一种平面设计专业教学展示装置的制作方法

本实用新型属于平面设计技术领域，具体涉及一种平面设计专业教学展示装置。

背景技术：

目前，平面设计的展示依然采用传统的展示方法，用玻璃柜或者在墙面上的固定位置对作品进行展示，展示效果一般，且有的展示平面设计作品的展示柜占据了极大的空间，还不便于进行搬运。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型提供了一种平面设计专业教学展示装置，以便解决现有技术中的不足，提供一种占地面积小，展出产品数目多，平面设计作品的立体模型和图片能同时展示，展示效果好，操作方便，搬运省力的立体展示装置。

本实用新型的技术方案是：一种平面设计专业教学展示装置，包括底座和设置在底座上的可伸缩的支柱，支柱顶端设置有支承台，支承台上设置有展示箱体，所述展示箱体内设置有多个展示板，所述展示板的两侧面上设有编号牌和便于手拉的凹槽；展示箱体的顶端设置有立体模型展示盒，所述底座内还设置有供电模块。

优选的，支柱包括固定杆和伸缩杆，所述固定杆固定在底座上，底座内设有液压千斤顶，液压千斤顶的顶端固定有伸缩杆，所述的伸缩杆套接于固定杆内，且与固定杆滑动连接。

优选的，支承台与支柱顶端固定连接，或者通过滚珠轴承套接，支承台上对称的开设有置物凹槽。

优选的，展示箱体内上下对称的设置有多个上、下滑轨，所述展示板位于上、下滑轨之间，通过滑轨与展示箱体滑动连接。

优选的，立体模型展示盒的外圈设置有玻璃罩，玻璃罩上还开设有方便取放展品的玻璃门，玻璃门与玻璃罩铰接，所述玻璃门上设有锁，玻璃罩上设有匹配锁的锁扣；立体模型展示盒内部是被分隔成至少一层的圆柱体的置物空间，所述置物空间内设有通过控制按钮与供电模块电连接的LED照明灯。

优选的，支承台与展示箱体、展示箱体与立体模型展示盒之间通过连接件可拆卸连接。

优选的，连接件包括环形圈和与环形圈固定连接的拨耳。

优选的，支承台的上端面、展示箱体的上表面和下表面、立体模型展示盒的下端面中心位置开设有与连接件相匹配的凹槽。

优选的，展示板和展示箱体的前后面是磁性材料制成的白板。

优选的，底座下部设有带锁止结构的万向轮。

本实用新型提供的一种平面设计专业教学展示装置，占地面积小，展出产品数目多，展示的效果好，操作方便，搬运省力，实用性强，值得推广。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图2为本实用新型的连接件的结构示意图。

附图标记说明：

1、底座；2、支柱；201、固定杆；202、伸缩杆；3、支承台；4、展示箱体；5、立体模型展示盒；6、展示板；7、置物凹槽；8、连接件；801、环形圈；802、拨耳。

具体实施方式

本实用新型提供了一种平面设计专业教学展示装置，下面结合图1和图2 的结构示意图，对本实用新型进行说明。

如图1和图2所示，本实用新型提供的一种平面设计专业教学展示装置，包括底座1和设置在底座1上的可伸缩的支柱2，支柱2顶端设置有支承台3，支承台3上设置有展示箱体4，所述展示箱体4内设置有多个展示板6，所述展示板6的两侧面上设有编号牌和便于手拉的凹槽；展示箱体4的顶端设置有立体模型展示盒5，所述底座1内还设置有供电模块。

进一步的，支柱2包括固定杆201和伸缩杆202，所述固定杆201固定在底座1上，底座1内设有液压千斤顶，液压千斤顶的顶端固定有伸缩杆202，所述的伸缩杆202套接于固定杆201内，且与固定杆201滑动连接。

进一步的，支承台3与支柱2顶端固定连接，或者通过滚珠轴承套接，支承台3上对称的开设有置物凹槽7。

进一步的，展示箱体4内上下对称的设置有多个上、下滑轨，所述展示板 6位于上、下滑轨之间，通过滑轨与展示箱体4滑动连接。

进一步的，立体模型展示盒5的外圈设置有玻璃罩，玻璃罩上还开设有方便取放展品的玻璃门，玻璃门与玻璃罩铰接，所述玻璃门上设有锁，玻璃罩上设有匹配锁的锁扣；立体模型展示盒5内部是被分隔成至少一层的圆柱体的置物空间，所述置物空间内设有通过控制按钮与供电模块电连接的LED照明灯。

进一步的，支承台3与展示箱体4、展示箱体4与立体模型展示盒5之间通过连接件8可拆卸式连接。

进一步的，连接件8包括环形圈801和与环形圈801固定连接的拨耳802。

进一步的，支承台3的上端面、展示箱体4的上表面和下表面、立体模型展示盒5的下端面中心位置开设有与连接件8相匹配的凹槽。

进一步的，展示板6和展示箱体4的前后面是磁性材料制成的白板。

进一步的，底座1下部设有带锁止结构的万向轮。

本实用新型提供的一种平面设计专业教学展示装置，支承台3与展示箱体 4、展示箱体4与立体模型展示盒5之间通过连接件8可拆卸连接，使用者可以根据要展示的对象的类型选择具体的安装方式，即：当只有图片类展品时，可用连接件8连接支承台3与展示箱体4，将需要展出的图片用磁扣粘在展示板6的正、反面上，教师讲解时利用展示板6的两侧面上设置的编号牌进行识别，并利用凹槽将展示板6向左或者向右拉出来进行展示；当只有立体模型类展品时，可用连接件8连接支承台3与立体模型展示盒5，将立体模型放置在立体模型展示盒5内部；当既有图片类展品还有立体模型类展品时，可用连接件8连接支承台3与展示箱体4、展示箱体4与立体模型展示盒5。教师讲解时，可利用万向轮或者滚珠轴承转动装置进行换面展示图片或者立体模型，还可以利用液压千斤顶对整个装置的高度进行调整，展示箱体4的前、后面和展示板6的正反面均可以用来粘贴图片，亦可以用来书写。该实用新型的占地面积小，展出产品和图片的数目多，且方便移动，使用方便，实用性强，值得推广。

以上公开的仅为本实用新型的较佳的具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。