一种园林设计学沙盘教具的制作方法

本实用新型是一种园林设计学沙盘教具，属于沙盘教学设备领域。

背景技术：

园林课程的教学实践中，单单通过教学人员讲解还远远无法达到预期的效果，因此，需要借助一些教具。园林设计学作为增长潜力的新兴服务产业。为了培养该领域的人才，使之具备较强的实践操作能力和创新能力，有必要设计一种园林沙盘教具。

现有的园林设计学沙盘教具是一种固定式结构，无法转动，教学面积固定，降低了教学效率，而且如果需要扩大教学范围，则需要拿取更多的教具，加大了投入成本，适用范围低，现有的园林设计学沙盘教具通常与盛放装置是分开放置的，导致教具在拿取和放回时，都需要打开盛放装置来进行盛放，操作麻烦，耗时长，加大了教学人员的工作量。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种园林设计学沙盘教具，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型使用方便，便于操作，可进行转动，可快速拿取和盛放，稳定性好，可靠性高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种园林设计学沙盘教具，包括沙盘主体、盛放机构以及转动机构，所述转动机构设有两个，两个所述转动机构对称安装在沙盘主体左右两端，两个所述转动机构对称安装在盛放机构上端，所述沙盘主体设置在盛放机构正上方，所述盛放机构包括滑动盖板、滑动槽、盛放箱体、电动缸、盛放槽以及移动轮，所述滑动盖板以及滑动槽均设有两个，两个所述滑动盖板左右两端均安装有滑动槽，所述滑动盖板以及滑动槽均设置在盛放箱体上端，所述电动缸设有两个，两个所述电动缸对称安装在盛放箱体内，所述电动缸上端连接转动机构，所述盛放箱体内部加工有盛放槽，所述盛放槽设置在电动缸上侧，所述移动轮设有四个，四个所述移动轮对称装配在盛放箱体下端，所述转动机构包括固定角盘、连接杆、支撑杆、中空圆管、转动盘以及插销杆，所述固定角盘左端安装有沙盘主体，所述固定角盘右端固定连接杆，所述电动缸上端连接有支撑杆，所述支撑杆上端安装有中空圆管，所述中空圆管设置在连接杆上，所述插销杆设置在中空圆管上，所述中空圆管通过插销杆与连接杆相连接，所述连接杆右端装配转动盘。

进一步地，所述滑动盖板内端加工有半圆形凹槽，所述滑动盖板外端安装有拉环。

进一步地，所述支撑杆内安装有加强筋。

进一步地，所述连接杆以及中空圆管上均加工有插销孔，且插销孔上装配有插销杆。

进一步地，所述转动盘外端安装有橡胶套。

进一步地，所述沙盘主体左右两端均加工有固定凹槽，且固定凹槽内安装有固定角盘。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种园林设计学沙盘教具，本实用新型通过添加滑动盖板、滑动槽、盛放箱体、电动缸以及盛放槽，该设计可快速拿取和盛放，操作简单，降低了教学人员的工作量，提高教学质量，解决了现有的园林设计学沙盘教具通常与盛放装置是分开放置的，导致教具在拿取和放回时，都需要打开盛放装置来进行盛放，操作麻烦，耗时长，加大了教学人员的工作量的问题，因添加移动轮，该设计便于移动，降低教学人员的工作量。

本实用新型通过添加固定角盘、连接杆、支撑杆以及中空圆管，该设计可进行转动沙盘主体，扩大沙盘主体的教学面积，提高教学效率，减少投入成本，解决了现有的园林设计学沙盘教具是一种固定式结构，无法转动，教学面积固定，降低了教学效率，而且如果需要扩大教学范围，则需要拿取更多的教具，加大了投入成本，适用范围低的问题，因添加插销杆，该设计便于固定，因添加转动盘，该设计便于转动。

因添加半圆形凹槽，该设计便于合并两个滑动盖板，因添加拉环，该设计便于拉动滑动盖板，因添加加强筋，该设计提高了支撑杆的支撑强度，因添加橡胶套，该设计便于转动，因添加插销孔，该设计便于放置插销杆，本实用新型使用方便，便于操作，可进行转动，可快速拿取和盛放，稳定性好，可靠性高。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种园林设计学沙盘教具的结构示意图；

图2为本实用新型一种园林设计学沙盘教具中盛放机构的示意图；

图3为本实用新型一种园林设计学沙盘教具中转动机构的示意图；

图中：1-沙盘主体、2-盛放机构、3-转动机构、21-滑动盖板、22-滑动槽、23-盛放箱体、24-电动缸、25-盛放槽、26-移动轮、31-固定角盘、32-连接杆、33-支撑杆、34-中空圆管、35-转动盘、36-插销杆。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图3，本实用新型提供一种技术方案：一种园林设计学沙盘教具，包括沙盘主体1、盛放机构2以及转动机构3，转动机构3设有两个，两个转动机构3对称安装在沙盘主体1左右两端，两个转动机构3对称安装在盛放机构2上端，沙盘主体1设置在盛放机构2正上方。

盛放机构2包括滑动盖板21、滑动槽22、盛放箱体23、电动缸24、盛放槽25以及移动轮26，滑动盖板21以及滑动槽22均设有两个，两个滑动盖板21左右两端均安装有滑动槽22，滑动盖板21以及滑动槽22均设置在盛放箱体23上端，电动缸24设有两个，两个电动缸24对称安装在盛放箱体23内，电动缸24上端连接转动机构3，盛放箱体23内部加工有盛放槽25，盛放槽25设置在电动缸24上侧，移动轮26设有四个，四个移动轮26对称装配在盛放箱体23下端，该设计可快速拿取和盛放。

转动机构3包括固定角盘31、连接杆32、支撑杆33、中空圆管34、转动盘35以及插销杆36，固定角盘31左端安装有沙盘主体1，固定角盘31右端固定连接杆32，电动缸24上端连接有支撑杆33，支撑杆33上端安装有中空圆管34，中空圆管34设置在连接杆32上，插销杆36设置在中空圆管34上，中空圆管34通过插销杆36与连接杆32相连接，连接杆32右端装配转动盘35，该设计可进行转动。

滑动盖板21内端加工有半圆形凹槽，滑动盖板21外端安装有拉环，支撑杆33内安装有加强筋，连接杆32以及中空圆管34上均加工有插销孔，且插销孔上装配有插销杆36，转动盘35外端安装有橡胶套，沙盘主体1左右两端均加工有固定凹槽，且固定凹槽内安装有固定角盘31。

具体实施方式：在教学人员需要拿取沙盘主体1进行教学前，首先教学人员对本实用新型进行检查，检查本实用新型是否完好，如果有损坏则进行更换，如果完好则进行使用，然后教学人员握住拉环并向外拉动，拉环向外拉动带动滑动盖板21向外移动，然后教学人员启动电动缸24，电动缸24工作带动转动机构3向上移动，转动机构3向上移动带动沙盘主体1向上移动，然后沙盘主体1转动离开盛放槽25进入到盛放箱体23上方，然后教学人员向内移动滑动盖板21，该设计可快速拿取和盛放沙盘主体1，降低工作量。

当沙盘主体1进入到盛放箱体23上方后，教学人员向上拉动插销杆36，实现插销杆36与连接杆32分离，然后教学人员握住转动盘35并进行旋转，转动盘35旋转带动连接杆32转动，连接杆32转动带动固定角盘31转动，固定角盘31转动带动沙盘主体1转动，当沙盘主体1转动到合适面时，教学人员停止旋转转动盘35，然后将插销杆36插入插销孔内，该设计可进行转动，提高沙盘主体1的教学面积。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。