本实用新型涉及一种机械设计教学用模型架，属于机械设计技术领域。
背景技术：
我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。电子教学设备是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。然而，现有的机械设计教学模型架在使用时不方便调节倾斜度与角度，导致在使用时不方便，操作复杂，不能满足人们的需求。
技术实现要素：
针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种机械设计教学用模型架。
本实用新型的一种机械设计教学用模型架，它包含机架、调节脚杯、轴承座、展示架、升降器、调节板、导向柱、导向套、调节挡板、支撑板、调节螺杆、调节螺帽；所述机架的底部安装有调节脚杯，所述机架内部的前侧安装有轴承座，所述轴承座内安装有转轴，所述转轴上安装有展示架，所述机架内部的后侧安装有升降器，所述升降器的升降杆上 安装有调节板，所述调节板的下端安装有两个导向柱，所述两个导向柱分别穿接在安装在升降器两端的导向套内，所述调节板的前端通过旋转轴安装有调节挡板，所述旋转轴上安装有锁紧栓，所述调节板的中部设置有安装槽，所述支撑板的前端通过转轴安装在安装槽的前侧，所述支撑板的后端安装有调节螺杆，所述调节螺杆穿接在调节板的穿接槽内，所述调节螺杆上安装有调节螺帽，所述调节螺帽设置在调节板的放置槽内。
作为优选，所述升降器为手动式螺杆升降器。
作为优选，所述调节脚杯的底部安装有防滑垫。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：便于实现快速调节与展示，使用方便，操作简便，且能节省能源。
附图说明
为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。
图1为本实用新型的结构示意图。
图中：1-机架；2-调节脚杯；3-轴承座；4-展示架；5-升降器；6-调节板；7-导向柱；8-导向套；9-调节挡板；10-支撑板；11-调节螺杆；12-调节螺帽。
具体实施方式
为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面通过附图中示出的具体实施例来描述本实用新型。但是应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。
如图1所示，本具体实施方式采用以下技术方案：它包含机架1、调节脚杯2、轴承座3、展示架4、升降器5、调节板6、导向柱7、导向套 8、调节挡板9、支撑板10、调节螺杆11、调节螺帽12；所述机架1的底部安装有调节脚杯2，所述机架1内部的前侧安装有轴承座3，所述轴承座3内安装有转轴，所述转轴上安装有展示架4，所述机架1内部的后侧安装有升降器5，所述升降器5的升降杆上安装有调节板6，所述调节板6的下端安装有两个导向柱7，所述两个导向柱7分别穿接在安装在升降器5两端的导向套8内，所述调节板6的前端通过旋转轴安装有调节挡板9，所述旋转轴上安装有锁紧栓，所述调节板6的中部设置有安装槽，所述支撑板10的前端通过转轴安装在安装槽的前侧，所述支撑板10的后端安装有调节螺杆11，所述调节螺杆11穿接在调节板6的穿接槽内，所述调节螺杆11上安装有调节螺帽12，所述调节螺帽12设置在调节板6的放置槽内。
进一步的，所述升降器5为手动式螺杆升降器。
进一步的，所述调节脚杯2的底部安装有防滑垫。
本具体实施方式的工作原理为：使用时，通过调节脚杯实现高度与平衡度，同时展示架4能实现旋转角度的调节，通过转动升降器5实现调节板6高度的调节，同时采用转动调节螺帽12来使得调节螺杆11实现上升，便于调节支撑板10的倾斜度，调节倾斜度后，将调节挡板9调节到竖直位置，使得调节挡板9实现阻挡，使用方便，操作简便，工作效率高。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。