一种哲学立体教学模具的制作方法

本实用新型涉及教学模具领域，尤其涉及一种哲学立体教学模具。

背景技术：

哲学(英语：Philosophy，源于希腊语：Φιλοσοφα)，按照词源“热爱智慧”的意思。在学术界里，对于哲学一词并无普遍接受的定义，也预见不到有达成一致定义的可能。就西方学术史来说，哲学是对一些问题的研究、涉及等概念。早期，哲学衍生出科学。后来，哲学成为与科学并行的学科。

哲学课程是大学里面的一门基层课程，涉及世界观和方法轮，内容抽象，学生理解不容易。现有的一些教具都是平面图解，缺乏空间关系导致教学情况欠佳。

技术实现要素：

为了解决上述现有技术问题，本实用新型提供了一种哲学立体教学模具，可以改善以上的不足。

本实用新型涉及一种哲学立体教学模具，具有金字塔形状，包括位于顶部的顶模块和设置在顶模块下方的连接杆，所述连接杆之间呈相同夹角，位于连接杆末端设置第一模块盒，所述第一模块盒内隐藏设置第一模块盒，在第二模块盒与第一模块盒之间通过条件伸缩杆连接，第一模块盒内设置有多个第二模块盒。

所述第二模块盒内隐藏设置第三模块盒，在第二模块盒与第三模块盒之间通过条件伸缩杆连接，第二模块盒内设置有多个第三模块盒。

进一步的，所述第一模块盒呈椎台。

进一步的，所述第一模块盒，第二模块盒和第三模块盒材质为不透明彩色塑料，在第一模块盒，第二模块盒和第三模块盒的外壁上可分离的粘贴片。

本实用新型设计新颖，能够把抽象的哲学元素关系表露出来，顶模块可以表示，主要问题，原因，话题；连接杆表示关系，引用等；第一模块表示主要内容，第一分支，第一原理等；第二模块表示次要内容，第二分支，第一原理附加原理等；第三模块表示尾部内容，第三分支，第一原理附加原理等；由于整体呈金字塔形可以理解为所有靠下的模块盒代表的意思对上层模块盒的支撑。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图。

图2为本实用新型局部示意图。

图3为本实用新型收叠后示意图。

图4为第一模块盒粘贴片后示意图。

1顶模块、2连接杆、21条件伸缩杆、3第一模块盒、31第二模块盒、4第三模块盒、5贴片。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，下面结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1和图2所示，一种哲学立体教学模具，具有金字塔形状，包括位于顶部的顶模块1和设置在顶模块1下方的连接杆2，所述连接杆2之间呈相同夹角，位于连接杆2末端设置呈椎台第一模块盒3，所述第一模块盒3内隐藏设置第二模块盒31，在第二模块盒31与第一模块盒3之间通过条件伸缩杆21连接，第一模块盒3内设置有多个第二模块盒31。

在第二模块盒31内隐藏设置第三模块盒4，在第三模块盒4与第二模块盒31之间通过条件伸缩杆21连接，第二模块盒31内设置有多个第三模块盒4。

通过伸缩杆21可以对模块盒进行收叠，第三模块盒4能够完全移动到第二模块盒31内，然后在依次移动到第一模块盒3内，图3为本实用新型收叠后样子。

前述的第一模块盒3，第二模块盒31和第三模块盒4材质为不透明彩色塑料。

本实用新型设计新颖，能够把抽象的哲学元素关系表露出来，顶模块1可以表示，主要问题，原因，话题；连接杆21表示关系，引用等；第一模块盒3表示主要内容，第一分支，第一原理等；第二模块31表示次要内容，第二分支，第一原理附加原理等；第三模块盒4表示尾部内容，第三分支，第一原理附加原理等；由于整体呈金字塔形可以理解为所有靠下的模块盒代表的意思对上层模块盒的支撑。

实施例：在教学中可以把顶模块1表示“哲学的基本原理”，连接杆2表示“分类关系”，第一模块盒3表示“哲学与世界观和方法轮”、“哲学基本问题的内容和含义”、“唯物主义和唯心主义”；第二模块盒31具体表示“世界观”与“方法论”；“哲学基本问题含义”与“思想和存在关系”；“唯心主义”和“唯物主义”；第三模块盒4又进一步细化，在“世界观”下包括“世界观哲学含义”与“哲学人生观与价值观”，在“方法论”下包括“哲学与具体科学”与“哲学世界观和方法辩证关系”，在“哲学基本问题含义”下包括“存在和思想的关系含义”；在“思想和存在关系”包括“单一性”和“同一性”；在“唯心主义”下包括“使用范畴”和“党性”；在“唯物主义”下包括“唯物主义一般定义”和“唯物主义分类”。

为了进一步详细描述，在贴片5上进行书写简易内容。这样会更加直观表示出“哲学基本原理”所有内容。

此外，这样的模式适合哲学范畴内的所有分类，主要包括包含与被包含的关系，与传统书写关系相比更加直接，更方便教学和使用。