一种便携式几何图形展示板的制作方法

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种便携式几何图形展示板。

背景技术：

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品，如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型，有些标本十分珍贵（如北京猿人头盖骨化石），不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等，教具还可以分成演示用和实习操作用两种。

几何图形展示板也属于教具的一种，小学老师在教学的时候会用到几何图形展示板，目前，市场上现有的几何图形展示板，老师携带着去给学生上课的时候，由于几何图形展示板的体积有点大，所以老师在携带的时候很不方便，这样会造成教学用的几何图形和书本携带不方便，耽误老师的时间。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便携式几何图形展示板，具备便于携带等优点，解决了现有的几何图形展示板由于体积过大而不方便携带的问题。

（二）技术方案

为实现上述便于携带目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式几何图形展示板，包括第一板体和第二板体，所述第一板体的内部与第二板体的表面插接，所述第一板体的顶部固定连接有固定块，所述固定块的顶部固定连接有手提把手，所述第一板体靠近第二板体的背面固定连接有连接块，所述连接块上活动连接有转动轴，所述转动轴的表面与支撑腿的一端固定连接，所述第一板体远离连接块的背面固定连接有第一固定盘，所述第一固定盘的一侧与固定轴的一端固定连接，所述固定轴的另一端与第二固定盘的一侧固定连接，所述固定轴的表面套接有活动转套，所述活动转套的表面与平衡杆的一端固定连接，所述第二板体的一侧固定连接有推拉把手。

优选的，所述第一板体的顶部设置有限位螺栓，所述限位螺栓的数量有两个，且两个限位螺栓以第一板体的中轴线为对称轴对称设置。

优选的，所述第二板体的顶部和底部均开设有对称的螺纹孔，所述螺纹孔的大小与限位螺栓的大小相适配。

优选的，所述活动转套和平衡杆的数量均有两个，且两个活动转套的大小与固定轴的大小相适配，两个所述平衡杆交错排列。

优选的，所述连接块的位置与第一固定盘和第二固定盘的位置不在一条直线上。

优选的，所述手提把手的材料为软质橡胶。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种便携式几何图形展示板，具备以下有益效果：

1、该便携式几何图形展示板，通过连接块、转动轴、第一固定盘、固定轴、第二固定盘、活动转套和平衡杆的设置，使几何图形展示板在携带的时候可以使支撑腿和平衡杆折叠起来，这样使几何图形展示板可以携带的更方便，避免了支撑腿影响携带的情况。

2、该便携式几何图形展示板，通过手提把手、推拉把手、限位螺栓和螺纹孔的设置，使第一板体和第二板体可以进行合体，这样减小了几何图形展示板的面积大小，使老师在去上课的时候可以携带的更方便，使老师可以同时携带书本、图形和几何图形展示板，这样节省了老师来回拿东西的时间。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型侧视结构示意图。

图中：1第一板体、2第二板体、3固定块、4手提把手、5连接块、6转动轴、7支撑腿、8第一固定盘、9固定轴、10第二固定盘、11活动转套、12平衡杆、13推拉把手、14限位螺栓、15螺纹孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，一种便携式几何图形展示板，包括第一板体1和第二板体2，第一板体1的顶部设置有限位螺栓14，限位螺栓14的数量有两个，且两个限位螺栓14以第一板体1的中轴线为对称轴对称设置，第二板体2的顶部和底部均开设有对称的螺纹孔15，螺纹孔15的大小与限位螺栓14的大小相适配，第一板体1的内部与第二板体2的表面插接，第一板体1的顶部固定连接有固定块3，固定块3的顶部固定连接有手提把手4，手提把手4的材料为软质橡胶，第一板体1靠近第二板体2的背面固定连接有连接块5，连接块5上活动连接有转动轴6，转动轴6的表面与支撑腿7的一端固定连接，第一板体1远离连接块5的背面固定连接有第一固定盘8，第一固定盘8的一侧与固定轴9的一端固定连接，固定轴9的另一端与第二固定盘10的一侧固定连接，连接块5的位置与第一固定盘8和第二固定盘10的位置不在一条直线上，固定轴9的表面套接有活动转套11，活动转套11的表面与平衡杆12的一端固定连接，活动转套11和平衡杆12的数量均有两个，且两个活动转套11的大小与固定轴9的大小相适配，两个平衡杆12交错排列，通过连接块5、转动轴6、第一固定盘8、固定轴9、第二固定盘10、活动转套11和平衡杆12的设置，使几何图形展示板在携带的时候可以使支撑腿7和平衡杆12折叠起来，这样使几何图形展示板可以携带的更方便，避免了支撑腿7影响携带的情况，第二板体2的一侧固定连接有推拉把手13，通过手提把手4、推拉把手13、限位螺栓14和螺纹孔15的设置，使第一板体1和第二板体2可以进行合体，这样减小了几何图形展示板的面积大小，使老师在去上课的时候可以携带的更方便，使老师可以同时携带书本、图形和几何图形展示板，这样节省了老师来回拿东西的时间。

综上所述，该便携式几何图形展示板，通过连接块5、转动轴6、第一固定盘8、固定轴9、第二固定盘10、活动转套11和平衡杆12的设置，使几何图形展示板在携带的时候可以使支撑腿7和平衡杆12折叠起来，这样使几何图形展示板可以携带的更方便，避免了支撑腿7影响携带的情况，通过手提把手4、推拉把手13、限位螺栓14和螺纹孔15的设置，使第一板体1和第二板体2可以进行合体，这样减小了几何图形展示板的面积大小，使老师在去上课的时候可以携带的更方便，使老师可以同时携带书本、图形和几何图形展示板，这样节省了老师来回拿东西的时间。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。