可调整角度的摄像头5与主机2连接线的穿过，所述第一盖板18的一侧也设有用于穿线的开孔22，主要在使用的时候可以在第一盖板18、第二盖板19都闭合的状态下还可以将带麦克风的耳机4、可调整角度的摄像头5拿出来使用，连接线从此开孔中穿出，随着无线蓝牙技术的不断进步，所有用于穿线的开孔也都可以取消，但是取消后整体教学设备的成本增加，耗电量也随之增加；

进一步的，所述可调整角度的摄像头底部5设有吸盘20，使用时可将可调整角度的摄像头吸在桌面上，也可以将可调整角度的摄像头吸在透明挡板10上；

进一步的，所述透明盖15及第二盖板18的后部均设有内凹或外凸的提手21。

本实例的工作过程：使用时，本设备取消了计算机通常需要的键盘和鼠标，使用触屏显示屏3来替代键盘、鼠标、显示屏三者的共同功能，因此对触屏显示屏要进行良好的保护，同时还可以方便使用，因此设计了活动设置于第一L型载物台13上的透明盖15，且使用者拉动提手21使透明盖15可以在第一L型载物台13上水平推入到空腔槽14内，这样需要使用时将透明盖15推入到空腔槽14内，不需要触摸使用时则可以将透明盖15拉出放置在第一L型载物台13上。计算机中安装专门用于本教学用的教学软件后，学生上课时，将带麦克风的耳机4、可调整角度的摄像头5拿出来，将带麦克风的耳机4戴在头上，然后把可调整角度的摄像头5吸在透明挡板10或桌面上，调整好可以拍摄自己全脸的角度后，老师通过本设备，使用带麦克风的耳机4讲解需要讲解的内容，讲解过程中，学生们的触屏显示屏3上显示软件操作界面的同时显示老师的头像及动作，如果需要老师与学生互动时，老师可通过触屏显示屏3操作在软件的相应界面上开通老师与某个同学的语音对话通道，同时所有人的触屏显示屏3上将显示老师和这位同学的头像及动作，也能够听到他们的对话声音；如果需要同学与同学之间进行互动时，老师同样通过触屏显示屏3操作，在软件的相应界面上开通两位同学的通话通道，同时所有人的触屏显示屏3上将显示这两位同学的头像及动作，也能够听到他们的对话声音。此外，当没有老师讲解时，学生也可以自助使用本设备通过软件进行自主学习想要学习的多媒体影音文件。当所有教学和学习完成时，不需要使用本设备时，则需关闭主机将带麦克风的耳机4、可调整角度的摄像头5放入到辅助设备盛放槽12内，并提拉提手21使第一盖板18及第二盖板19均盖在第二L型载物台上，另外拉动提手21使透明盖15盖在第一L型载物台13上。

以上对本实用新型的一个实施例进行了详细说明，但所述内容仅为本实用新型的较佳实施例，不能被认为用于限定本实用新型的实施范围。凡依本实用新型申请范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本实用新型的专利涵盖范围之内。