一种电工电子试验台的制作方法

本实用新型涉及教学试验设备技术领域，具体涉及一种电工电子试验台。

背景技术：

电子技术课程是各大高校为电学专业和电学相关专业开设的重要基础课程，而要掌握电工电子技术，做好实践教学环节至关重要，电工电子试验台是学生实践学习的重要设备，是进行实验、课程设计等学习环节所必须的。

现有技术中的电工电子试验台，多为立式固定试验台，教师在用其进行讲解与演示时，学生只能从正面进行观看学习，而处于演示台侧面跟后面的学生是无法看到教师的具体操作的，且能够观看学习的学生数量有限，因此要对全部同学进行演示教学时，多分批次进行，不但浪费了时间，也增加了教师的工作量和工作强度；因此有必要设计一种方便教学演示的电工电子试验台，以满足电子实践教学时对批量学生一次性直观演示操作的需求。

技术实现要素：

针对现有技术中的缺陷，本实用新型提供一种电工电子试验台，能够实现角度旋转调节，使得教师在进行演示操作时能够对处于试验台各个角度的学生进行直观展示，为教师教学演示提供了方便，大大提高了电子实践教学的效率。

本实用新型提供了一种电工电子试验台，包括实验桌和设置于所述实验桌上方的操作演示台，所述实验桌的桌面固定安装有两支撑杆，所述操作演示台利用转轴转动安装于两所述支撑杆上，所述转轴的一端连接有定位装置。

作为一种优选的技术方案，所述转轴固定设置于所述操作演示台的横向中心线位置处。

作为一种优选的技术方案，其中一所述支撑杆上安装有轴套，所述转轴于所述轴套内转动安装。

作为一种优选的技术方案，所述定位装置包括定位齿轮和与所述定位齿轮对应设置的定位销轴，所述定位齿轮与所述转轴同轴固定连接，所述支撑杆上固定安装有限位座，所述限位座的上下两端均开设有限位孔，所述定位销轴活动穿设于两所述限位孔内。

作为一种进一步优选的技术方案，所述定位销轴依次穿设有压缩弹簧和挡圈，所述压缩弹簧和所述挡圈均位于两所述限位孔之间，所述定位销轴上开设有安装固定销的定位孔，所述挡圈利用所述固定销定位安装，所述压缩弹簧压紧抵触于所述限位座和所述挡圈之间。

作为一种进一步优选的技术方案，所述定位销轴的一端开设有与所述定位齿轮对应设置的卡接部，另一端设有按压部。

作为一种进一步优选的技术方案，所述定位齿轮外套装有防护壳，所述防护壳上开设有与所述定位销轴匹配的槽口，所述防护壳固定安装于所述支撑杆上。

作为一种优选的技术方案，所述实验桌的桌面下方安装有抽屉，所述实验桌下方两内侧分别设置有橱柜和电脑机箱放置槽。

作为一种优选的技术方案，所述实验桌的底部四个边角分别安装有锁止万向轮。

由于采用以上技术方案，本实用新型具有以下有益效果：

操作演示台利用转轴转动安装于支撑架上，且利用定位装置实现旋转定位，在电子实践教学时，教师可对操作演示台进行旋转定位，以实现对试验台范围内的学生的直观操作演示，既方便操作时的步骤展示，又方便教学演示后学生对接线电路进行商讨研究，实现了对批量学生一次性直观演示操作，解决了操作演示教学时学生观看学习受空间限制的问题，大大提高了电子实践教学的效率，同时也减小了教师的工作量；利用定位装置实现操作演示台旋转调节后的定位，避免了操作演示台在展示时发生转动，为后续操作提供了方便，且安全可靠；转轴固定设置于操作演示台的横向中心线位置处，使得旋转定位时操作演示台的中心始终落在两支撑杆上，支撑平稳且方便实现对操作演示台的旋转；采用转轴转动安装于轴套内的结构，使得操作演示台的旋转更加省力易操作。

