本实用新型涉及物理教学设备技术领域，具体为一种可折叠的高中物理教学黑板。
背景技术：
对于高中生而言，家长们为了提高学生的学习成绩，让他们能够考上好的大学，在暑假期间往往会给学生们报暑假补习班，而对于理科生而言，物理是比较难而且很重要的一门课程，所以学生们大多数都会对物理进行补课学习；但是对于辅导老师而言，家里一般都是没有供学习的黑板，都需要专门的去进行购买，一般这种黑板的体积较大，不易于存放。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种可折叠的高中物理教学黑板，解决了上述背景技术中提出的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种可折叠的高中物理教学黑板，包括固定板，所述固定板的底部固定安装有支撑柱，所述支撑柱的底部焊接有第一支撑板，所述第一支撑板的下侧设置有第二支撑板，所述第一支撑板底部的两侧均固定安装有铰接件，所述铰接件的底部铰接有支撑杆，且相邻的两个支撑杆的一侧通过转轴铰接，所述支撑杆的底端焊接有滑块，所述第二支撑板顶部的两侧均固定安装有滑轨，所述滑轨的顶部开设有滑槽，所述滑轨的顶部通过开设的滑槽与滑块滑动连接，所述第一支撑板下表面的两侧均焊接有连接杆，所述第二支撑板上表面的两侧均焊接有连接套管，所述连接杆的底端延伸至连接套管的内部，所述第二支撑板底部的两侧铰接有万向轮。
优选的，所述固定板外表面的一侧固定安装有板体，所述固定板的左右两侧均固定安装有第一扣钩。
优选的，所述板体的底部通过铰链铰接有连接板，所述连接板的外表面开设有凹槽。
优选的，所述连接板的两侧通过转轴铰接有第二扣钩，所述第二扣钩的内侧与第一扣钩的内侧搭接。
优选的，所述连接杆的一侧开设有均匀分布的插孔，所述连接套管的一侧开设有槽孔。
优选的，所述槽孔的内部插接有插销，所述插销的一端延伸至插孔的内部，所述插销的另一端延伸至连接套管的外表面。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种可折叠的高中物理教学黑板。具备以下有益效果：
1、该可折叠的高中物理教学黑板，通过设置铰接件和支撑杆配合滑块及滑槽，从而可以将教学黑板折叠起来，进而减少了教学黑板的空间占用面积，使其更利于教学黑板的存放，通过设置万向轮从而便于了教学黑板的移动，使其节省了人力的使用，使用起来更加方便和快捷。
2、该可折叠的高中物理教学黑板，通过设置连接杆和连接套管配合插销，从而使得板体的高度在进行调节过后，可以稳定的固定在所调节的高度上，使得教学黑板的高度可以调节，使其可以满足人们对教学黑板高度的不同需求，提高了其适用性，通过在连接板上开设的凹槽，使得人们可以将小型教学用具放置在凹槽上，进而便于了小型教学用具的存放，通过设置第一扣钩和第二扣钩从而使得连接板可以竖直放置，进而更进一步的减少了教学黑板的空间占用。
附图说明
图1为本实用新型主视图；
图2为本实用新型连接套管侧面剖视图；
图3为本实用新型固定板侧视图。
图中：1固定板、2支撑柱、3第一支撑板、4第二支撑板、5铰接件、6支撑杆、7滑块、8滑轨、9滑槽、10连接杆、11连接套管、12万向轮、13板体、14第一扣钩、15连接板、16凹槽、17第二扣钩、18插孔、19槽孔、20插销。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1-3所示，本实用新型实施例提供一种可折叠的高中物理教学黑板，包括固定板1，固定板1外表面的一侧固定安装有板体13，固定板1的左右两侧均固定安装有第一扣钩14，板体13的底部通过铰链铰接有连接板15，连接板15的外表面开设有凹槽16，通过在连接板15上开设的凹槽16，使得人们可以将小型教学用具放置在凹槽16上，进而便于了小型教学用具的存放，连接板15的两侧通过转轴铰接有第二扣钩17，第二扣钩17的内侧与第