一种学习辅助系统及方法与流程

本发明涉及一种计算机技术领域，尤其涉及一种学习辅助系统及方法。

背景技术：

目前，学习辅助设备的种类越来越多，使用学习辅助设备进行自主学习的学生也越来越多。现有的学习辅助系统辅助学生进行自主学习时，大多是采用应用层面的测试题对学生进行反复测试，继而判断学生的认知程度。现有的学习辅助系统存在的缺陷是，只从应用层面对学生进行认知训练，容易导致学生在做题时，只关注题目本身而欠缺对题目背后的知识点的考量，即，现有的学习辅助系统容易导致学生一知半解，对知识点认知不全面。

技术实现要素：

本发明要解决的技术问题是提供一种学习辅助系统及方法，既对知识点对应的应用层的测试题进行反复测试，又对知识点本身进行反复测试，可以使得学生能够充分且全面地对知识点进行掌握。

为解决上述技术问题，本发明提供的技术方案是：

一方面，本发明提供一种学习辅助系统，包括，

应用类型选择单元，用于接收用户输入的应用测试题对应的应用类型；

应用层测试单元，用于根据应用类型，并根据用户的已有认知水平，按照预设规则，将预先构建的应用测试题库中的应用测试题呈现给用户，以供用户进行作答；

知识点测试单元，用于针对应用测试题中涉及的每一个知识点，从预先构建的知识完整性测试题库中匹配出与知识点对应的知识完整性测试题，以供用户对每一个知识点进行知识完整性测试；

认知更新单元，用于统计用户对应用测试题和/或知识完整性测试题正确的次数，并在次数超过设定阈值时，将应用测试题中涉及的所有知识点设置为认知习得状态，更新用户的认知水平。

进一步地，还包括，

知识点展示单元，用于将作答错误的知识完整性测试题对应的知识点信息呈现给用户；

扩展信息展示单元，用于将作答错误的知识完整性测试题对应的知识点扩展信息呈现给用户。

进一步地，应用测试题对应的应用类型包括，单一应用型，组合应用型；其中，

一个单一应用型的应用测试题中包括一个知识点，且一个组合应用型的应用测试题中包括至少两个知识点。

进一步地，知识点信息的格式包括，文字，音频，图片，视频；

知识点扩展信息的格式包括，文字，音频，图片，视频。

进一步地，知识完整性测试题的测试形式包括，填空，选择，连线，拼图，论述；

应用测试题的测试形式包括，填空，选择，连线，拼图，论述。

进一步地，每个知识点对应至少一个知识完整性测试题，且每个知识点对应至少一个应用测试题，且多个知识点的组合对应至少一个应用测试题。

另一方面，本发明还提供了一种学习辅助方法，包括，

应用类型选择步骤，接收用户输入的应用测试题对应的应用类型；

应用层测试步骤，根据应用类型，并根据用户的已有认知水平，按照预设规则，将预先构建的应用测试题库中的应用测试题呈现给用户，以供用户进行作答；

知识点测试步骤，针对应用测试题中涉及的每一个知识点，从预先构建的知识完整性测试题库中匹配出与知识点对应的知识完整性测试题，以供用户对每一个知识点进行知识完整性测试；

认知更新步骤，统计用户对应用测试题和/或知识完整性测试题正确的次数，并在次数超过设定阈值时，将应用测试题中涉及的所有知识点设置为认知习得状态，更新用户的认知水平。