采用定位齿轮和定位销轴对应设置的定位装置，方便操作演示台旋转范围内的精确定位，且定位牢靠，定位后的操作演示台不会发生晃动，安全可行，相应设有的限位座和压缩弹簧，使得实现定位销轴和定位齿轮间的旋转定位操作简单便捷，需要进行旋转调节演示时，通过按下定位销轴的按压部即可实现操作演示台的转动调节，角度调节完毕，松开定位销轴的按压部即可实现调整后位置的锁定，操作方便。

限位座上开设有的限位孔起到了对定位销轴的限位作用，实现了定位销轴的径向限位，使得定位销轴只能轴向滑动，避免了在定位时发生晃动与位置偏移，为实现定位销轴和定位齿轮之间的有效卡接提供了可靠性保障；设有的定位孔以及与定位孔配合安装的固定销，实现了挡圈的定位固定，使得安装后的压缩弹簧始终处于压紧状态，为方便定位销轴的卡接，实现定位操作提供了可靠保证，同时结构本身使得安装非常方便；定位齿轮外套装的防护壳实现了对定位齿轮和定位销轴卡接部的保护，避免了外界因素的影响，安全美观。

实验桌设有的抽屉方便电路接线、万用表、剥线钳以及螺丝刀等工具的分类存放，设有的橱柜方便示波器、功率表、滑线变阻器等的放置，设有的电脑机箱放置槽方便需要时放置电脑主机，设有的锁止万向轮方便试验台移动与支撑固定。

附图说明

为了更清楚地说明本发明具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。在所有附图中，类似的元件或部分一般由类似的附图标记标识。附图中，各元件或部分并不一定按照实际的比例绘制。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型定位装置的结构示意图；

图3为本实用新型定位销轴的结构示意图；

图4为本实用新型的限位座的结构示意图；

附图标记：1-实验桌；2-操作演示台；3-支撑杆；4-转轴；5-轴套；6-定位齿轮；7-定位销轴；701-定位孔；702-卡接部；703-按压部；8-限位座；801-限位孔；9-压缩弹簧；10-挡圈；11-固定销；12-防护壳；13-抽屉；14-橱柜；15-电脑机箱放置槽；16-锁止万向轮。

具体实施方式

下面将结合附图对本发明技术方案的实施例进行详细的描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本发明的技术方案，因此只作为示例，而不能以此来限制本发明的保护范围。

如图1、图2和图4所示，本实用新型提供了一种电工电子试验台，包括实验桌1和设置于实验桌1上方的操作演示台2，实验桌1的桌面固定安装有两支撑杆3，操作演示台2利用转轴4转动安装于两支撑杆3上，当然，作为本领域技术人员所共识的，为减小转轴4的转动摩擦力，转轴4与支撑杆3利用轴承转动安装，转轴4固定设置于操作演示台2的横向中心线位置处，其中一支撑杆3上安装有轴套5，转轴4于轴套5内转动安装；转轴4固定设置于操作演示台2的横向中心线位置处，使得旋转定位时操作演示台2的中心始终落在两支撑杆3上，支撑平稳且方便实现对操作演示台2的旋转；采用转轴4转动安装于轴套5内的结构，使得操作演示台2的旋转更加省力易操作。

转轴4的一端连接有定位装置，定位装置包括定位齿轮6和与定位齿轮6对应设置的定位销轴7，定位齿轮6与转轴4同轴固定连接，支撑杆3上固定安装有限位座8，限位座8横截面为U型，且上下两端均开设有限位孔801，定位销轴7活动穿设于两限位孔801内，定位销轴7依次穿设有压缩弹簧9和挡圈10，压缩弹簧9和挡圈10均位于两限位孔801之间，定位销轴7上开设有安装固定销11的定位孔701，挡圈10利用固定销11定位安装，压缩弹簧9压紧抵触于限位座8和挡圈10之间；操作演示台2利用转轴4转动安装于支撑架上，且利用定位装置实现旋转定位，在电子实践教学时，教师可对操作演示台2进行旋转定位，以实现对试验台范围内的学生的直观操作演示，既方便操作时的步骤展示，又方便教学演示后学生对接线电路进行商讨研究，实现了对批量学生一次性直观演示操作，解决了操作演示教学时学生观看学习受空间限制的问题，大大提高了电子实践教学的效率，同时也减小了教师的工作量；利用定位装置实现操作演示台2旋转调节后的定位，避免了操作演示台2在展示时发生转动，为后续操作提供了方便，且安全可靠；采用定位齿轮6和定位销轴7对应设置的定位装置，方便操作演示台2旋转范围内的精确定位，且定位牢靠，定位后的操作演示台2不会发生晃动，安全可行，相应设有的限位座8和压缩弹簧9，使得实现定位销轴7和定位齿轮6间的旋转定位操作简单便捷。

