一种可变形的立体的几何教学设备的制作方法

本实用新型是一种可变形的立体的几何教学设备，属于教育设备领域。

背景技术：

现有技术中，在几何教学中，往往需要绘制各种几个图形，这时老师往往需要携带三角尺等设备来满足对三角形的绘制要求，不同的三角形需要不同的尺寸，携带时较为不方面，使用时需要不停的进行更换，此时，就给教育人员带来较大的麻烦，这就会给平时的使用带来边，此时，需要一种新的设备来满足不同的需要。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种可变形的立体的几何教学设备，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种可变形的立体的几何教学设备，包括移动杆、旋转杆、滑槽、固定杆、螺柱、提手、量角器、可视条、上移动旋杆、下移动旋杆以及凸块，所述固定杆的左侧安装有量角器，所述量角器通过转轴与移动杆装配在一起，所述移动杆的前侧端面以及固定杆的前侧端面上开设有滑槽，所述滑槽为燕尾槽结构，分布在移动杆上的滑槽与固定杆上的滑槽内部安装有旋转杆，所述旋转杆通过螺柱与凹槽啮合在一起，所述固定杆的下侧安装有提手，所述旋转杆包括上移动旋杆、下移动旋杆以及凸块，所述上移动旋杆的下端安装有凸块，所述下移动旋杆的上端面分布有滑槽，所述上移动旋杆上的凸块与下移动旋杆上的滑槽啮合在一起。

进一步地，所述螺柱的下端为圆台形结构且螺柱位于滑槽的内部。

进一步地，所述上移动旋杆与下移动旋杆上分布有防滑纹。

进一步地，所述固定杆上分布有刻度尺。

进一步地，所述移动杆上装配有水平尺。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种可变形的立体的几何教学设备，通过添加提手来便于工作人员进行握持，另外移动杆上的刻度尺可以便于使用者进行直线的绘制，另外水平尺的设计则便于确定固定杆与水平面相齐平，进而实现使用者绘图的精准性，而量角器的设计则便于对固定杆与移动杆之间的角度进行确认，进而实现绘制不同的三角形，而上移动旋杆与下移动旋杆的设计则实现对距离进行调节，该设计解决了传统直角尺只能进行一个具体三角形外形的绘制，而螺柱下侧圆台形结构的设计则便于者对其进行位置的移动，进而实现提高本实用新型的多用途，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种可变形的立体的几何教学设备的结构示意图；

图2为本实用新型一种可变形的立体的几何教学设备中螺柱的结构示意图；

图3为本实用新型一种可变形的立体的几何教学设备中上移动旋杆的结构示意图；

图中：1-移动杆、2-旋转杆、3-滑槽、4-固定杆、5-螺柱、6-提手、7-量角器、8-可视条、9-上移动旋杆、10-下移动旋杆、11-凸块。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1、图2与图3，本实用新型提供一种技术方案：一种可变形的立体的几何教学设备，包括移动杆1、旋转杆2、滑槽3、固定杆4、螺柱5、提手6、量角器7、可视条8、上移动旋杆9、下移动旋杆10以及凸块11，固定杆4的左侧安装有量角器7，量角器7通过转轴与移动杆1装配在一起，移动杆1的前侧端面以及固定杆4的前侧端面上开设有滑槽3，滑槽3为燕尾槽结构，分布在移动杆1上的滑槽3与固定杆4上的滑槽3内部安装有旋转杆2，旋转杆2通过螺柱5与凹槽啮合在一起，固定杆4的下侧安装有提手6，通过添加提手6来便于工作人员进行握持，另外移动杆1上的刻度尺可以便于使用者进行直线的绘制，旋转杆2包括上移动旋杆9、下移动旋杆10以及凸块11，上移动旋杆9的下端安装有凸块11，下移动旋杆10的上端面分布有滑槽3，上移动旋杆9上的凸块11与下移动旋杆10上的滑槽3啮合在一起，上移动旋杆9与下移动旋杆10的设计则实现对距离进行调节，该设计解决了传统直角尺只能进行一个具体三角形外形的绘制，而螺柱5下侧圆台形结构的设计则便于者对其进行位置的移动，进而实现提高本实用新型的多用途。

螺柱5的下端为圆台形结构且螺柱5位于滑槽3的内部，上移动旋杆9与下移动旋杆10上分布有防滑纹，固定杆4上分布有刻度尺，移动杆1上装配有水平尺，水平尺的设计则便于确定固定杆4与水平面相齐平，进而实现使用者绘图的精准性，进而实现绘制不同的三角形。

具体实施方式：在进行使用时，首先工作人员对本实用新型进行检查，检查是否存在缺陷，如果存在缺陷的话就无法进行使用了，此时需要通知维修人员进行维修，如果不存在问题的话就可以进行使用，使用时，首先使用者确定需要绘制三角形的外形，然后调整上移动旋杆9与下移动旋杆10之间的距离，然后调整固定杆4与移动杆1之间的位置，调整完成后即可拧紧螺柱5，然后根据外形进行三角形的绘制即可，在这过程中使用者可以通过提手6进行本实用新型的拿取，如果需要进行直线绘制时，此时，将固定杆4靠在黑板上，然后调整固定杆4的位置，继而使得水平尺与水平面保持平行，然后进行直线的绘制，另外刻度尺的设计则便于确定具体的直线长度。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。