一种中文教学揭示板的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种中文教学揭示板。

背景技术：

在中文教学过程中，经常会将文学名著中的字句或段落作为示例来进行解析，以便让学生更深一步掌握文学技巧。教学过程中教师需要将大量的文字书写在黑板上，传统的单面黑板已经不能满足现在的教学需求。例如申请号为201120149016.0的实用新型专利，包括底座、支柱、板体，板体上设有原文书写纸和解析书写纸，原文书写纸外还设有透明书写纸，该专利虽然设计出书写纸可进行标注，但教学内容不能全面地对学员进行演示，并不能满足现代中文教学的使用需求。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种中文教学揭示板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中文教学揭示板，包括外壳，所述外壳的底端左右两侧均安装有支撑柱，所述支撑柱的底端安装有底板，所述外壳的正面底端安装有接板，所述外壳的内壁固定安装有第一教学板，所述外壳的内壁前后两侧分别设有第一滑动槽和第二滑动槽，所述第一滑动槽和第二滑动槽的内部分别活动连接有第二教学板和第三教学板，所述第二教学板和第三教学板的内部均设有收纳槽，所述收纳槽的内部设有伸缩调节支撑杆，所述伸缩调节支撑杆通过固定扣与第二教学板和第三教学板相连，所述伸缩调节支撑杆的底端固定安装有支撑脚板，所述支撑脚板通过卡扣与第二教学板和第三教学板相连。

优选的，所述外壳的正面顶端安装有卷纸展示装置，所述卷纸展示装置包括连接架，所述连接架的底端内侧安装有外固定头，所述外固定头的内侧设有转杆，所述外固定头的内壁设有转套，所述转杆的外侧安装有插杆，所述插杆与转套活动连接，所述转杆的外壁安装有支撑板杆，所述支撑板杆的外壁黏贴有外保护棉套。

优选的，所述第二教学板和第三教学板的底端均安装有固定架，所述固定架的内侧滚动连接有滚轮。

优选的，所述外壳的四角均安装有橡胶防护头。

优选的，所述接板的上表面左侧设有粉笔插槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该中文教学揭示板，通过第一教学板、第二教学板和第三教学板的配合，第二教学板和第三教学板可抽插于第一滑动槽和第二滑动槽内，展开第二教学板和第三教学板后通过伸缩调节支撑杆和支撑脚板进行支撑，提高了第二教学板和第三教学板的稳定效果，通过与第一教学板的配合提高了教学时的使用面积，使书写的教学内容可全面地对学员进行演示，满足了现代中文教学的使用需求。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的外壳结构示意图；

图3为本实用新型的滚轮结构示意图；

图4为本实用新型的伸缩调节支撑杆结构示意图；

图5为本实用新型的卷纸展示装置结构示意图。

图中：1、外壳，2、卷纸展示装置，201、连接架，202、外固定头，203、插杆，204、转套，205、转杆，206、外保护棉套，207、支撑板杆，3、橡胶防护头，4、第一教学板，5、第一滑动槽，6、粉笔插槽，7、支撑柱，8、第二滑动槽，9、接板，10、底板，11、第二教学板，12、第三教学板，13、固定架，14、滚轮，15、伸缩调节支撑杆，16、支撑脚板，17、固定扣，18、收纳槽，19、卡扣。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种中文教学揭示板，包括外壳1，所述外壳1的四角均安装有橡胶防护头3，橡胶防护头3提高了外壳1四角的保护效果，避免教学过程中与外壳1的四角发生碰撞，导致教师受伤，所述外壳1的底端左右两侧均安装有支撑柱7，所述支撑柱7的底端安装有底板10，所述外壳1的正面底端安装有接板9，所述接板9的上表面左侧设有粉笔插槽6，粉笔插槽6提高了粉笔的稳定效果，所述外壳1的内壁固定安装有第一教学板4，所述外壳1的内壁前后两侧分别设有第一滑动槽5和第二滑动槽8，所述第一滑动槽5和第二滑动槽8的内部分别活动连接有第二教学板11和第三教学板12，第二教学板11和第三教学板12可抽插于第一滑动槽5和第二滑动槽8内，通过与第一教学板4的配合提高了教学时的使用面积，满足了教学的需求，所述第二教学板11和第三教学板12的底端均安装有固定架13，所述固定架13的内侧滚动连接有滚轮14，通过固定架13和滚轮14的配合提高了第二教学板11和第三教学板12的滑动便利性，所述第二教学板11和第三教学板12的内部均设有收纳槽18，所述收纳槽18的内部设有伸缩调节支撑杆15，所述伸缩调节支撑杆15通过固定扣17与第二教学板11和第三教学板12相连，所述伸缩调节支撑杆15的底端固定安装有支撑脚板16，展开第二教学板11和第三教学板12后，通过伸缩调节支撑杆15和支撑脚板16进行支撑，提高了第二教学板11和第三教学板12的稳定效果，所述支撑脚板16通过卡扣19与第二教学板11和第三教学板12相连，所述外壳1的正面顶端安装有卷纸展示装置2，卷纸展示装置2可对教学图纸进行放置，并方便翻卷，提高了教学效果，所述卷纸展示装置2包括连接架201，所述连接架201的底端内侧安装有外固定头202，所述外固定头202的内侧设有转杆205，所述外固定头202的内壁设有转套204，所述转杆205的外侧安装有插杆203，所述插杆203与转套204活动连接，所述转杆205的外壁安装有支撑板杆207，所述支撑板杆207的外壁黏贴有外保护棉套206。

第二教学板11和第三教学板12可抽插于第一滑动槽5和第二滑动槽8内，通过与第一教学板4的配合提高了教学时的使用面积，展开第二教学板11和第三教学板12后，通过伸缩调节支撑杆15和支撑脚板16进行支撑，提高了第二教学板11和第三教学板12的稳定效果，卷纸展示装置2可对教学图纸进行放置，并方便翻卷。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。