一种哲学教学用展示架的制作方法

本实用新型涉及一种展示架，具体是一种哲学教学用展示架。

背景技术：

哲学是大学教育中非常重要的一门学科，学好哲学对学生未来的发展具有很多的益处。

现代的哲学教学一般都是通过展示架进行的，但是现代的展示架功能较为单一，要么只能进行书写，要么只能进行贴图展示，难以提升学生们的学习兴趣，同时现代的哲学教学展示架不能进行升降，在实际教学过程中，难以根据情况调整以使得教学效率达到最高，现代的哲学教学展示架为了方便移动，会在装置底端安装行走轮，但是这样推行起来不是很方便。

为此，针对上述背景技术中提出的问题，本领域技术人员提出了一种新型的教学展示架。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种哲学教学用展示架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种哲学教学用展示架，包括框架、板体和底座，所述底座的底端固定安装有行走轮，底座的右侧设置有立管，立管的底端开设有轴孔，轴孔内设置有销轴，销轴的一端与底座的端部固定连接，立管内部竖直套设有立杆，立杆通过第一固定螺栓与立管固定连接；所述底座的上表面一侧开设有第一凹槽，第一凹槽内固定连接有长方形支臂，支臂上端设置有卡板；所述底座上端中部固定连接有套管，套管内部竖直套设有伸缩杆，伸缩杆通过第二固定螺栓与套管固定连接，伸缩杆的靠近套管的外侧固定连接有支撑板；所述伸缩杆的上端套设有板体，板体的上下两端分别设置有上限位块和下限位块；所述板体的前端设置为黑板，板体的后侧设置为贴图板，贴图板的上端开设有第二凹槽，第二凹槽内固定设置有金属条，第二凹槽的顶端通过转轴铰接有磁铁条；所述板体的外侧设置有框架，框架与伸缩杆固定连接，板体的两侧开设有第三凹槽，其中一个第三凹槽内设置有固定杆，固定杆的一端固定连接有推板，固定杆的另一端固定连接有固定板，固定杆上套设有弹簧，弹簧的一端与固定板固定连接，弹簧的另一端与框架的内侧壁固定连接。

进一步的，所述立杆的顶端焊接有推手。

进一步的，所述支撑板上固定连接有粉笔盒和板刷盒。

进一步的，所述上限位块和下限位块均与伸缩杆固定连接。

进一步的，所述黑板的底端固定连接有粉笔灰槽。

进一步的，所述金属条的深度与第二凹槽的深度相同。

进一步的，所述两个第三凹槽关于板体的竖直轴线左右对称。

与现有技术相比，本实用新型通过推手和行走轮的配合能够方便装置进行移动，同时推手能够根据立杆和立管进行升降，方便使用，轴孔和销轴的配合，能够减小装置的占用空间，同时卡板能够将立管卡住，防止立管发生倾斜，在进行展示的时候，板体能够随着套管和伸缩杆进行升降，方便学生观看，上限位块和下限位块是防止板体在伸缩杆上发生竖直方向上的移动，板体的前侧为黑板可以用来进行书写，书写过程产生的粉笔灰调入到粉笔灰槽内，防止造成污染，板体的后侧为贴图板，能够将展示的图片放在第二凹槽上，然后通过金属条和磁铁条的配合将图片压住，既可以进行展示，同时可以通过向外拉动推板使得固定杆从第三凹槽内抽出，这样可以旋转板体，使得贴图板和黑板能够来回对换，当对换完之后，固定杆会通过弹簧弹力的作用下进入到另一个第三凹槽内，从而将板体与框体进行固定。

附图说明

图1为哲学教学用展示架的结构示意图。

图2为哲学教学用展示架中板体的后视图。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-2，一种哲学教学用展示架，包括框架1、板体3和底座11，所述底座11的底端固定安装有行走轮13，底座11的右侧设置有立管18，立管18的底端开设有轴孔17，轴孔17内设置有销轴15，销轴15的一端与底座11的端部固定连接，立管18内部竖直套设有立杆21，立杆21通过第一固定螺栓20与立管18固定连接，立杆21的顶端焊接有推手22；所述底座11的上表面一侧开设有第一凹槽12，第一凹槽12内固定连接有长方形支臂14，支臂14上端设置有卡板19；所述底座11上端中部固定连接有套管10，套管10内部竖直套设有伸缩杆4，伸缩杆4通过第二固定螺栓9与套管10固定连接，伸缩杆4的靠近套管10的外侧固定连接有支撑板8，支撑板8上固定连接有粉笔盒7和板刷盒6；所述伸缩杆4的上端套设有板体3，板体3的上下两端分别设置有上限位块2和下限位块5，上限位块2和下限位块5均与伸缩杆4固定连接；所述板体3的前端设置为黑板16，黑板16的底端固定连接有粉笔灰槽28，板体3的后侧设置为贴图板33，贴图板33的上端开设有第二凹槽31，第二凹槽31内固定设置有金属条32，金属条32的深度与第二凹槽31的深度相同，第二凹槽31的顶端通过转轴30铰接有磁铁条29；所述板体3的外侧设置有框架1，框架1与伸缩杆4固定连接，板体3的两侧开设有第三凹槽27，两个第三凹槽27关于板体3的竖直轴线左右对称，其中一个第三凹槽27内设置有固定杆24，固定杆24的一端固定连接有推板23，固定杆24的另一端固定连接有固定板26，固定杆24上套设有弹簧25，弹簧25的一端与固定板26固定连接，弹簧25的另一端与框架1的内侧壁固定连接，本哲学教学用展示架通过推手22和行走轮13的配合能够方便装置进行移动，同时推手22能够根据立杆21和立管18进行升降，方便使用，轴孔17和销轴15的配合，能够减小装置的占用空间，同时卡板19能够将立管18卡住，防止立管18发生倾斜，在进行展示的时候，板体3能够随着套管10和伸缩杆4进行升降，方便学生观看，上限位块2和下限位块5是防止板体3在伸缩杆4上发生竖直方向上的移动，板体3的前侧为黑板16可以用来进行书写，书写过程产生的粉笔灰调入到粉笔灰槽28内，防止造成污染，板体3的后侧为贴图板33，能够将展示的图片放在第二凹槽31上，然后通过金属条32和磁铁条29的配合将图片压住，既可以进行展示，同时可以通过向外拉动推板23使得固定杆24从第三凹槽27内抽出，这样可以旋转板体3，使得贴图板33和黑板16能够来回对换，当对换完之后，固定杆24会通过弹簧25弹力的作用下进入到另一个第三凹槽27内，从而将板体3与框体1进行固定。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。