一种应用于教学的消防设备演示装置的制作方法

本发明涉及一种消防设备技术领域，特别涉及一种应用于教学的消防设备演示装置。

背景技术：

灭火器──古时的灭火器具很简单，无非是钩、斧、锹、桶之类。第一个真正的专用灭火器是由英国船长、诺福克郡人曼比于1816年发明的，它仅是一2个装1升多水并充有压缩空气的圆桶。到19世纪中叶，法国医生加利埃发明了手提式化学灭火器。将碳酸氢钠和水混合放在筒内，另用一玻璃瓶盛着硫酸装在桶口内。使用时，由撞针击破瓶子中，使化学物质混合，产生二氧化碳，把水压出桶外。1905年，俄国的劳伦特教授在圣彼德堡发明一种泡沫灭火剂，把硫酸铝与碳酸氢钠溶液混合并加入稳定剂，喷出后生成含有二氧化碳的泡沫，浮在燃烧的油、漆或汽油上，能有效地隔绝氧气，窒熄火焰。1909年，纽约的戴维森取得一项专利，利用二氧化碳从灭火器内压出四氯化碳，这种液体会立即变成不可燃的较重气体以闷熄火焰。

目前，灭火器的种类很多，按其移动方式可分为：手提式和推车式；按驱动灭火剂的动力来源可分为：储气瓶式、储压式、化学反应式；按所充装的灭火剂则又可分为：泡沫、干粉、卤代烷、二氧化碳、清水等。此后又出现了干粉灭火器，液态二氧化碳灭火器等多种小型式灭火器。

随着人们安全意识的逐渐提高，人们对安全消防知识越来越重视，很多学校也会经常举行火灾逃生模拟演练和讲解一些消防知识，例如如何使用灭火器以及不同种类的初起火灾灭火时使用的灭火器种类不同等。但是现有的灭火器应用于教学时只能通过老师口述讲解，难以提起学生的学习兴趣，使得教学效率低，无法深入了解何种初起火灾使用何种灭火器；而且若是使用真正的灭火器进行教学，则造成资源的浪费。

技术实现要素：

本发明提出了一种应用于教学的消防设备演示装置，解决了现有技术中的消防教学设备只能通过老师口述讲解，难以提起学生的学习兴趣，使得教学效率低，无法深入了解何种初起火灾使用何种灭火器；而且若是使用真正的灭火器进行教学，则造成资源浪费的问题。

为了解决上述技术问题，本发明提供了如下的技术方案：

本发明一种应用于教学的消防设备演示装置，包括支撑腿、操作面板和液晶显示屏，所述操作面板固定在支撑腿的上方，所述操作面板的上表面设置有若干个模拟凹槽，且所述模拟凹槽的两侧设置有若干个灭火器放置槽，每个所述灭火器放置槽中均设置有一个不同种类的灭火器，所述灭火器上设置有显示屏、标签区和充气口，且所述灭火器的内部还设置有压力传感器，所述操作面板的一侧固定设置有液晶显示屏，所述液晶显示屏的下方设置有电源开关。

作为本发明的一种优选技术方案，所述支撑腿设置有四个，且每个所述支撑腿的下方均设置有万向轮，所述万向轮上设置有锁紧机构。

作为本发明的一种优选技术方案，所述液晶显示屏通过导线连接外接电源。

作为本发明的一种优选技术方案，所述充气口处设置有瓶塞。

作为本发明的一种优选技术方案，所述显示屏与压力传感器电性连接。

本发明所达到的有益效果是：本发明的应用于教学的消防设备演示装置通过液晶显示屏播放火灾相关内容和不同灭火器的使用条件和方法，通过观看视频的方式代替老师的口述，提高学生的趣味性和积极性；通过在模拟凹槽内模拟不同的起火原因和设置多种灭火器，老师可以随便指定一种起火原因，让学生选择一种灭火器进行灭火，通过模拟训练，能够加深学生的效果；通过充气口往灭火器内充入空气代替二氧化碳，通过灭火器内的压力传感器监测灭火器内的压力，观看学生是否操作成功，简单方便，而且节约能源。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：