本实施例中，操作演示台2采用MY-16B型电工电子综合试验台，当然，也可以采用HY-3000型、JYDD-2401型等电子操作台，本实施例中未对电子操作台的内部接线及电路板等作改进，故现有技术中用的操作演示台2均可适用于本发明中，作为本技术领域人员所共识的常规技术，操作演示台2的接口设于后方，且采用柔性电缆线连接接线孔，方便操作使用。

本实施例中，限位座8上开设有的限位孔801起到了对定位销轴7的限位作用，实现了定位销轴7的径向限位，使得定位销轴7只能轴向滑动，避免了在定位时发生晃动与位置偏移，为实现定位销轴7和定位齿轮6之间的有效卡接提供了可靠性保障；设有的定位孔701以及与定位孔701配合安装的固定销11，实现了挡圈10的定位固定，使得安装后的压缩弹簧9始终处于压紧状态，为方便定位销轴7的卡接，实现定位操作提供了可靠保证，同时结构本身使得安装非常方便。

本实施例中，定位齿轮6外套装有防护壳12，防护壳12上开设有与定位销轴7匹配的槽口，防护壳12固定安装于支撑杆3上，基于以上结构，定位齿轮6外套装的防护壳12实现了对定位齿轮6和定位销轴7卡接部702的保护，避免了外界因素的影响，安全美观；实验桌1的桌面下方安装有抽屉13，实验桌1下方两内侧分别设置有橱柜14和电脑机箱放置槽15，设有的抽屉13方便电路接线、万用表、剥线钳以及螺丝刀等工具的分类存放，设有的橱柜14方便示波器、功率表、滑线变阻器等的放置，设有的电脑机箱放置槽15方便需要时放置电脑主机；实验桌1的底部四个边角分别安装有锁止万向轮16，方便实现试验台的移动与支撑固定。

如图3所示，为方便实现定位装置对操作演示台2的定位功能，本实施例中，定位销轴7的一端开设有与定位齿轮6对应设置的卡接部702，另一端设有按压部703；卡接部702设有与定位齿轮6的齿槽相配合的卡榫结构，当需要进行旋转时，卡接部702的卡榫与定位齿轮6的齿槽脱离，当旋转完毕，卡接部702的卡榫与当前旋转完毕状态下的定位齿轮6的齿槽配合卡接，从而将定位齿轮6锁住，实现操作演示台2的定位，当然，作为本领域技术人员所共识的，卡接部702也可采用与定位齿轮6的齿相配合的凹槽结构，实现定位的原理与上述相同，在此不作赘述；定位销轴7设有的按压部703，当需要进行旋转调节时，下摁按压部703即可实现操作演示台2的转动调节，旋转调节完毕，松开定位销轴7的按压部703即可实现旋转后位置的锁定，操作方便。

使用时，依据实践演示的需要，方便教师在进行演示操作时能够对处于试验台各个角度的学生进行直观展示以及教学演示后学生对接线电路进行商讨研究，对操作演示台2进行旋转时，下摁定位销轴7的按压部703，转动操作演示台2至需要的位置，松开定位销轴7的按压部703即可实现操作演示台2当前位置的锁定，操作简单，使用方便。当学生非常多时，可以直接将操作演示台2旋转至水平进行锁定，学生从电工电子试验台的各个方向都能看清操作演示台2。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的范围，其均应涵盖在本发明的权利要求和说明书的范围当中。