一种镂空练字板的制作方法

本发明涉及书法练习装置技术领域，具体涉及一种镂空练字板。

背景技术：

我国的传统书法渊源流长，现今仍然拥有众多的毛笔书法爱好者。传统的毛笔书法练习是用墨在纸等载体上书写或临摹，这种方法使学习者难以真正把握书法的精髓和形似，并且，练习载体不能重复使用。现有技术中的学生练字垫板均是直接使用塑料板，学生在使用时将纸张垫于其上书写，并不能够帮助学生提高写字水平，而且现有技术中，作为描红的练字帖，大多为普通纸字帖形式或凹槽纸字帖形式，普通纸字帖在描红时，笔尖没有拘束，容易跑偏，而且描写纸必须很薄才可以看清范字，薄纸易损坏也不能双面使用，书写时要透过描写纸看范字，时间久了会使眼睛疲劳，给书写造成不便，有时候不小心弄上水或者墨汁，就不能使用了；凹槽式练字板也是盖上一层半透明的纸，练习时容易划破纸，或直接在凹槽中练习，硬硬的，没有在纸上练习的质感，容易使人苦燥乏味；

另一方面，儿童在练习写字的时候往往不知道一个字体正确的书写笔画，在写字的时候常会出现这一笔那一笔的写字现象，现有字帖中也很少有将字体笔画的书写顺序标记出来的字帖，所以需要设计出一个对字体笔画的书写顺序标记出来的练字板以帮助儿童养成良好的书写习惯。

技术实现要素：

本发明的目的是提供一种镂空练字板，该镂空练字板用符号标出书写字体笔画的先后顺序，可以培养儿童正确书写字体的习惯；同时该镂空练字板可以重复利用，节约资源。

本发明为解决上述技术问题采用的技术方案是：一种镂空练字板，包括练字板本体、用于支撑练字板本体的底板以及用于将衬纸固定在练字板本体和底板之间的固定机构，所述练字板本体上设置有若干个镂空的字体，所述字体为由若干个笔画组成的常规的文字，每一个所述笔画的外侧均对应设置有一个半透的凹槽，每一个所述凹槽内均设置有一个用于显示该笔画书写顺序的符号；

所述底板上沿竖直方向设有两条相互平行的滑槽，每一条所述滑槽内均对应设置有可沿所述滑槽滑动的滑块；位于两条所述滑槽之间的所述底板上设有用于固定所述衬纸的固定器，所述衬纸上设有通孔，所述固定器穿设在所述通孔内，所述固定器包括弧形圈ⅰ和弧形圈ⅱ，所述弧形圈ⅰ的一端与所述底板相铰接，所述弧形圈ⅰ的另一端与所述弧形圈ⅱ的一端相连，所述弧形圈ⅱ远离所述弧形圈ⅰ的一端与所述底板相铰接；

所述固定机构包括固定板以及分别设置在所述固定板上端面的两端且用于固定所述衬纸和所述练字板本体的两个可抽拉的限位板，所述滑块固定设置在所述固定板的下端面上，每一个所述限位板上均设有调节孔，每一个所述限位板上均设有用于调节所述限位板与所述固定板之间距离的调节杆，所述调节杆的一端固定设置在所述固定板上，所述调节杆的另一端穿过所述调节孔且在所述调节杆上设置有紧固螺钉。

进一步的，两个所述限位板均包括基板和抽拉板，所述基板的内部均设有空腔，所述抽拉板设置在所述基板靠近所述衬纸的一侧。

进一步的，所述基板上对应设有用于固定所述抽拉板的调节螺钉。

进一步的，所述滑块的高度大于所述滑槽的深度。

进一步的，所述符号为阿拉伯数字，通过所述符号的大小顺序来显示若干个所述笔画的书写顺序。

进一步的，所述文字为汉字。

进一步的，所述弧形圈ⅰ和所述弧形圈ⅱ通过卡扣连接。

进一步的，所述调节杆上设有螺纹。

本发明的有益效果主要表现在以下几个方面：通过设置练字板本体，在练习板本体上设置若干个镂空的字体，在组成字体的每一个笔画的外侧均对应设置有一个半透的凹槽，每一个所述凹槽内均设置有一个用于显示该笔画书写顺序的符号；本发明通过用符号标示出字体书写的笔画顺序，可以培养儿童正确书写字体的习惯；同时该练字板本体可以重复利用，节约资源；

通过在底板上设置固定衬纸的固定器，可以将一定数量的衬纸放置在底板上，衬纸上设有通孔，衬纸通过通孔可以在弧形圈ⅰ和弧形圈ⅱ上进行滑动，当衬纸未进行练习时，弧形圈ⅱ穿过这些未练习过衬纸的通孔且将衬纸放置底板上待用；当练字者在一些衬纸上练过字后可以将这些用过的衬纸通过通孔从弧形圈ⅱ滑动翻页到弧形圈ⅰ上；这样节省了换纸时间，方便持续练字；

通过设置固定机构，一方面，可以将不同规格的衬纸固定在练字板本体下方，同时避免了在儿童练字过程中练字板本体在衬纸上滑动而对练字效果产生的负面影响；另一方面，该固定机构可以适用于多种规格的练字板本体，同时在练字过程中可以较方便的更换不同字体的练字板本体。