进一步地，还包括，

知识点展示步骤，将作答错误的知识完整性测试题对应的知识点信息呈现给用户；

扩展信息展示步骤，将作答错误的知识完整性测试题对应的知识点扩展信息呈现给用户。

进一步地，应用测试题对应的应用类型包括，单一应用型，组合应用型；其中，

一个单一应用型的应用测试题中包括一个知识点，且一个组合应用型的应用测试题中包括至少两个知识点。

进一步地，每个知识点对应至少一个知识完整性测试题，且每个知识点对应至少一个应用测试题，且多个知识点的组合对应至少一个应用测试题。

本发明提供的学习辅助系统及方法，既对知识点对应的应用层的测试题进行反复测试，又对知识点本身进行反复测试，可以使得学生能够充分且全面地对知识点进行掌握。

附图说明

图1是本发明实施例提供的学习辅助系统的框图；

图2是本发明实施例提供的学习辅助系统的又一框图；

图3是本发明实施例提供的学习辅助方法的流程图；

图4是本发明实施例提供的学习辅助方法的又一流程图；

图5是本发明实施例提供的测试流程图；

图6是本发明实施例提供的知识点相关信息关系图；

图7是本发明实施例提供的又一知识点相关信息关系图。

具体实施方式

下面通过具体的实施例进一步说明本发明，但是，应当理解为，这些实施例仅仅是用于更详细具体地说明之用，而不应理解为用于以任何形式限制本发明。

实施例一

结合图1，本实施例提供的学习辅助系统，包括，

应用类型选择单元1，用于接收用户输入的应用测试题对应的应用类型；

应用层测试单元2，用于根据应用类型，并根据用户的已有认知水平，按照预设规则，将预先构建的应用测试题库中的应用测试题呈现给用户，以供用户进行作答；

知识点测试单元3，用于针对应用测试题中涉及的每一个知识点，从预先构建的知识完整性测试题库中匹配出与知识点对应的知识完整性测试题，以供用户对每一个知识点进行知识完整性测试；

认知更新单元4，用于统计用户对应用测试题和/或知识完整性测试题正确的次数，并在次数超过设定阈值时，将应用测试题中涉及的所有知识点设置为认知习得状态，更新用户的认知水平。

本发明实施例提供的学习辅助系统，既对知识点对应的应用层的测试题进行反复测试，又对知识点本身进行反复测试，可以使得学生能够充分且全面地对知识点进行掌握。

优选地，如图2所示地，还包括，

知识点展示单元5，用于将作答错误的知识完整性测试题对应的知识点信息呈现给用户；

扩展信息展示单元6，用于将作答错误的知识完整性测试题对应的知识点扩展信息呈现给用户。

本实施例中，对于作答错误的知识完整性测试题进行知识点信息展示，以及进行知识点扩展信息展示。

进一步优选地，知识点信息的格式包括，文字，音频，图片，视频，且知识点扩展信息的格式包括，文字，音频，图片，视频。

进一步优选地，知识完整性测试题的测试形式包括，填空，选择，连线，拼图，论述；应用测试题的测试形式包括，填空，选择，连线，拼图，论述。

进一步优选地，每个知识点对应至少一个知识完整性测试题，且每个知识点对应至少一个应用测试题，且多个知识点的组合对应至少一个应用测试题。

需要说明的是，本实施例中，具体地：

1)知识点信息库，用于存储知识点信息，且知识点信息的显示格式包括但不限于，文字，音频，图片，视频。

更加具体地，例如，知识点信息a的内容为：“一般现在时肯定句中，人称代词it做主语，谓语需要用is。”；知识点信息b的内容为：“在日常交际中，today用作时间状语，谓语要用一般现在时。”

2)知识点扩展信息库，用于存储知识点扩展信息，且知识点扩展信息的显示格式包括但不限于，文字，音频，图片，视频，且知识点扩展信息与知识点信息相对应。

更加具体地，例如，知识点信息a对应的知识点扩展信息a+的内容为：“这部分内容是小学英语常考知识点，在2010-2019年的小学英语常考知识点中排名第7，它的主要用法是……”。

3)知识完整性测试题库，用于存储知识完整性测试题，且知识完整性测试题是以测试题的形式对知识点信息进行测试，具体的，知识完整性测试题的测试形式包括，填空，选择，连线，拼图，论述，需要说明的是，一个知识点信息对应的知识完整性测试题不止一道，可以是多道，甚至可以是一个小题库。

更加具体地，例如，知识点信息a对应的一个可选的知识完整性测试题a1为：

一般现在时肯定句中，人称代词it做主语，谓语需要用________？

a.areb.isc.wasd.were

选b

4)应用测试题库，用于存储应用测试题，且应用测试题是从应用层对知识点信息进行测试，具体的，应用测试题的测试形式包括，填空，选择，连线，拼图，论述。

且具体地，应用测试题对应的应用类型包括，单一应用型，组合应用型；其中，一个单一应用型的应用测试题中包括一个知识点，且一个组合应用型的应用测试题中包括至少两个知识点。此外，需要说明的是，每个知识点对应至少一个应用测试题，且多个知识点的组合对应至少一个应用测试题。