图1是本发明一种应用于教学的消防设备演示装置的主观结构示意图；

图2是本发明一种应用于教学的消防设备演示装置的灭火器结构示意图；

图中：1、支撑腿；2、操作面板；3、液晶显示屏；4、模拟凹槽；5、灭火器放置槽；6、灭火器；7、显示屏；8、标签区；9、充气口；10、压力传感器；11、电源开关；12、万向轮。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。

实施例1

如图1-2所示，本发明提供一种应用于教学的消防设备演示装置，包括支撑腿1、操作面板2和液晶显示屏3，操作面板2固定在支撑腿1的上方，操作面板2的上表面设置有若干个模拟凹槽4，且模拟凹槽4的两侧设置有若干个灭火器放置槽5，每个灭火器放置槽5中均设置有一个不同种类的灭火器6，灭火器6上设置有显示屏7、标签区8和充气口9，且灭火器6的内部还设置有压力传感器10，操作面板2的一侧固定设置有液晶显示屏3，液晶显示屏3的下方设置有电源开关11。

支撑腿1设置有四个，且每个支撑腿1的下方均设置有万向轮12，万向轮12上设置有锁紧机构，万向轮12的设置，方便演示装置的移动，而锁紧机构能够将演示装置固定。

液晶显示屏3通过导线连接外接电源。

充气口9处设置有瓶塞，瓶塞能够将充气口9堵住，避免漏气。

显示屏7与压力传感器10电性连接。

具体的，使用时，通过万向轮12将演示装置推到教室，节省人力，将导线插入电源，打开电源开关11，通过液晶显示屏3让学生们观看视频；观看完毕够，老师通过充气口9往灭火器6内充入空气，通过压力传感器10和感应灭火器6内的压力，并在显示屏7上查看压力值，在每一个灭火器6的标签区8处贴上不同的灭火器种类，然后老师在模拟凹槽4内放入不同的容易引起火灾的物品或者在模拟凹槽4内写上不同的标签，然后老师指定某处模拟凹槽4内物品为起火原因，让学生选择合适的灭火器6进行灭火操作，若学生操作成功，灭火器6内的压力值降低，通过显示屏7若能看到压力值变小，说明操作成功。

本发明的应用于教学的消防设备演示装置通过液晶显示屏播放火灾相关内容和不同灭火器的使用条件和方法，通过观看视频的方式代替老师的口述，提高学生的趣味性和积极性；通过在模拟凹槽内模拟不同的起火原因和设置多种灭火器，老师可以随便指定一种起火原因，让学生选择一种灭火器进行灭火，通过模拟训练，能够加深学生的效果；通过充气口往灭火器内充入空气代替二氧化碳，通过灭火器内的压力传感器监测灭火器内的压力，观看学生是否操作成功，简单方便，而且节约能源。

最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

技术特征：

技术总结
本发明公开了一种应用于教学的消防设备演示装置，包括支撑腿、操作面板和液晶显示屏，所述操作面板的上表面设置有若干个模拟凹槽，且所述模拟凹槽的两侧设置有若干个灭火器放置槽，每个所述灭火器放置槽中均设置有一个不同种类的灭火器，所述灭火器上设置有显示屏、标签区和充气口，且所述灭火器的内部还设置有压力传感器，所述操作面板的一侧固定设置有液晶显示屏；通过观看视频的方式代替老师的口述，提高学生的趣味性和积极性；通过模拟训练，能够加深学生的效果；通过充气口往灭火器内充入空气代替二氧化碳，通过灭火器内的压力传感器监测灭火器内的压力，观看学生是否操作成功，节约能源。

技术研发人员：姜宝海
受保护的技术使用者：陕西华邦科技发展有限公司
技术研发日：2017.12.09
技术公布日：2019.06.18