一种带有可调式课程表的黑板的制作方法

本实用新型涉及教学教具领域，具体涉及一种带有可调式课程表的黑板。

背景技术：

黑板是教学过程中必备的教具，黑板除供教师使用外，一般学校会在黑板的一侧用油漆刷上课程表格，在授课过程中一不小心就会把其中的内容擦掉，且此课程表占用黑板的使用面积，造成教师使用黑板的不便，给学生和教师带来很多麻烦。

技术实现要素：

针对现有技术存在的问题，解决了现有的黑板上的课程表占用黑板的面积且易擦掉的问题，本实用新型提供了一种带有可调式课程表的黑板。

具体技术方案如下：

一种带有可调式课程表的黑板，包括板体、固定于所述板体一侧的竖直设置的课程表，所述课程表包括底座和课程指示机构，所述课程指示机构分为竖直排列的3组，位于最上面的一组包括至少4个上下均匀布置的所述课程指示机构，位于中间的一组包括至少3个上下均匀布置的所述课程指示机构，位于最下方的一组包括至少2个上下均匀布置的所述课程指示机构；

所述课程指示机构包括滚轮、转动连接所述滚轮并固定于所述滚轮一侧的所述底座上的L形转轴、位于所述滚轮另一侧的且固定于所述底座上的定位机构；

所述滚轮包括10个顶角为36度且尺寸相同的扇形柱体，每个所述扇形柱体相互固定连接成圆柱体，每个所述扇形柱体的表面分别刻有“语、数、外、理、化、生、政、史、地、自习”10个不同的字样，每个所述扇形柱体的中央沿着其轴向均开设有定位槽孔，所述滚轮的中央开设有与所述转轴相配合使用的转轴槽孔，所述转轴插入所述转轴槽孔中并转动固定所述滚轮；

所述定位机构包括定位柱固定板、定位柱、指针，所述定位柱固定板位于所述滚轮的中央水平面上并固定于所述底座上，所述定位柱固定板的顶端开设有圆弧状的定位柱槽，所述定位柱为圆柱体且置于所述定位柱槽中并可沿着所述定位柱槽左右滑动，所述定位柱槽、所述定位柱以及所述定位槽孔的半径均相等且三者同轴设置，所述定位柱固定板远离所述滚轮的一侧面上固定有向前延伸至所述滚轮前方的L形的所述指针，所述定位柱上固定有拉手；

优选的，圆弧状的所述定位柱槽的弧度大于180度；

优选的，所述定位板的长度大于所述定位柱的长度；

优选的，所述定位柱固定板与所述滚轮之间的间距小于所述固定柱长度的一半；

优选的，每组所述课程指示机构之间的间距相同，且大于每组中相邻的2个所述课程指示机构之间的间距。

有益效果：

1、本实用新型的课程指示机构采用分组方式，方便学生对应上午、下午和晚上的课程。

2、本实用新型的一节课对应一个课程指示机构的设置，可以方便学生根据每天课程的不同对应的调节，且方便教师由于各种缘故而临时调整的课程的调节。

3、滚轮由10个印有不同科目的形状尺寸均相同的扇形柱体构成，可以沿着转轴的轴向转动，当转动到指针指向所需设置的课程的位置时，通过定位柱插进相应的定位槽孔中固定，这样设置，操作简单方便，且可以随时调整科目。

4、本实用新型设置于黑板的一侧，不占用黑板使用面积。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1：本实用新型的立体结构示意图；

图2：本实用新型的课程指示机构的立体结构示意图；

图3：本实用新型的滚轮的立体结构示意图；

图4：本实用新型的定位机构的立体结构示意图。

附图标记如下：

1、板体，2、滚轮，201、定位槽孔，202、转轴槽孔，3、转轴，4、定位柱固定板，401、定位柱槽，5、定位柱，501、拉手，6、指针，7、底座。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

结合图2至图4，参看图1：一种带有可调式课程表的黑板，包括板体1、固定于所述板体1一侧的竖直设置的课程表，所述课程表包括底座7和课程指示机构，所述课程指示机构分为竖直排列的3组，位于最上面的一组包括至少4个上下均匀布置的所述课程指示机构，位于中间的一组包括至少3个上下均匀布置的所述课程指示机构，位于最下方的一组包括至少2个上下均匀布置的所述课程指示机构；每组所述课程指示机构之间的间距相同，且大于每组中相邻的2个所述课程指示机构之间的间距。

所述课程指示机构包括滚轮2、转动连接所述滚轮2并固定于所述滚轮2一侧的所述底座7上的L形转轴3、位于所述滚轮2另一侧的且固定于所述底座7上的定位机构；

所述滚轮2包括10个顶角为36度且尺寸相同的扇形柱体，每个所述扇形柱体相互固定连接成圆柱体，每个所述扇形柱体的表面分别刻有“语、数、外、理、化、生、政、史、地、自习”10个不同的字样(附图中未标出)，每个所述扇形柱体的中央沿着其轴向均开设有定位槽孔201，所述滚轮2的中央开设有与所述转轴3相配合使用的转轴槽孔202，所述转轴3插入所述转轴槽孔202中并转动固定所述滚轮2；

所述定位机构包括定位柱固定板4、定位柱5、指针6，所述定位柱固定板4位于所述滚轮2的中央水平面上并固定于所述底座7上，所述定位柱固定板4的顶端开设有圆弧状的定位柱槽401，圆弧状的所述定位柱槽401的弧度大于180度；所述定位柱5为圆柱体且置于所述定位柱槽401中并可沿着所述定位柱槽401左右滑动，所述定位柱槽401、所述定位柱5以及所述定位槽孔201的半径均相等且三者同轴设置，所述定位柱固定板4远离所述滚轮2的一侧面上固定有向前延伸至所述滚轮2前方的L形的所述指针6，所述定位柱5上固定有拉手501；所述定位板4的长度大于所述定位柱5的长度；所述定位柱固定板4与所述滚轮2之间的间距小于所述固定柱5长度的一半，这样设置，在定位柱5从定位柱槽401移动到定位槽孔201的过程中，定位柱5不会从定位柱固定板4和滚轮2之间滑脱；

在一天的课程结束之后，由负责卫生的同学将第二天的课程表调好。首先，将滚轮2转动至合适位置，通过拉手501推动定位柱5沿着定位柱固定板4上的定位柱槽401向滚轮2的方向滑动，并将定位柱5插进定位槽孔201中，这时L形的指针6指示的课程即为所需课程。

本实用新型的课程指示机构采用分组方式，方便学生对应上午、下午和晚上的课程；一节课对应一个课程指示机构的设置，可以方便学生根据每天课程的不同对应的调节，且方便教师由于各种缘故而临时调整的课程的调节；滚轮2由10个印有不同科目的形状尺寸均相同的扇形柱体构成，可以沿着转轴3的轴向转动，当转动到指针6指向所需设置的课程的位置时，通过定位柱5插进相应的定位槽孔201中固定，这样设置，操作简单方便，且可以随时调整科目；本实用新型设置于黑板的一侧，不占用黑板使用面积。

仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。