本实施例中，更加具体地，例如，对应知识点信息a的一个单一应用型的应用测试题a1为：

look！it______mybook.(选b)

a.areb.isc.wasd.were

且更加具体地，对应知识点信息a和知识点信息b的组合应用型的应用测试题x1为：

it______mybirthdaytoday.(选b)

a.areb.isc.wasd.were

此外，知识点信息，知识点扩展信息，知识完整性测试题，应用测试题之间的图结构关系分别如图6和图7所示，且图6为应用测试题的类型为单一应用型的知识点相关信息关系图，且图7为应用测试题的类型为组合应用型的知识点相关信息关系图。

进一步优选地，应用测试题对应的应用类型包括，单一应用型，组合应用型；其中，

一个单一应用型的应用测试题中包括一个知识点，且一个组合应用型的应用测试题中包括至少两个知识点。

本实施例中，具体地，当用户(学生)选择对单一应用型的应用测试题进行测试时，测试流程如图5所示，图5中，n为正确次数，且如图5所示地，先进行应用测试题测试，之后再将该应用测试题对应的知识点进行测试，并在应用测试题和/或知识完整性测试题正确时，判定为本次做题正确，且只有当统计正确的次数达到设定阈值n时，认为该用户对该知识点掌握了。此外，在用户对知识完整性测试题作答错误时，自动以预设的格式(文字或音频或图片或视频)对知识点信息进行展示，并采用预设的格式(文字或音频或图片或视频)对知识点扩展信息进行展示，且展示结束后，返回到知识完整性测试，如果正确，则回到知识点应用层测试，如果错误，则再次去以预定的格式对知识点信息和知识点扩展信息进行展示。

同理，当用户(学生)选择对组合应用型的应用测试题进行测试时，先进行应用测试题测试，之后再将该应用测试题对应的所有知识点(例如，5个)进行测试，并在应用测试题和/或知识完整性测试题(例如，5个)正确时，判定为本次做题正确，且只有当统计正确的次数达到设定阈值n时，认为该用户对该知识点掌握了。此外，在用户对任一知识完整性测试题作答错误时，自动以预设的格式(文字或音频或图片或视频)对相应知识点信息进行展示，并采用预设的格式(文字或音频或图片或视频)对相应的知识点扩展信息进行展示。

此外，需要说明的是，就算用户不选择对知识点信息对应的应用测试题进行测试，也可以直接选择对知识点信息和/或知识点扩展信息进行阅读学习，即，直接进入到知识点展示阶段或扩展信息展示阶段。

实施例二

结合图3，本实施例提供的学习辅助方法，包括，

应用类型选择步骤s1，接收用户输入的应用测试题对应的应用类型；

应用层测试步骤s2，根据应用类型，并根据用户的已有认知水平，按照预设规则，将预先构建的应用测试题库中的应用测试题呈现给用户，以供用户进行作答；

知识点测试步骤s3，针对应用测试题中涉及的每一个知识点，从预先构建的知识完整性测试题库中匹配出与知识点对应的知识完整性测试题，以供用户对每一个知识点进行知识完整性测试；

认知更新步骤s4，统计用户对应用测试题和/或知识完整性测试题正确的次数，并在次数超过设定阈值时，将应用测试题中涉及的所有知识点设置为认知习得状态，更新用户的认知水平。

本发明实施例提供的学习辅助方法，既对知识点对应的应用层的测试题进行反复测试，又对知识点本身进行反复测试，可以使得学生能够充分且全面地对知识点进行掌握。

优选地，如图4所示地，还包括，

知识点展示步骤s5，将作答错误的知识完整性测试题对应的知识点信息呈现给用户；

扩展信息展示步骤s6，将作答错误的知识完整性测试题对应的知识点扩展信息呈现给用户。

本实施例中，对于作答错误的知识完整性测试题进行知识点信息展示，以及进行知识点扩展信息展示。

进一步优选地，知识点信息的格式包括，文字，音频，图片，视频，且知识点扩展信息的格式包括，文字，音频，图片，视频。

进一步优选地，知识完整性测试题的测试形式包括，填空，选择，连线，拼图，论述；应用测试题的测试形式包括，填空，选择，连线，拼图，论述。

进一步优选地，每个知识点对应至少一个知识完整性测试题，且每个知识点对应至少一个应用测试题，且多个知识点的组合对应至少一个应用测试题。

需要说明的是，本实施例中，具体地：

1)知识点信息库，用于存储知识点信息，且知识点信息的显示格式包括但不限于，文字，音频，图片，视频。

更加具体地，例如，知识点信息a的内容为：“一般现在时肯定句中，人称代词it做主语，谓语需要用is。”；知识点信息b的内容为：“在日常交际中，today用作时间状语，谓语要用一般现在时。”

