本实用新型涉及材料导热性能演示设备领域，尤其是一种不同材料导热性能的演示装置。
背景技术：
当物体各部分之间不发生相对位移或不同的物体直接接触时，依靠物质的分子、原子及自由电子等微观粒子的热运动而产生热量传递为热传导，也被称为导热，其可以发生在气体、液体和固体中，气体中是不规则运动的分子相互碰撞的结果，液体中的过程和气体类似，而固体中的导电材料主要靠自由电子的相互碰撞实现能量传递，非导电材料主要靠晶格结构的振动实现能量传递。不同材料的导热系数不同，在教学演示中，较长采用加热金属一般而用手碰触另一端来体会导热现象，或者其他手动的实验方式，这样的实验方法不直观，而且没有对比性，不利于学生对理论的理解。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供将气体、液体、固体集成在一套设备中分别进行热量测量且直观显示的一种不同材料导热性能的演示装置。
本实用新型采取的技术方案是：
一种不同材料导热性能的演示装置，其特征在于：包括底板，在底板一侧设置固定柱，固定柱的竖直方向上间隔设置两个横梁，位于下方的横梁上安装多个试管，部分试管充填不同气体，剩余试管充填不同液体，每个试管下方浸没在底板上设置的水浴箱内，每个试管内的上端设置一个温度传感器，每个温度传感器吊装在位于上方的横梁上，所有温度传感器的输出端连接一上位机。
而且，底板另一侧设置固定柱，该固定柱设置横梁，该横梁末端设置一导热块，该导热块的下端浸没在所述水浴箱内，导热块上端设置多个插槽，所有插槽内嵌装不同材料的圆柱体，每个圆柱体的上端面贴附一个温度传感器，所有温度传感器的输出端连接所述上位机。
而且，所述横梁设置的滑动套套装在固定柱外缘并通过滑动套外缘的顶丝限位固定。
而且，位于上方的横梁上套装滑动套，每个滑动套下端的吊杆下端设置一个夹子，每个夹子内夹装一个温度传感器。
而且，位于下方的横梁上设置多个卡环，每个卡环内缘设置隔热层，隔热层内嵌装试管。
而且，所述水浴箱内底部设置一加热棒。
本实用新型的优点和积极效果是：
本实用新型中，位于下方的横梁上的多个卡环内嵌装试管，部分试管内充填空气、氢气、二氧化碳等气体，上端塞上密封盖，温度传感器设置在试管内，其导线密封穿过密封盖，剩余的试管内充填水、油等液体，上端开口，温度传感器设置在试管内，其导线自开口处穿出，底板另一侧设置金属制成的导热块，导热块上设置多个插槽，插槽内嵌装木头、金属、玻璃、塑料等圆柱体，上端面贴附温度传感器，所有温度传感器输出端连接上位机，当水浴箱的加热棒发热时，水浴箱内的水被加热，将试管和导热块加热，上位机实时显示气体、液体或固体采集的温度数值，并绘制曲线，使学生能直观的了解导热的变化，有利于理论和实践的结合。
附图说明
图1是本实用新型的结构示意图。
具体实施方式
下面结合实施例，对本实用新型进一步说明，下述实施例是说明性的，不是限定性的，不能以下述实施例来限定本实用新型的保护范围。
一种不同材料导热性能的演示装置，如图1所示，本实用新型的创新在于：包括底板21，在底板一侧设置固定柱2，固定柱的竖直方向上间隔设置两个横梁4，位于下方的横梁上安装多个试管13，部分试管充填不同气体11，剩余试管充填不同液体，每个试管下方14浸没在底板上设置的水浴箱16内，每个试管内的上端设置一个温度传感器10，每个温度传感器吊装在位于上方的横梁上，所有温度传感器的输出端连接一上位机22。
本实施例中，试管为两个，插槽为两个，一个试管充填二氧化碳，另一个试管充填油液，一个插槽内嵌装木头，另一个插槽内嵌装金属。底板另一侧设置固定柱2，该固定柱设置横梁4，该横梁末端设置一导热块20，该导热块的下端浸没在所述水浴箱内，导热块上端设置多个插槽19，所有插槽内嵌装不同材料的圆柱体18，每个圆柱体的上端面贴附一个温度传感器10，所有温度传感器的输出端连接所述上位机。
横梁设置的滑动套3套装在固定柱外缘并通过滑动套外缘的顶丝1限位固定。位于上方的横梁上套装滑动套6，滑动套通过其上设置的螺栓5限位固定在位于上方的横梁上，每个滑动套下端的吊杆7下端设置一个夹子8，每个夹子内夹装一个温度传感器连接的导线9。位于下方的横梁上设置多个卡环12，每个卡环内缘设置隔热层，隔热层内嵌装试管。水浴箱内底部设置一加热棒17。
本实用新型中，位于下方的横梁上的多个卡环内嵌装试管，部分试管内充填空气、氢气、二氧化碳等气体，上端塞上密封盖，温度传感器设置在试管内，其导线密封穿过密封盖，剩余的试管内充填水、油等液体，上端开口，温度传感器设置在试管内，其导线自开口处穿出，底板另一侧设置金属制成的导热块，导热块上设置多个插槽，插槽内嵌装木头、金属、玻璃、塑料等圆柱体，上端面贴附温度传感器，所有温度传感器输出端连接上位机，当水浴箱的加热棒发热时，水浴箱内的水15杯加热，将试管和导热块加热，上位机实时显示气体、液体或固体采集的温度数值，并绘制曲线，使学生能直观的了解导热的变化，有利于理论和实践的结合。