附图说明

图1是本发明的镂空练字板的结构示意图；

图2是本发明的底板的结构示意图；

图3是本发明的固定器的结构示意图；

图4是本发明的固定机构的结构示意图；

图5是本发明的限位板的结构示意图；

图6是本发明的固定板的仰视结构示意图；

图7是本发明的固定机构和练字板本体的结构示意图；

图8是本发明的练字板本体的结构示意图；

图9是本发明的衬纸的结构示意图；

图中标记：1、底板，101、滑槽，102、弧形圈ⅰ，103、弧形圈ⅱ，2、练字板本体，201、笔画，202、凹槽，203、符号，3、固定板，301、滑块，302、限位板，3021、基板，3022、抽拉板，303、调节杆，304、紧固螺钉，4、衬纸，401、通孔。

具体实施方式

结合附图对本发明实施例加以详细说明，本实施例以本发明技术方案为前提，给出了详细的实施方式和具体的操作过程，但本发明的保护范围不限于下述的实施例。

根据附图可知，一种镂空练字板，包括练字板本体2、用于支撑练字板本体2的底板1以及用于将衬纸4固定在练字板本体2和底板之间的固定机构，所述练字板本体2上设置有若干个镂空的字体，所述字体为由若干个笔画201组成的常规的文字，所述文字为汉字，每一个所述笔画201的外侧均对应设置有一个半透的凹槽202，每一个所述凹槽202内均设置有一个用于显示该笔画201书写顺序的符号203；所述符号203为阿拉伯数字，通过所述符号203的大小顺序来显示若干个所述笔画201的书写顺序；本发明通过用设置在半透凹槽202内的符号203标示出字体书写的笔画201顺序，可以培养儿童正确书写字体的习惯；另一方面：练字板本体2上的字体在镂空的笔画201为撇捺勾的结束端做一个顺势的15度斜面处理，这样在写字过程中，练字者的笔顺着字体的笔画201可以顺势离开衬纸4；同时该练字板本体2可以重复利用，节约资源；

所述底板1上沿竖直方向设有两条相互平行的滑槽101，每一条所述滑槽101内均对应设置有可沿所述滑槽101滑动的滑块301；所述滑块301固定设置在所述固定板3的下端面上，所述滑块301的高度大于所述滑槽101的深度；这样，在练字过程中，待用的衬纸4放置在两个滑块301间且位于固定板3的正下方中，这样在练字过程中可以将待用的衬纸4临时储存起来，节省了练字者的练字时间，同时也节省了放置空间。

位于两条所述滑槽101之间的所述底板1上设有用于固定所述衬纸4的固定器，所述衬纸4上设有通孔401，所述固定器穿设在所述通孔内，所述固定器包括弧形圈ⅰ102和弧形圈ⅱ103，所述弧形圈ⅰ102的一端与所述底板1相铰接，所述弧形圈ⅰ102的另一端与所述弧形圈ⅱ103的一端相连，所述弧形圈ⅱ103远离所述弧形圈ⅰ102的一端与所述底板1相铰接；通过在底板1上设置固定衬纸4的固定器，可以将一定数量的衬纸4放置在底板1上，衬纸4上设有通孔401，衬纸4通过通孔401可以在弧形圈ⅰ102和弧形圈ⅱ103上进行滑动，当衬纸4未进行练习时，弧形圈ⅱ103穿过这些未经练习过衬纸4的通孔401且将衬纸4放置底板1上待用；当练字者在一些衬纸4上练过字后可以将这些用过的衬纸4通过通孔401从弧形圈ⅱ103滑动翻页到弧形圈ⅰ102上；所述弧形圈ⅰ102和所述弧形圈ⅱ103的连接处通过卡扣连接；这样节省了换纸时间，方便持续练字。

所述固定机构包括固定板3以及分别设置在所述固定板3上端面的两端且用于固定所述衬纸4和所述练字板本体2的两个可抽拉的限位板302，两个所述限位板302均包括基板3021和抽拉板3022，所述基板3021的内部均设有空腔，所述抽拉板3022设置在所述基板3021靠近所述衬纸4的一侧；通过在固定板3上端面的两端设置有用于固定所述衬纸4和所述练字板本体2的两个可抽拉的限位板302，

每一个限位板302均包括基板3021和抽拉板3022，这样当需要进行练字时，滑动固定板3到适当的位置处，将需要练字的衬纸4放置在固定板3的上方，剩余的未进行练字的衬纸4放置在固定板3和底板1的中间；然后再将练字板本体2紧贴放置在需要练字的衬纸4的上，然后再通过调节调节杆303上的紧固螺钉304将练字板本体2紧贴在衬纸4上，同时将练字板本体2和衬纸4固定在固定板3上；另一方面，可以根据练字板本体2的规格大小进而调节基板3021上的调节螺钉，从而调节抽拉板3022在基板3021上的抽出的长度；

所述基板3021上对应设有用于固定所述抽拉板3022的调节螺钉；每一个所述限位板302上均设有调节孔，每一个所述限位板302上均设有用于调节所述限位板302与所述固定板3之间距离的调节杆303，所述调节杆303上设有螺纹；所述调节杆303的一端固定设置在所述固定板3上，所述调节杆303的另一端穿过所述调节孔且在所述调节杆303上设置有紧固螺钉304；

通过设置固定机构，一方面，可以将不同规格的衬纸4固定在练字板本体2下方，同时避免了在儿童练字过程中练字板本体2在衬纸4上滑动而对练字效果产生的负面影响；另一方面，该固定机构可以适用于多种规格的练字板本体2，同时在练字过程中可以较方便的更换不同字体的练字板本体2。

还需要说明的是，在本文中，诸如ⅰ、ⅱ、ⅲ关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。