一种可演示小学数学鸡兔同笼应用题的练习用黑板的制作方法

本实用新型涉及小学数学练习用黑板技术领域，具体为一种可演示小学数学鸡兔同笼应用题的练习用黑板。

背景技术：

小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，例如四则运算、图形和长度的计算公式以及单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。

小学数学的教授是通过递加的方式进行的，从一年级到六年级，学的知识从浅到深，从三年级开始学习应用题，同样也是由简单到难，五六年级的时候会学习“鸡兔同笼”类型的应用题，这类应用题的难度较大，许多学生都不容易掌握，因此，需要一个平时可以练习的工具，故而，我们提出一种可演示小学数学鸡兔同笼应用题的练习用黑板，来帮助小学生进行学习。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种可演示小学数学鸡兔同笼应用题的练习用黑板，具备加深记忆，提高兴趣，构思巧妙，设计合理，防止丢失以及收纳方便等优点，解决了许多学生都不容易掌握“鸡兔同笼”类型的应用题的问题。

（二）技术方案

为实现上述加深记忆，提高兴趣，构思巧妙，设计合理，防止丢失以及收纳方便的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可演示小学数学鸡兔同笼应用题的练习用黑板，包括外壳，所述外壳的正面镶嵌有白板，所述白板的外表面通过磁铁吸附有展示卡片，展示卡片的中部固定安装有分隔线，分隔线的上下两侧且在展示卡片上分别印有整体图画区，整体图画区的内部开设有演示区，演示区内部的一侧印有部分图画区，部分图画区的侧面且在演示区另一侧的上部开设有凹槽，凹槽内卡接有数字装置。

所述数字装置包括两个相互对应设置的固定块，两个固定块之间固定安装有横杆，横杆上通过固定安装的固定环套接有数字卡片。

优选的，所述外壳的内部中空设置，外壳的内部被固定安装的分隔板分隔成左腔室和右腔室，左腔室的内放置有数字装置，右腔室内放置有遮挡卡片。

优选的，所述整体图画区的四角处且在展示卡片上均固定安装有卡扣。

优选的，所述卡扣的内部分别卡接有遮挡卡片的四角。

优选的，所述白板的下部且在外壳上固定安装有放置架。

优选的，所述数字装置共设置有四个，每个数字装置均对应一个演示区。

优选的，所述凹槽所在展示卡片上的深度等于固定块和横杆之间的距离。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种可演示小学数学鸡兔同笼应用题的练习用黑板，具备以下有益效果：

1、该可演示小学数学鸡兔同笼应用题的练习用黑板，通过设置展示卡片、部分图画区和数字装置等结构，部分图画区上印有不同部位的图画，如鸡头、兔腿、鸡腿或兔头等图画，加深记忆，提高兴趣，数字卡片上有两组从零到九的数字，第一页是空白，既可表示一位数也可表示两位数，构思巧妙，设计合理。

2、该可演示小学数学鸡兔同笼应用题的练习用黑板，通过设置分隔板，将各种卡片等物品存放在外壳内部的腔室内，防止丢失，收纳方便。

附图说明

图1为本实用新型结构展示示意图；

图2为本实用新型结构遮挡卡片示意图；

图3为本实用新型结构侧面剖切示意图；

图4为本实用新型结构收起示意图；

图5为本实用新型结构数字装置示意图。

图中：1外壳、2白板、3磁铁、4展示卡片、5整体图画区、6分隔线、7演示区、8部分图画区、9凹槽、10数字装置、101固定块、102横杆、103固定环、104数字卡片、11卡扣、12放置架、13分隔板、14左腔室、15右腔室、16遮挡卡片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，一种可演示小学数学鸡兔同笼应用题的练习用黑板，包括外壳1，外壳1的内部中空设置，外壳1的内部被固定安装的分隔板13分隔成左腔室14和右腔室15，左腔室14的内放置有数字装置10，右腔室15内放置有遮挡卡片16，将各种卡片等物品存放在外壳1内部的腔室内，防止丢失，收纳方便，外壳1的正面镶嵌有白板2，白板2的下部且在外壳1上固定安装有放置架12，白板2的外表面通过磁铁3吸附有展示卡片4，展示卡片4的中部固定安装有分隔线6，分隔线6的上下两侧且在展示卡片4上分别印有整体图画区5，整体图画区5的四角处且在展示卡片4上均固定安装有卡扣11，卡扣11的内部分别卡接有遮挡卡片16的四角，整体图画区5的内部开设有演示区7，演示区7内部的一侧印有部分图画区8，部分图画区8的侧面且在演示区7另一侧的上部开设有凹槽9，凹槽9所在展示卡片4上的深度等于固定块101和横杆102之间的距离，凹槽9内卡接有数字装置10，数字装置10共设置有四个，每个数字装置10均对应一个演示区7，部分图画区8上印有不同部位的图画，如鸡头、兔腿、鸡腿或兔头等图画，加深记忆，提高兴趣，数字卡片104上有两组从零到九的数字，第一页是空白，既可表示一位数也可表示两位数，构思巧妙，设计合理。

数字装置10包括两个相互对应设置的固定块101，两个固定块101之间固定安装有横杆102，横杆102上通过固定安装的固定环103套接有数字卡片104。

综上所述，该可演示小学数学鸡兔同笼应用题的练习用黑板，通过设置展示卡片4、部分图画区8和数字装置10等结构，部分图画区8上印有不同部位的图画，如鸡头、兔腿、鸡腿或兔头等图画，加深记忆，提高兴趣，数字卡片104上有两组从零到九的数字，第一页是空白，既可表示一位数也可表示两位数，构思巧妙，设计合理。

通过设置分隔板13，将各种卡片等物品存放在外壳1内部的腔室内，防止丢失，收纳方便，解决了许多学生都不容易掌握“鸡兔同笼”类型的应用题的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。