2)知识点扩展信息库，用于存储知识点扩展信息，且知识点扩展信息的显示格式包括但不限于，文字，音频，图片，视频，且知识点扩展信息与知识点信息相对应。

更加具体地，例如，知识点信息a对应的知识点扩展信息a+的内容为：“这部分内容是小学英语常考知识点，在2010-2019年的小学英语常考知识点中排名第7，它的主要用法是……”。

3)知识完整性测试题库，用于存储知识完整性测试题，且知识完整性测试题是以测试题的形式对知识点信息进行测试，具体的，知识完整性测试题的测试形式包括，填空，选择，连线，拼图，论述，需要说明的是，一个知识点信息对应的知识完整性测试题不止一道，可以是多道，甚至可以是一个小题库。

更加具体地，例如，知识点信息a对应的一个可选的知识完整性测试题a1为：

一般现在时肯定句中，人称代词it做主语，谓语需要用________？

a.areb.isc.wasd.were

选b

4)应用测试题库，用于存储应用测试题，且应用测试题是从应用层对知识点信息进行测试，具体的，应用测试题的测试形式包括，填空，选择，连线，拼图，论述。

且具体地，应用测试题对应的应用类型包括，单一应用型，组合应用型；其中，一个单一应用型的应用测试题中包括一个知识点，且一个组合应用型的应用测试题中包括至少两个知识点。此外，需要说明的是，每个知识点对应至少一个应用测试题，且多个知识点的组合对应至少一个应用测试题。

本实施例中，更加具体地，例如，对应知识点信息a的一个单一应用型的应用测试题a1为：

look！it______mybook.(选b)

a.areb.isc.wasd.were

且更加具体地，对应知识点信息a和知识点信息b的组合应用型的应用测试题x1为：

it______mybirthdaytoday.(选b)

a.areb.isc.wasd.were

此外，知识点信息，知识点扩展信息，知识完整性测试题，应用测试题之间的图结构关系分别如图6和图7所示，且图6为应用测试题的类型为单一应用型的知识点相关信息关系图，且图7为应用测试题的类型为组合应用型的知识点相关信息关系图。

进一步优选地，应用测试题对应的应用类型包括，单一应用型，组合应用型；其中，

一个单一应用型的应用测试题中包括一个知识点，且一个组合应用型的应用测试题中包括至少两个知识点。

本实施例中，具体地，当用户(学生)选择对单一应用型的应用测试题进行测试时，测试流程如图5所示，图5中，n为正确次数，且如图5所示地，先进行应用测试题测试，之后再将该应用测试题对应的知识点进行测试，并在应用测试题和/或知识完整性测试题正确时，判定为本次做题正确，且只有当统计正确的次数达到设定阈值n时，认为该用户对该知识点掌握了。此外，在用户对知识完整性测试题作答错误时，自动以预设的格式(文字或音频或图片或视频)对知识点信息进行展示，并采用预设的格式(文字或音频或图片或视频)对知识点扩展信息进行展示，且展示结束后，返回到知识完整性测试，如果正确，则回到知识点应用层测试，如果错误，则再次去以预定的格式对知识点信息和知识点扩展信息进行展示。

同理，当用户(学生)选择对组合应用型的应用测试题进行测试时，测试流程如图6所示，且如图6所示地，先进行应用测试题测试，之后再将该应用测试题对应的所有知识点(例如，5个)进行测试，并在应用测试题和/或知识完整性测试题(例如，5个)正确时，判定为本次做题正确，且只有当统计正确的次数达到设定阈值n时，认为该用户对该知识点掌握了。此外，在用户对任一知识完整性测试题作答错误时，自动以预设的格式(文字或音频或图片或视频)对相应知识点信息进行展示，并采用预设的格式(文字或音频或图片或视频)对相应的知识点扩展信息进行展示。

此外，需要说明的是，就算用户不选择对知识点信息对应的应用测试题进行测试，也可以直接选择对知识点信息和/或知识点扩展信息进行阅读学习，即，直接进入到知识点展示阶段或扩展信息展示阶段。

尽管本发明已进行了一定程度的描述，明显地，在不脱离本发明的精神和范围的条件下，可进行各个条件的适当变化。可以理解，本发明不限于所述实施方案，而归于权利要求的范围，其包括所述每个因素的等同替换。