一种音乐史卡片教具的制作方法

本实用新型涉及教学教具，具体涉及一种音乐史卡片教具。

背景技术：

西方艺术音乐的历史始于基督教音乐。4世纪初，随着罗马帝国国势的衰落，基督教作为一股新兴的力量在帝国内部崛起。313年，罗马皇帝君士坦丁颁布米兰敕令，给基督教徒以信仰自由，他本人也在临终前受洗入教。基督教乘势在各地兴建教堂，广泛传教。音乐作为传播信仰的工具，依附于宗教仪式，得到迅速发展。早期基督教音乐吸收了古希腊、犹太、拜占廷、东方国家以及基督教地方教会音乐的因素。

中国音乐史是中国音乐长达数千年的发展和演变的历史过程，依照发展的时间顺序，基本可以分为秦、汉以前音乐、汉、唐时期音乐、宋、元时期音乐、明、清音乐、中国近代音乐和中国现代音乐等现在面对着这样丰富多彩的音乐文化遗产，根据大量有关的文献资料、考古资料以及社会调查资料，比较全面而概括地对中国音乐史加以论述，既说明了多年的研究心得，又介绍了不少中外学者的研究成果，可以反映出中国音乐发展的来龙去脉。

音乐史是很多大学专业的必修课，作为一门纯理论性的学科，在学习过程中非常枯燥、无聊，让学生在学习的过程枯燥无味。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种音乐史卡片教具，它具有改善学习音乐史过程中枯燥、无味的状态，让学生更好地、更有兴趣、更方便的学习音乐史。

为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案是：它包含卡片框1、长卡片2、短卡片3，卡片框1为三层卡片槽结构，卡片框1中间设置有三层卡片槽11，三层卡片槽11并列平行排列，卡片槽11的开口端设置在顶部，卡片槽11的四角均设置有卡片槽挡块12，长卡片2、短卡片3插入在三层卡片槽11内。

所述的长卡片2和短卡片3的下端为尖边形结构4，长卡片2的长度长与短卡片3。

本实用新型采用卡片框1在几个不同的卡片槽11内插入长卡片2和短卡片3，由于在实际过程中只能看到卡片正反面的情况，由于设置有三个卡片槽，用户可以在一个卡片的正面标记学习的问题，而在反面标记答案的很容，待用户使用完毕后可以翻转卡片，直接了解问题的答案，这样可以提高学习兴趣，提高学习效率；也可以制作多张卡片用于同学之间的相互提问。

本实用新型结构简单、成本低廉、使用方便、促进记忆效果好。改善学习音乐史过程中枯燥、无味的状态，让学生更好地、更有兴趣、更方便的学习音乐史。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型中卡片框1的结构示意图；

图2是图1的A-A向剖视图；

图3是图1的B-B向剖视图；

图4是本实用新型中长卡片2的结构示意图；

图5是本实用新型中短卡片3的结构示意图。

附图标记说明：卡片框1、长卡片2、短卡片3、卡片槽11、挡块12。

具体实施方式

参看图1-图5所示，本具体实施方式采用的技术方案是：它包含卡片框1、长卡片2、短卡片3，卡片框1为三层卡片槽结构，卡片框1中间设置有三层卡片槽11，三层卡片槽11并列平行排列，卡片槽11的开口端设置在顶部，卡片槽11的四角均设置有卡片槽挡块12，长卡片2、短卡片3插入在三层卡片槽11内。

所述的长卡片2和短卡片3的下端为尖边形结构4，长卡片2的长度长与短卡片3。

本实用新型采用卡片框1在几个不同的卡片槽11内插入长卡片2和短卡片3，由于在实际过程中只能看到卡片正反面的情况，由于设置有三个卡片槽，用户可以在一个卡片的正面标记学习的问题，而在反面标记答案的很容，待用户使用完毕后可以翻转卡片，直接了解问题的答案，这样可以提高学习兴趣，提高学习效率；也可以制作多张卡片用于同学之间的相互提问。

本实用新型结构简单、成本低廉、使用方便、促进记忆效果好。改善学习音乐史过程中枯燥、无味的状态，让学生更好地、更有兴趣、更方便的学习音乐史。

以上所述，仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。