本实用新型涉及一种英语单词教学板，属于英语教具领域。
背景技术：
在初中英语的教学与学习过程中，学生需要掌握大量的英语单词，以提高自己的词汇量，一般的方法是英语教师先在课堂上对单词进行讲解，然后让学生通过手写、口读和心记相结合的方式来背诵这些单词，为了确保学生都能记住单词，英语教师会在课堂上对学生进行默写检查。然而，英语教师在对学生进行默写检查时，通常是在黑板上写上中文或英文，让学生对应地写出翻译过的英文或中文，这种默写检查的方式比较传统，不仅效率低下，还不能激发学生的学习兴趣，教学质量较差。
技术实现要素：
根据以上现有技术中的不足，本实用新型要解决的技术问题是：提供一种结构简单，便于教师讲解与默写检查的英语单词教学板。
本实用新型所述的英语单词教学板，包括基板，基板的顶部固定有连接环，基板的上端前侧固定有连接块，连接块的下方固定有连接杆，连接杆上设有至少一个卡片固定夹，基板的右侧壁上设有卡片插槽，基板的前侧壁上设有多组与卡片插槽相对应的单词展示口，每组单词展示口均包括英文展示口和汉文展示口，基板的前侧壁上固定有与各组单词展示口一一对应的连接框，各连接框的内壁上均设有滑槽，滑槽内滑动连接有挡板，挡板的长度是滑槽长度的二分之一，挡板的前侧壁上设有书写区。
上述的连接杆上的卡片固定夹的个数为两个，固定单词卡片时可使单词卡片更平整。
上述的挡板前侧壁的两端均设有豁口，便于挡板的滑动。
工作原理及过程：
使用时，将本实用新型通过连接环固定在黑板上，将单词卡片固定在卡片固定夹上，即可将卡片内容完全展示，便于英语教师的讲解；当需要默写检查时，可将单词卡片取下后置于卡片插槽内，英语教师可用挡板挡住汉文展示口，英文展示口中就会显示出英文，学生只需在挡板的书写区上写上对应的汉文即可进行默写检查，当默写完毕后将挡板滑向另一端即可通过对比验证对错；同理，英语教师也可用挡板挡住英文展示口，让学生根据汉文展示口内显示出的汉文翻译英文，还可部分显示汉文、部分显示英文进行默写检查。
本实用新型与现有技术相比所具有的有益效果是：
本实用新型所述的英语单词教学板，结构简单，便于英语教师对单词的讲解，并且，英语教师在对学生进行默写检查时，可通过汉译英、英译汉或者两者结合的方式，有效激发了学生的兴趣，提高了学生的听课效率，从而提高了英语教师的教学质量。
附图说明
图1是本实用新型的结构示意图；
图2是图1中基板的结构示意图；
图3是图1中连接框的结构示意图。
图中：1、基板；2、卡片插槽；3、连接框；4、滑槽；5、挡板；6、豁口；7、书写区；8、英文展示口；9、汉文展示口；10、卡片固定夹；11、连接杆；12、连接块；13、连接环。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型的实施例做进一步描述：
如图1至图3所示，本实用新型所述的英语单词教学板，包括基板1，基板1的顶部固定有连接环13，基板1的上端前侧固定有连接块12，连接块12的下方固定有连接杆11，连接杆11上设有至少一个卡片固定夹10，基板1的右侧壁上设有卡片插槽2，基板1的前侧壁上设有多组与卡片插槽2相对应的单词展示口，每组单词展示口均包括英文展示口8和汉文展示口9，基板1的前侧壁上固定有与各组单词展示口一一对应的连接框3，各连接框3的内壁上均设有滑槽4，滑槽4内滑动连接有挡板5，挡板5的长度是滑槽4长度的二分之一，挡板5的前侧壁上设有书写区7。
优选实施例中：连接杆11上的卡片固定夹10的个数为两个，固定单词卡片时可使单词卡片更平整；挡板5前侧壁的两端均设有豁口6，便于挡板5的滑动。
使用时，将本实用新型通过连接环13固定在黑板上，将单词卡片固定在卡片固定夹10上，即可将卡片内容完全展示，便于英语教师的讲解；当需要默写检查时，可将单词卡片取下后置于卡片插槽2内，英语教师可用挡板5挡住汉文展示口9，英文展示口8中就会显示出英文，学生只需在挡板5的书写区7上写上对应的汉文即可进行默写检查，当默写完毕后将挡板5滑向另一端即可通过对比验证对错；同理，英语教师也可用挡板5挡住英文展示口8，让学生根据汉文展示口9内显示出的汉文翻译英文，还可部分显示汉文、部分显示英文进行默写检查。
本实用新型所述的英语单词教学板，结构简单，便于英语教师对单词的讲解，并且，英语教师在对学生进行默写检查时，可通过汉译英、英译汉或者两者结合的方式，有效激发了学生的兴趣，提高了学生的听课效率，从而提高了英语教师的教学质量。