一种儿童婴幼教具的制作方法

本实用新型是一种儿童婴幼教具，属于玩具设备领域。

背景技术：

现有技术中，教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵(如北京猿人头盖骨化石)，不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种，但是适用于婴幼儿的教具现在市面上较少，所以需要一种儿童婴幼教具来解决上述问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种儿童婴幼教具，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种儿童婴幼教具，包括吊环、第一布板、按扣、第一固定布、固定夹、第二固定布、拉链、纽扣、绑带、通孔、第二布板、第三布板、第四布板、鞋带、穿扣、第五布板以及第六布板，所述固定夹为书本状结构，所述固定夹的内部安装有第一布板、第二布板、第三布板以及第四布板，所述第一布板、第二布板、第三布板、第四布板上、第五布板以及第六布板分别设置有第一固定布与第二固定布，所述吊环位于固定夹的上端位置，所述第一布板上第一固定布与第二固定布之间固定按扣，所述第二布板上第一固定布与第二固定布之间安装有拉链，所述第三布板上第一固定布与第二固定布的边缘位置开设有通孔，所述通孔之间的位置系有绑带，所述第四布板上第一固定布与第二固定布之间安装有纽扣，所述第五布板上第一固定布与第二固定布之间系有鞋带，所述第六布板上第一固定布与第二固定布之间安装有穿扣。

进一步地，所述第一布板、第二布板、第三布板以及第四布板环绕固定夹进行旋转。

进一步地，所述纽扣设置有三个且三个纽扣之间等距进行布置。

进一步地，所述按扣设置有三个且三个按扣之间等距进行布置。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种儿童婴幼教具，通过添加本实用新型来帮助儿童进行按扣的使用、绑带的穿插、纽扣的使用以及拉链的使用，该设计解决了传统儿童训练系绑带时费时费力的问题，另外吊环的设计则便于儿童进行拿取，第一布板、第二布板、第三布板以及第四布板之间通过固定夹进行固定，该设计通过翻页的形式进行不同项目的练习，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种儿童婴幼教具中第一布板与第二布板的结构示意图；

图2为本实用新型一种儿童婴幼教具中第三布板与第四布板的结构示意图；

图3为本实用新型一种儿童婴幼教具中第五布板与第六布板的结构示意图；

图中：1-吊环、2-第一布板、3-按扣、4-第一固定布、5-固定夹、6-第二固定布、7-拉链、8-纽扣、9-绑带、10-通孔、11-第二布板、12-第三布板、13-第四布板、14-鞋带、15-穿扣、16-第五布板、17-第六布板。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1、图2与图3，本实用新型提供一种技术方案：一种儿童婴幼教具，包括吊环1、第一布板2、按扣3、第一固定布4、固定夹5、第二固定布6、拉链7、纽扣8、绑带9、通孔10、第二布板11、第三布板12、第四布板13、鞋带14、穿扣15、第五布板16以及第六布板17，固定夹5为书本状结构，固定夹5的内部安装有第一布板2、第二布板11、第三布板12以及第四布板13，第一布板2、第二布板11、第三布板12、第四布板13上、第五布板16以及第六布板17分别设置有第一固定布4与第二固定布6，吊环1位于固定夹5的上端位置，第一布板2上第一固定布4与第二固定布6之间固定按扣3，第二布板11上第一固定布4与第二固定布6之间安装有拉链7，第三布板12上第一固定布4与第二固定布6的边缘位置开设有通孔10，通孔10之间的位置系有绑带9，第四布板13上第一固定布4与第二固定布6之间安装有纽扣8，第五布板16上第一固定布4与第二固定布6之间系有鞋带14，第六布板17上第一固定布4与第二固定布6之间安装有穿扣15。

第一布板2、第二布板11、第三布板12以及第四布板13环绕固定夹5进行旋转，纽扣8设置有三个且三个纽扣8之间等距进行布置，按扣3设置有三个且三个按扣3之间等距进行布置，通过添加本实用新型来帮助儿童进行按扣3的使用、绑带9的穿插、纽扣8的使用以及拉链7的使用，该设计解决了传统儿童训练系绑带9时费时费力的问题，另外吊环1的设计则便于儿童进行拿取，第一布板2、第二布板11、第三布板12以及第四布板13之间通过固定夹5进行固定，该设计通过翻页的形式进行不同项目的练习。

具体实施方式：在进行使用时，首先工作人员对本实用新型进行检查，检查是否存在缺陷，如果存在缺陷的话就无法进行使用了，此时需要通知维修人员进行维修，如果不存在问题的话就可以进行使用，使用时，首先儿童通过第一布板2进行按扣3使用的练习，而通过第二布板11进行拉链7使用的练习，通过第三布板12进行绑带9使用的练习，通过第四布板13进行纽扣8使用的练习，当练习完成后通过将第一布板2、第二布板11、第三布板12以及第四布板13贴合在一起，然后通过吊环1进行拿取即可，通过第五布板16实现对系鞋带14的练习，而第六布板17实现对穿扣15使用的练习。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。