一种视觉传达设计专业授课装置的制作方法

本实用新型涉及视觉传达设备技术领域，具体为一种视觉传达设计专业授课装置。

背景技术：

现在的视觉传达设计专业在上课时一般采用传统的教学课本，平面图形教学，过于传统，无法激发学生兴趣，好一些的学校采用立体模型教学，但是模型有限，无法全面开发学生的空间想象力，无法帮助学生感受每个图形的立体效果，为此我们提出一种视觉传达设计专业授课装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种视觉传达设计专业授课装置，以解决上述背景技术中提出的现在的视觉传达设计专业在上课时一般采用传统的教学课本，平面图形教学，过于传统，无法激发学生兴趣，好一些的学校采用立体模型教学，但是模型有限，无法全面开发学生的空间想象力，无法帮助学生感受每个图形的立体效果。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种视觉传达设计专业授课装置，包括授课装置主架，所述授课装置主架的内部设置有PC主板，所述PC主板上安装有核心处理器，所述核心处理器的下方设置有存储器，且核心处理器的一侧设置有3D虚拟营造芯片，所述3D虚拟营造芯片的下方设置有无线收发芯片，所述授课装置主架上设置有散热器,所述授课装置主架的内部安装有3D图像发射器，所述3D图像发射器的内部安装有3D镜片，且3D图像发射器的顶部安装有成像显示屏，所述授课装置主架的顶部安装有成像投射屏，且授课装置主架的上方设置有全息透明影像膜，所述授课装置主架的上方全息透明影像膜的后方位置设置有联动板，所述联动板的顶部安装有固定板，所述3D图像发射器的输出端与3D虚拟营造芯片的输入端电性连接，所述存储器、无线收发芯片和3D虚拟营造芯片的输出端均与核心处理器的输入端电性连接。

优选的，所述授课装置主架上设置有USB接口。

优选的，所述全息透明影像膜共设置有三块，所述三块全息透明影像膜呈锥形结构。

优选的，所述固定板的内部设置有十字交叉架。

优选的，所述授课装置主架的前表面设置有控制器。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型结构科学合理使用方便，本实用新型设计了一种能够将平面图像转化为立体图形并投射出来的视觉传达设计专业授课装置，本实用新型基于3D投影技术，核心处理器能够利用USB接口或无线收发芯片接收教学材料，因此无需立体模型，节约教学成本，投影图像不受限制，经全息透明影像膜展现的3D立体图形能够完美展现图形的立体效果，提升学生的视觉欣赏水平，激发学生学习兴趣和空间想象力。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的授课装置主架的内部结构示意图。

图中：1、固定板；2、联动板；3、核心处理器；4、存储器；5、无线收发芯片；6、3D虚拟营造芯片；7、PC主板；8、USB接口；9、散热器；10、授课装置主架；11、成像投射屏；12、全息透明影像膜；13、十字交叉架；14、成像显示屏；15、3D图像发射器；16、3D镜片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1和图2，本实用新型提供一种技术方案：一种视觉传达设计专业授课装置，包括授课装置主架10，授课装置主架10的内部设置有PC主板7，PC主板7上安装有核心处理器3，核心处理器3的下方设置有存储器4，且核心处理器3的一侧设置有3D虚拟营造芯片6，3D虚拟营造芯片6的下方设置有无线收发芯片5，授课装置主架10上设置有散热器9,授课装置主架10的内部安装有3D图像发射器15，3D图像发射器15的内部安装有3D镜片16，且3D图像发射器15的顶部安装有成像显示屏14，授课装置主架10的顶部安装有成像投射屏11，且授课装置主架10的上方设置有全息透明影像膜12，授课装置主架10的上方全息透明影像膜12的后方位置设置有联动板2，联动板2的顶部安装有固定板1，3D图像发射器15的输出端与3D虚拟营造芯片6的输入端电性连接，存储器4、无线收发芯片5和3D虚拟营造芯片6的输出端均与核心处理器3的输入端电性连接。

授课装置主架10上设置有USB接口8，全息透明影像膜12共设置有三块，三块全息透明影像膜12呈锥形结构，固定板1的内部设置有十字交叉架13，授课装置主架10的前表面设置有控制器。

本实施例的工作原理：首先将授课装置主架10连接电源，将上课所需的材料利用无线网络发送至核心处理器3或利用外接U盘插入USB接口8进行识别，选定需展示的图形后，3D虚拟营造芯片6将图形转化为立体效果，并通过3D图像发射器15投射在成像显示屏14上，图形经成像投射屏14展现在全息透明影像膜12上，学生们可看到图像的立体效果，视觉冲击力强，课堂氛围高涨，提高教学质量，且由于无需真实的模型，因此投射的图像不受限制。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。