一扣钩14的内侧搭接，通过向上拉动连接板15使其围绕铰接点向上进行转动，从而使得第二扣钩17从第一扣钩14上脱离出来，然后转动第二扣钩17使其围绕铰接点进行转动，使得第二扣钩17与第一扣钩14完全脱离开来，然后再松开连接板15即可，通过设置第一扣钩14和第二扣钩17从而使得连接板15可以竖直放置，进而减少了教学黑板的空间占用，固定板1的底部固定安装有支撑柱2，支撑柱2的底部焊接有第一支撑板3，第一支撑板3的下侧设置有第二支撑板4，第一支撑板3底部的两侧均固定安装有铰接件5，铰接件5的底部铰接有支撑杆6，通过设置铰接件5和支撑杆6配合滑块7及滑槽9，从而可以将教学黑板折叠起来，且相邻的两个支撑杆6的一侧通过转轴铰接，支撑杆6的底端焊接有滑块7，第二支撑板4顶部的两侧均固定安装有滑轨8，滑轨8的顶部开设有滑槽9，滑轨8的顶部通过开设的滑槽9与滑块7滑动连接，第一支撑板3下表面的两侧均焊接有连接杆10，连接杆10的一侧开设有均匀分布的插孔18，第二支撑板4上表面的两侧均焊接有连接套管11，连接杆10的底端延伸至连接套管11的内部，通过设置连接杆10和连接套管11配合插销20，从而使得板体13的高度在进行调节过后，可以稳定的固定在所调节的高度上，连接套管11的一侧开设有槽孔19，槽孔19的内部插接有插销20，通过将插销20从连接杆10和连接套管11的内部拿出，然后向下移动支撑柱2，使得支撑杆6的一端带动滑块7在滑轨8上进行滑动，连接杆10的另一端围绕铰接件5进行转动，同时相邻的两个支撑杆6围绕转轴进行转动，连接杆10向连接套管11的内部延伸至，进而可以将教学黑板折叠起来，进而减少了教学黑板的空间占用面积，使其更利于教学黑板的存放，插销20的一端延伸至插孔18的内部，插销20的另一端延伸至连接套管11的外表面，在对板体13的高度进行调节时，只需通过上下移动支撑柱2，调节板体13的适当高度后，将插销20插入进槽孔19和插孔18的内部即可，使得教学黑板的高度可以调节，使其可以满足人们对教学黑板高度的不同需求，提高了其适用性，第二支撑板4底部的两侧铰接有万向轮12，通过设置万向轮12从而便于了教学黑板的移动，使其节省了人力的使用，使用起来更加方便和快捷。
工作原理：在使用时，通过将插销20从连接杆10和连接套管11的内部拿出，然后向下移动支撑柱2，使得支撑杆6的一端带动滑块7在滑轨8上进行滑动，连接杆10的另一端围绕铰接件5进行转动，同时相邻的两个支撑杆6围绕转轴进行转动，连接杆10向连接套管11的内部延伸至，进而可以将教学黑板折叠起来；在对板体13的高度进行调节时，只需通过上下移动支撑柱2，调节板体13的适当高度后，将插销20插入进槽孔19和插孔18的内部即可；通过向上拉动连接板15使其围绕铰接点向上进行转动，从而使得第二扣钩17从第一扣钩14上脱离出来，然后转动第二扣钩17使其围绕铰接点进行转动，使得第二扣钩17与第一扣钩14完全脱离开来，然后再松开连接板15即可。
综上所述：该可折叠的高中物理教学黑板，通过设置铰接件5和支撑杆6配合滑块7及滑槽9，从而可以将教学黑板折叠起来，进而减少了教学黑板的空间占用面积，使其更利于教学黑板的存放，通过设置万向轮12从而便于了教学黑板的移动，使其节省了人力的使用，使用起来更加方便和快捷。
并且，该可折叠的高中物理教学黑板，通过设置连接杆10和连接套管11配合插销20，从而使得板体13的高度在进行调节过后，可以稳定的固定在所调节的高度上，使得教学黑板的高度可以调节，使其可以满足人们对教学黑板高度的不同需求，提高了其适用性，通过在连接板15上开设的凹槽16，使得人们可以将小型教学用具放置在凹槽16上，进而便于了小型教学用具的存放，通过设置第一扣钩14和第二扣钩17从而使得连接板15可以竖直放置，进而更进一步的减少了教学黑板的空间占用。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。